二年级语文下册要是你在野外迷了路教学设计

时间：2021-04-03 08:01:26 二年级我要投稿

人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路教学设计

　　教学目标：

人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路教学设计

　　知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌;理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

　　过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

　　情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

　　教学重点：

　　掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：

　　讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

　　课程资源：

　　1、CAI课件、彩色图片。

　　2、了解辨别方向的其他方法。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，揭示课题

　　师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢?

　　生1：找叔叔、阿姨问路。

　　生2：可以看路牌或是站牌找方向。

　　生3：我找交警叔叔帮忙。

　　生4：打出租车回家。

　　师：你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀?

　　生1：看太阳找方向。

　　生2：晚上可以看北极星。

　　生3：向日葵也能帮助找方向。

　　师：大家说的这些都可以当作什么呢?

　　生：天然的指南针。

　　师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?

　　生：想。

　　师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。(板书课题)

　　师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。(多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。)

　　二、创设情境，自读自悟

　　1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。(出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。图2，晚上，北极星高挂。图3，阴雨天，大树枝叶一面稠密，一面稀疏。图4，沟渠里一面雪快化尽，另一面雪还很厚。)他们多着急呀，你们能帮帮他们吗?(能)请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。

　　2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

　　3小组内交流自己的好办法。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　师：你们找到好办法了吗?(找到了)哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向?

　　(根据学生的选择，随机指导学生学习)

　　(一)学习第三小节。

　　1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示课件，放大北极星图)我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

　　生2：但是怎样才能找到北极星呢?

　　生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

　　2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?(指名读)

　　生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。

　　师：你说得太好了，能为大家读一读吗?(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?

　　3、全体学生齐读第三小节。

　　4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在(北)方。

　　(二)学习第二小节。

　　师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向?

　　1、生1：我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。(出示课件，放大太阳图)因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

　　生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。

　　2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。(生同桌互读)

　　3、填空练习：(出示课件)中午，太阳高挂在(南)房，地上的影子正指着(北)方。

　　(三)学习第四小节。

　　师：两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。

　　1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。(出示课件，放大大树图)大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足;树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。

　　2、师：仔细看图，这位同学说得对不对?(对)书中哪一小节写了树?认真读一读，准备分男女生比赛读好吗?(好)

　　3、男女生比赛读课文。互相评议。

　　4、填空练习：(出示课件)阴雨天，树叶稠的一面是(南)方，树叶稀的一面是(北)方。

　　(四)学习第五小节。

　　师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙!(生争先恐后举手)

　　1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。

　　师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢?小组讨论一下吧。(生自由讨论)谁来说一说?

　　生1：我认为雪化得快的`那边是南方，因为太阳在南边。(生七嘴八舌附和)

　　生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快;南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。

　　师：你们同意哪种的看法?(同意化得快的一面是北方。)看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧!

　　2、学生自由读文。齐读第五小节。

　　3、填空练习：(出示课件)沟渠里的雪化得快的一面是(北)方，化得慢的一面是(南)方。

　　四、课外延伸，拓展能力

　　1、师：这四组迷路的小朋友在你们的帮助下顺利地找到了方向。他们一定会感谢你们的。啊!我收到了信息，迷路的小朋友已经回来了。(生欢呼)咦!请同学安静一下，发生了一点意外，有一组小朋友在回来的路上边走边玩，又迷失方向了(生瞪大了双眼)小鸽子带回来一张图片，(出示树桩年轮图)他们发现了大树桩，你们能想办法帮帮他们吗?

　　生：我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方，宽的一面是南方。

　　师：你是怎么知道的?

　　生：我是从书上查到的。

　　师：看书真的能知道很多知识呀!相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按照你的指点找到回来的路的。

　　2、师：同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢?(生思考，交流)

　　生1：大树上有年轮，年轮就能找方向。宽的一面是南方，窄的一面是北方。

　　生2：要是碰上大树桩，年轮也能来帮忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。

　　师：你们真是写作小能手，我为你们自豪!(热烈掌声)你们还收集了那些天然指南针?

　　生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。

　　生2：可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南。

　　生3：野蜂巢喜欢筑在树的南面。

　　生4：岩石上布满苔藓的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。