二年级下册《数星星的孩子》优质教案
教学目标：
1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：
重点：学习生字新词，有感情地朗读。
难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
教学时间：
2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、自读识字
(一)导入课题
1、师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
展示星空的图片：
天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语?
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
板书：数星星的孩子。指导：多音字：数(shǔ、shù)。
正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道什么?
(二)、初读课文，识字学词
自由读课文，遇到不认识的的字怎么办?圈出生字词语多读几遍，并标出自然段序号。
二、合作交流
1、认读生字词
(1)带拼音的生字卡片
自由读，小老师领读
(2)不带拼音的生字卡片
指读，开火车读
2、分段读文，纠正字音。想想通过读文，你知道了什么?
三、品读领悟
选你最感兴趣的自然段学习
汇报交流
1、 倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢?(指名读第五自然段)他介绍得这样清楚明白，你知道了什么?(理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为——所以”说明张衡成为天文学家的原因。)你对张衡还有哪些方面的了解?(学生汇报课前收集的有关信息)
师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢?
2、 赛读课文，公正评价。
以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。
3、 找宝游戏，抓句美读。
文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。(美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”)这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗?(换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。)
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢?
4、 同桌互动，入境品读。
和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。(画出“坐、靠、仰、指、数”)请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星(1——20颗)，师采访学生们数后的感受。(学生切身体会数星星时的累和难度)可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么?(深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)
5、 走进角色，读中悟情。
师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”(读奶奶的一番话)从奶奶的话中你发现了什么?
区别祖孙俩的不同观点。(小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“——”(读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。)
6、 边读边演，师生互动。(师生合作，分角色读文。)
师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说?
7、 小组合作，广知天文。
(1) 边读边画，找出爷爷的话。
(2) 交流体会，说说自己读懂的知识。
(3) 全班交流汇报(多媒体演示)
爷爷讲的天文知识谁听懂了?(指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。)
(4) 图文结合，画出北斗七星及北极星
8、 抓住言行，学习人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢?
抓词(“一夜、几次起来”体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。)
9、 演示结果，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。(出示旋转图)正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。
10、与张衡对话，学习品行。
师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?
11、配乐诵读
选你最喜欢的段赏读
第 二 课 时
四、巩固延伸
1、有感情朗读课文
师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
指名学生朗读
2、复习生字词语
师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。
(1)让小老师带领大家读词卡。
(2)学生齐读词语
3、指导写字
字形分析、范写。
利用媒体资源中的识字动画，教师指导：
(1)组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的.字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
(2)数：左右结构，左右均等。
(3)睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
(4)衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。
师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。
(5)汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。
(6)研：指名读，换偏旁：研——形(研——妍、刑)
4、学生先书写，再临摹。
5、拓展活动
探索宇宙。
老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么?( 音乐伴奏朗读。)
[夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗?科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近， 其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊!]
师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地动仪图片
6、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。
板书设计：
29 数星星的孩子
善于观察
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
附《数星星的孩子练习设计
1.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
2.选字填空。
棵颗组祖斗抖
一( )星星 小( ) 发( )
一( )树苗 ( )国 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )传 烟( )
一( )红豆 ( )先 ( )动
(填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。)
(二)进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
(1)张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2.按课文原句填空。
(1)满天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七颗星，连起来像( )叫( )。
(3)北斗星总是绕着( )转。
附教学反思：
《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》就是一篇蕴含科学知识的文章。虽然提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
因为是一篇比较经典的课文，凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段。我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像还原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。
一、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学;利用幻灯，品读句子;利用幻灯，再现生活;利用幻灯，复述课文;利用幻灯;学会概括;在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难、易适度、内容具体、方法得当。同时因为在游戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教育，这样，文以载“道”.文“道”结合，达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果，出色地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。当然，这节课还有一些不足之处：有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。
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