A版二年级下册《26、困难出办法》教学设计
教学目标：
1.认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
教学难点：
明白“困难出办法”的含义。
教学准备：
生字卡片、录音机。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题。
1.激趣：看谁的办法多。
同学们，如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?
2.师述：在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难，我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文讲了一个什么故事?
讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时，车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车，后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)
2.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。
3.指名分节朗读课文，正音。
三、学习生字新词。
1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。
2.交流讨论：
(1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读，最难记?相机指导识记以下生字。
森：品字形结构。
难：形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等，可采用换部首的方法识记。有“nán，nàn”两个读音。
凹：共5画。笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。
累：上下结构，疲劳的意思。有“léi，lěi，lèi”三个读音。
(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)
你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?
四、再读课文。
要求：读正确、流利、有感情。
五、作业。
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查。
1.检查生字的掌握情况。
2.回忆课文主要讲了什么内容。
二、理解课文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗读。
2.讨论以下问题。
(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时，他们担心什么?
(2)爸爸是怎样回答的?
3.分角色朗读人物对话。
兄弟俩要独自去捡柴，最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了，后来会发生怎样的事情呢?
三、理解课文第四至八自然段。
1.默读。
2.交流讨论：
(1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上，车被一个凹陷的坑颠坏了。)
理解：颠，颠簸。
(2)他们最担心的事情发生了，兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。
(3)爸爸听了他们的回答后，又是怎样回答的?
(4)理解“困难”的含义。
①从“困难，困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)
②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后，就要想办法解决。不管遇到什么困难，都能找到解决的办法。)
3.指导朗读，体会人物说话时的不同语气。
四、总结全文。
1.学习了课文，你有什么收获?
2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的'?举例说一说。
3.小结：课文中的爸爸说的没错，的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难，并且想出了克服困难的办法，看来大家都是聪明、有毅力的孩子。
五、分角色朗读课文。
六、举行故事会。
《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听?自由讲后，请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。