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二年级语文新编名师教案

时间:2022-10-17 15:22:08 二年级 我要投稿

二年级语文新编名师教案模板

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的二年级语文新编名师教案模板,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级语文新编名师教案模板

二年级语文新编名师教案模板1

  《云会告诉你》

  学习目标:

  1.学习本课生字。

  2.朗读课文,背诵课文。

  3.在读中体会诗中的思想感情。

  创意情境:

  山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房,学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美丽的图画,给人一种美的享受。

  自学要求:

  1.认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢?

  2.找一找,画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁,用波浪线画告诉我们什么?

  对比读感悟美:

  A.那漂亮的瓦房就是课堂。

  B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

  A.那平坦的土地,就是操场。

  B.那最平坦的土地,就是我们的操场。

  A.小河会告诉你,上课的铃声很清脆。

  B.小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。

  A.林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。

  B.林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。

  观察图画:

  用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、 3小节。

二年级语文新编名师教案模板2

  《晚上的“太阳”》

  教学目标

  1、学习默读课文,会复述这个故事。

  2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻求解决问题的方法。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、出示名言:天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

  (1)朗读

  (2)了解这句话是谁说的

  2、介绍“爱迪生”,教师适时介绍

  爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。

  爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候,母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

  有一天,他的妈妈生病了,情况危急急需要做手术,可是却遇到了一个难题。是什么难题呢?

  3、揭示课题:晚上的“太阳”

  (1)读了这个课题,你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因

  (2)引导学生发现“太阳”的引号,说明这不是真正的太阳,那又是什么呢?

  二、学习课文

  (一)学生自由朗读课文

  (二)整体交流

  1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光)

  2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题,所以医生说:“孩子,是你用智慧救了妈妈!”

  (1)“你”指的是谁?

  (2)设疑:为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢?

  (三)学习第一自然段

  1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的?

  2、指名读第一自然段。

  3、教师介绍“急性阑尾炎”:急性阑尾炎在现在看来是比较常见的,只要及时医治一般问题不大。但在100多年前,由于医疗条件的限制,很多人因没有得到及时的医治而死亡,所以当时的情况是非常危险的。

  4、那你觉得,这个夜晚对爱迪生一家人来说,是一个怎样的夜晚?

  5、指导读好第一自然段。

  (四)学习第二自然段

  1、引读:在这样一个夜晚,妈妈急需要做手术,可是当时还没有电灯,油灯——,用它照明做手术——。

  2、面对着痛苦呻吟着的妈妈,医生、爱迪生、爸爸各有什么表现?学生默读课文的相关内容。(默读就是不出声地读)

  (1)面对正痛苦呻吟的妈妈,医生犹豫了。

  理解“犹豫”:说说医生犹豫的是什么。

  (2)面对正痛苦呻吟的妈妈,爸爸无可奈何地搓着手。

  爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。

  (3)面对着正痛苦呻吟的妈妈,爱迪生心里急吗?从哪里看出来?(站在一旁焦急地看着妈妈,连手心都攥出了汗水。)

  你知道此时此刻,爱迪生着急的是什么?(医生犹豫,妈妈痛苦,爸爸无可奈何,还有时间一分一秒的过去了,时间就是生命,妈妈的痛苦一点点加深,危险也一点点加大)

  (4)指导学生读好这部分内容。

  (5)教师小结:那紧皱的眉头,握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。(板书:爱)

  3、就在这万分紧急的时刻,爱迪生突然眼睛一亮,想到了一个办法。究竟什么办法呢?

  (1)学生读相关段落,用“先……然后……最后……”说说爱迪生是怎么做的。

  (2)根据学生课前所做的实验,指导学生说出先不用镜子,再用上镜子之间的变化。(镜子不光可以增加亮度,还可以调节光源的方向。)

  (四)学习第三、四自然段

  1、读好医生说的话:这么好的办法,难怪医生高兴地说——

  2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的:指名读第二自然段(分两人来读)

  3、为什么别人都没有想出来,而爱迪生却能想出这样的办法?(平时注意观察、爱思考、沉着冷静)再读医生说的话。

  4、妈妈终于转危为安了,快看,现在的一家人——

  引导学生想象,爸爸、妈妈会说些什么。(联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容)

  5、看到妈妈转危为安,爱迪生的心中也乐开了花,他拉着妈妈的手——(出示)

  (1)大家注意到没有,爱迪生的话里有两个太阳呢?有什么不同?

  (2)指导学生读好这句话(一本正经)

  (3)爱迪生为什么会有这样的想法呢?(把光明带给更多的人)

  (4)让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧!读好这段话。

  (五)第五自然段

  1、引读:正是有了这份远大的理想,后来,爱迪生——。

  2、爱迪生最终发明了电灯,他的灵感来自于哪里?从哪个词可以看出,爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(爱迪生从小就善于动脑、积极思考,并且一直坚持不懈地做下去,最终才发明了电灯。)

  3、教师小结:如果说对妈妈的爱,使得爱迪生急中生智,创造了这晚上的“太阳”;那么正是出于对全人类的爱,使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯,从而使人类的生活翻开了新的一页。所以,在每个漆黑的夜晚,当我们在享用着电灯带给我们的光明时,千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

  三、默读课文,复述故事

  (一)回忆内容,列出提纲:

  1、妈妈得病,急需手术

  2、想出妙法,“太阳”发光

  3、手术成功,医生夸奖

  4、郑重表示,要造“太阳”

  5、发明电灯,造福人类

  (二)练习讲故事。

  (三)指名讲故事。

  四、学习生字

  1、出示生字,指名读,齐读。

  2、学习笔顺图,重点指导“医”的笔顺和偏旁(匠字框)

  3、指导书写,学生练习反馈。

  五、作业

  1、把《晚上的“太阳”》讲给别人听。

  2、找一找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。

二年级语文新编名师教案模板3

  《“黑板”跑了》

  教学目标

  1、学生默读课文,并能有条理的讲述这个故事。

  2、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学重点难点

  重点:学习安培专心研究科学的精神。

  难点:会讲述“黑板”跑了这个故事。

  教学方法:

  自学讲授

  教学准备:

  多媒体

  教学过程

  一、导入。

  1.同学们,在上这节课之前,老师给大家讲一个小故事。(安培错把怀表当石头的故事)故事有趣吧?我们今天来学习他的另外一个有趣的故事。

  2、同学齐声朗读课文题目。(教师板书:“黑板”跑了)

  3、读了这个题目,你有什么疑问呢?

  (1)黑板没有脚,怎么会跑了呢?

  (2)“黑板”为什么加引号?

  (3)黑板跑了跟安培有什么关系?

  4、现在,让我们带着这些疑问来读这篇文章。

  二、抓住“专心”研读文本。

  1、教师范读文章,学生在听的过程中找出安培是哪个国家的物理学家,他搞科学研究时怎么样?(法国专心)

  学习第二节

  过渡:他到底有多专心呢?现在就让我们跟着安培来到两百年前的的大街上。引读:“街上的行人、车辆来来往往,很热闹。”

  1、同学们,假如你在这条街上,你看到了什么,听到了什么,你又会做些什么,谁来说说?

  2、这么热闹,安培他看到了吗?出示:“可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。”

  他是真的没有看到吗?(不是,他并不是真的视而不见,而是他太专心思考问题了,对周围的一切没有去理会。)

  3、你从这里体会到什么?(安培非常专心)

  4、安培真是旁若无人呀,他在干什么呀?引读最后一句

  学习第三节

  过渡:安培一边思考数学题一边用心算了起来。

  1、理解心算

  2、他用手指头在自己的衣襟上画呀画的,可是越算越复杂,这时候,他觉得需要找个地方来计算一下。理解“计算”。

  3、正在这时候,他发现了什么?(一块“黑板”)

  4、这真是他所需要的,此时此刻,他的心情怎样?(高兴)指导朗读“太好了”并评价。

  5、引读句子:“安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在‘黑板’上演算起来。”

  设疑:安培口袋里怎么会有粉笔呢?(引导学生认识安培对学术的`执着认真)

  6、他为了能随时随地地进行科学研究,随身带着粉笔,从这里你又体会到了什么呢?(生交流)

  学习第四节

  过渡:算着算着,“黑板”慢慢地向前移动了。请同学们默读课文,找出描写黑板移动的句子。

  1、“算着算着,这块‘黑板’动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:‘别动,别动,再等一会儿就得到结果了!’”

  (1)此刻的安培在想些什么呢?

  (2)是呀,结果马上就要出来了,可是黑板居然动了起来,他怎么能不着急呢!谁来读。

  (3)指导朗读

  2、“可是‘黑板’还在向前移动,安培不由自主地跟着‘黑板’走,继续聚精会神地演算着。”

  (1)此刻的安培还在想什么?

  (2)他是怎样演算的?(理解:聚精会神)

  (3)从这里你又体会到什么?

  (4)指导朗读学习第五节过渡:安培聚精会神地演算着数学题,那块“黑板”越走越快,这真是一块神奇的黑板,谁来做一做这块黑板

  1、指导朗读第一句

  2、安培追不上马车了,才发现,引读第二句。(这时候他才发现,那不是一块“黑板”,而是一辆马车车厢的后笔壁,所以课题中的黑板要用引号,因为这不是一块真正的黑板。)

  3、从这里,你又体会到了什么?

  三、说话训练

  此时此刻,如果你就站在安培的面前,你会对安培说些什么?

  四、小结:

  今天,我们从这个有趣的故事里感受到了安培搞科学研究非常专心,希望小朋友们能向安培一样,对待学习专心致志,聚精会神。

二年级语文新编名师教案模板4

  《远行靠什么》

  一、教学目的:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  二、教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  三、教学用具:

  CAI课件、小黑板

  四、教学过程:

  (一)导入

  同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?

  (生自由回答)

  从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进这段历史吧。

  (二)复习词语

  在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?

  (双排火车读词语)

  (三)课文学习

  1.听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。

  (生汇报)

  2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?

  (生介绍资料)

  3.听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

  (科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)

  齐读第7自然段。

  4.就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

  ⑴自读第1自然段,你知道了什么?

  ⑵后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。

  (生读2自然段)

  ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

  “天涯海角”是指哪儿?

  (大组赛读)

  ⑷快速读4自然段,你知道了什么?

  什么叫“川流不息”?

  (男女生读)

  ⑸除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

  假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?

  就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。

  ⑹现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

  (引读6自然段)

  5.四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。

  (生四人小组合作画图)

  (汇报、展示)

  6.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。

  (齐读全文)

  (四)扩展。

  学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢?

  (生自由回答)

  大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。

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