《三个儿子》优秀教学设计（第二课时）
教材分析：
这篇课文是人教版(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
设计理念：
针对新课标的要求，结合这篇课文的特点，本设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，以现代化教学手段辅助教学贯穿始终，调动学生听觉、视觉等多种感官参加到学习活动中,做到让学生更深入的了解课文，感悟课文，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
教学目标：
认知目标：巩固生字、正确、流利地朗读课文，读准每个人说话时的语气。
能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个……一个……另一个……”的句型练习说话。
情感品质目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：
让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：
理解老爷爷的'话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?
教法、学法：
这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲;学法：朗读法、表演法。运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激发学生阅读的兴趣，理解文中老爷爷的话所包含的深意，把孝敬父母的情感植根于学生心中。
课前准备：
三个儿子的图片，多媒体课件。
教学过程：
一、开门见山，直接导入新课。
二、创设游戏情境，巩固生字。
1、师：上节课，我们又认识了一些字朋友，大家还记得吗?现在这些字朋友想和大家一起做游戏，这个游戏的名字是扩词我最棒。首先看第一个字朋友。(课件)
2、学生读字组词。
三、创设质疑情境，感知课文。
师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。现在我们来比一比谁爱动脑筋。请同学们听读课文，边听边想一想：听后你有什么疑问?
四、创设表演情境，研读课文
1、默读课文，找出三个妈妈的话。(出示课件)
2、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。
(1)师：读的怎么样了?各位“妈妈”们，老师请一位同学来读读第一个妈妈的话。(课件出示第一个妈妈的话)同学们听听，他把自己当成了妈妈没有?读出妈妈的心情了吗?(指名读)
(2)师：同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢?请个同学读读。(指名读)(课件出示第二个妈妈的话)好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气?(边朗读边评价)
(3)男、女生分角色读。
(4)对比朗读第6自然段
师：这位妈妈是怎样说的，谁来读一读?(课件第三位妈妈的话)师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。师：谁来谦虚的读读?(指多名同学朗读)
3、读读演演，体会“孝敬”美德。
(1)过度：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，这是为什么呀?
师：这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢?请大家快速地小声读9到11自然段，找出三个儿子的做法划上“__”(指三名同学回答，相机板书。)
(2)用上“一个，一个，另一个。”说句子。
(3)谈感受
(4)表演课本剧。
(5)总结：是啊，在老爷爷看来，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。这样的儿子才是真正的好儿子。(板书：孝敬父母，好儿子)
五、创设写话情境，升华主题。
师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》(课件出示)同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说得几句心里话。
(老师发卡片，同学们自由书写。)
师：最后就让我们用实际行动来表达我们对爸爸妈妈的爱，每天都为他们做一件事。好吗?
板书设计：
23、三 个 儿 子
贴图 贴图 贴图 孝
翻跟头 唱歌 提水 敬
? ? (好儿子) 父
母
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