人教版二年级下册语文教师备课教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的人教版二年级下册语文教师备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《笋芽儿》
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?
教学难点：
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
课前准备：
实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡
教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话揭题，认识“笋芽儿”
1.出示课文春天的插图(有条件的也可做成课件)美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。你们看到了什么呀?(引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么?”)
2.师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿
3.师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。再亲切地喊一喊它的`名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。
4.引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢?今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。
二、初读课文，圈画生字、新词
1.要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。
2.检查。
读词语：归类出示词语
⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨
⑵叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懒腰(拓展这类词语)
指名分节朗读课文。
3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的?在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助?
4、交流反馈。
三、重点研读
第一自然段：
①根据学生回答板书：( xx)的春雨姑娘
②抓住低声呼唤，练读春雨姑娘的话。
③配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。并借助画面、老师的范读等手段，引导学生读出春雨的温柔与美丽。
第二自然段：
①根据学生回答板书：( xx)的笋芽儿
②联系生活，理解“撒娇”：生活中，你会向谁撒娇?怎样撒娇?
③带着体会，读笋芽儿的话。
④做做笋芽儿撒娇时的动作，并加上动作演读第二自然段。
同时联系第四自然段，感受笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。
①读句，强调“一个劲儿”。
②引导学生想象：笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难，它又是怎么做?(石头把它的头顶痛了;泥土把它的背压弯了;……)
③引读：泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍 。
石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍 。
树根草根把它缠疼了，但笋芽儿仍 。
(需要以学生的回答为引读的引言，适当修改)
④你觉得这又是一个怎么样的笋芽儿?(引导学生概括笋芽儿的“不怕困难、积极向上”)
第三自然段：
①根据学生回答板书：( xx)的雷公公。(引导学生用课文中的词语概括)
②想象：他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：“ 。”
③演读第三自然段。(二)师生合作，分角色朗读1——5自然段。
四、字词巩固
出示概括后的语段，把生字加红复现，让学生在新的语境中再认巩固。
沙沙沙，春雨姑娘低声呼唤沉睡的笋芽儿;轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛，看到了美丽的新世界!他在春雨的爱抚与滋润下，长成了一株健壮的竹子。他站在山冈上，感到无比自豪。
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