浙教版二下《夏天》第二课时教学设计
第2课时
(一)教学目标
1.学习3-6段，重点学习雷雨后的景物特征。
2.学会三个生字、一个词语，理解如何把句子写具体。
3.有感情朗读，试背4-6段。
(二)教学过程
1.复习。
(1)认读生字，开火车。
(2)小黑板出示填空(教师引读)
雷雨前，天气闷热、空气潮湿，太阳--，柳叶--，小花--，湖水--，小鱼--，蜻蜒飞得--，原来，它在向我们--o
2.学习第三段。
(1)蜻轻的消息是真的吗?指名读第3段。边听边想，这一段主要写什么?“风、云、打闪、打雷”顺序能不能换一换?
(2)夏天的雷雨有什么特点?从哪儿看出?(“哗!哗!哗[体会雨的猛烈;”快活“体会拟人的'写法。)
(3)有感情地读第3段。(第一句速度要逐渐加快，”三个感叹号“加重。)
3.学习4-6段。
(1)指名分读4-6段，边听边想、这三段都写了什么?
(2)雷雨后与雷雨前的景物有什么不同?再轻轻读读课文。
重点理解四句话
⑦”柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡。“夏天洗澡后有什么感觉?指名读练句式：什么怎么样像
太阳红红的像--。
树叶纷纷落下来像--。
--、--，像--。
②”湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。“
比较句子，小黑板出示，(体会如何把句子写具体)
湖里，小鱼在游。
湖里，小鱼摆着尾巴游。
(3)”湖水像面镜子，照着桥，照着那队过桥的小学生“。
①什么比作镜子?②为什么湖水像面镜子?
(4)”啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。“
谁像小鸟?这句中的”彩虹“与上文中的”彩虹“意思一样吗?
4.有感情地朗读4-6段。
5.指导背诵。
4、5两节与2、3两节采用对比背诵。
第6节，引背法。
6.学会生字。
“澡”、“镜”右边的“竟”不要写“意”。
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