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《我为你骄傲》教案

时间:2021-04-05 19:02:19 二年级 我要投稿

《我为你骄傲》教案汇总

  《我为你骄傲》教学设计1

  课前准备

《我为你骄傲》教案汇总

  1.生字卡片。

  2.媒体课件。(词语、句子、练习题)

  第 一 课 时

  读题激趣,导入新课

  1.议论对“骄傲”的词义理解。

  2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。

  3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。

  读通课文,感知内容

  1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

  2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。

  3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。

  4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。

  5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:

  a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

  巩固字词认读,生字书写练习

  1.抽认生字。(带拼音卡片)

  2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

  3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。

  4.观察老师板书示范字。

  5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

  6.完成“读读抄抄”作业。

  第 二 课 时

  听写词语,自主评改

  1.集体听写词语,指名上黑板书写。

  光滑  玻璃  破碎  继续  报纸  伙伴  轻松  骄傲

  2.对照课文,自查、自评并订正错误。

  3.同桌互评互帮,全对者由同学画“★”。

  据词复述,进行说读训练

  出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

  ◆自选一组词语准备。

  ◆指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

  ◆根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:

  “我们听到玻璃破碎……逃走了。”

  “我还是和往常……不自在。”

  “我决定把送报纸……修理窗户。”

  “我把钱……向她道歉。”

  “一直……信箱里。”

  深入品读,体验情感

  1.研读“我心里顿时……轻松”。

  a.说说整句话的意思。

  b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。

  c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

  2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。

  a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?

  b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

  说说感受,积累语言

  1.小组交流。

  a.自己有没有遇到过相似的事。

  b.课文中让你感兴趣的句段。

  2.选代表在班上交流。

  3.书写练习,巩固运用。

  a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

  b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

  《我为你骄傲》教学设计2

  【学习目标】

  1.认识9个生字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?

  【课前准备】

  多媒体课件、生字卡片、小黑板。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。)

  (1)提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。)

  (2)师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。

  2.多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。)

  讨)提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

  (2)让生再次齐读两遍“骄傲”。

  3.小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

  4.今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

  二、初读课文

  1.让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺。

  (1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。)

  (2)现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?

  2.检查识字情况,扫除生字障碍。

  (1)师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。

  (2)在大组中开火车认读。

  3.让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。)

  4.师示范读课文。

  师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。

  (1)师示范读前三个自然段。

  (2)让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

  5.互相总结评价读得怎样。

  三、多读感悟,探讨研究

  1.带问题读课文。

  (1)让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。

  (2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  2.联系实际,解决问题

  在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)

  3.那课文中的小朋友又是怎样想的'?怎样做的呢?

  (1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说。)

  (2)让生自由读课文4.5自然段。

  (3)动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

  (4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

  4.假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

  5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  6.让生自由读课文的6.7自然段。

  (1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

  (2)汇报讨论的结果。

  四、渗透思想教育,拓展训练

  1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)

  2.师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。

  3.在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)

  五、回归整体,再赏课文

  我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)

  六、写字训练

  请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。

  七、总结下课

  第 二课 时

  一、有感情地朗读课文,回顾课文大意

  二、继续描红“我会写” 里面的字

  三、同桌交流识字,写字方法和技巧

  四、师总结

  五、指导学生在四字格中写好

  六、完成课后练习

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