人教版第四册《恐龙的灭绝》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。
2.能力目标
正确、流利地朗读课文。
3.情感目标
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教学重难点
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
三、教学准备
1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。
2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。
3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
四、教学过程
第一课时
(一)创设情境，激趣导入
1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2.播放恐龙的录像片。
3.板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。
4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。
(二)初读课文，自主识字
1.出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。(老师巡视，鼓励)
5.课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中)，让学生认读(认读完后出现完整的图画)。
(三)整体感知，展示朗读
1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。
3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。
(四)巩固识字
用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)
第二课时
(一)复习生词，回顾内容
1.开火车认读生字、词语。
2.默读课文，说说主要讲了什么内容。
(二)小组合作，研读感悟
1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第2～4自然段)，进行研究性学习，老师巡视指导。
(三)学习方法
a.读一读，朗读相应的段落。
b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么?
c.画一画，画出重点词句。
d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
e.填一填，合作填写。
说法
起因
变化
结果
1.各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。
2.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。(老师可做示范，如“寒冷说”，其余让学生动脑)
3.将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：
寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙
撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病
偷吃说 地球变得十分寒冷 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒
降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋
(四)鼓励质疑，发散思维
1.对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗?
(鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑)
2.关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的?(第4自然段末尾的.省略号)
3.根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。(小组讨论)
(五)指导写字
1.出示“我会写”图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。
3.老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。
4.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
(六)词语积累
1.读读抄抄课后练习中的词语。
2.说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。(如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍)
五、教学结束
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