《山寨》教学设计（北师大版二年级下册）
《山寨》教学设计第一篇
教学目标：
1、识字8个，写字10个。并能用自己喜欢的方法解决。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的意境。
教学重点：
1、识字 8个，写字10个。
2、理解和背诵诗歌。
教学思路：
通过自主学习、合作学习，动手绘画，使学生理解诗歌所表达的意思，认识山路弯弯、林遮树掩，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣现象。
教学过程：
一、多媒体引入。
出示山寨风光的图片，学生仔细观察画面，说说图中画了什么。
连续播放小路弯弯、林中小屋、树阴掩映、炊烟袅袅的图片。
二、朗读课文，按要求自主学习课文。
a)自读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。
b)同桌合作学习，讨论自己的疑难之处，共同解决。解决不了的，标出来，准备集体讨论。
出示两点要求，同时配上悠扬音乐。学生自学。
三、反馈自学情况。
1.你都认识了哪些字?
2.幻灯出示生字，学生认读。
3.指名读课文，学生互评。
4.开火车读生字，试着读出后组词或练习说话
四、学写字。
1.幻灯出示在田格中的“飘、烟、弯”三个字。 观察“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。
2.学生交流每个字在田字格中的位置，教师范写。
3.生练写。互评。
五、细读课文，理解感悟。
1.播放悠扬音乐，自读思考：这首诗歌有几个小节?每小节有几句话?
2.开火车读课文，想想从每小节中你知道了什么?还有哪些不明白的问题?
重点指导学生理解：看见“飘起的炊烟”，“分明是到了寨边”，为什么还要“一走半天”?为什么“左转右转，还是一户人家也不见 ”? “多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前”是什么意思?
3.学生讨论解决后，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。
4.分别出示“山路弯弯、树阴掩映、炊烟袅袅”等山寨风景图片，加强对山寨的认识。
六、练读、背诵诗歌。
1.老师读课文，学生评价。
2.自由读，出声读。
3.赛读。看谁能读出山寨景色迷人，富有情趣的情感来。
4.自由背诵课文。
七、拓展：做个小画家。
小小画家快行动， 在书上画一画山路，看谁画的好。
《山寨》教学设计第二篇
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。
教学重难点：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发情感。
1、出示课件，谈话导入。同学们，今天老师请来了三位朋友(课件：少数民族人物)。你们看，她们的穿着打扮和我们的.是不是一样?对，因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。请看她们住的地方(出示课件)。刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。
2、板书课题：山寨。认识“山寨”的“寨”(出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记)。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
(1)、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
(2)、检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。
(3)、检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文，理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。
3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。(课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。)
4、配乐朗读。(多媒体播放音乐)
四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。(实物投影仪展示学生画的山路)
2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
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