《难忘的泼水节》教案

时间：2021-04-01 09:52:08 二年级我要投稿

《难忘的泼水节》教案精选两篇

　　《难忘的泼水节》教案第一篇

　　教材简析：

《难忘的泼水节》教案精选两篇

　　本课的插图色彩鲜艳，人物形象栩栩如生。身着艳丽服装的傣族人民，端着象征幸福长寿的清水，簇拥着敬爱的周总理。周总理笑容满面，穿着傣族人民的服装，端着盛满清水的银碗，和傣族人民一起分享节日的喜悦。课文内容同画面相联系，讲述了周总理同傣族家儿女过泼水节的情形。课文共八个自然段，是按事情发展的先后须序叙述的。第一、二自然段讲周总理到来这前的情况;第三自然段讲副总理到来的盛况;第四自然至第六自然段讲周总理到来后是怎样和傣族儿女一起过泼水节的;第七、八自然段各是一句话，讲一九六一年让人幸福、难忘的泼水节。

　　教学目标：

　　1、识字、写字

　　2、有感情的朗读课文

　　3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望;理解各民族之间团结的感情。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学难点：

　　理解为什么难忘

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。(播放录象)

　　2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢!师板书“泼水节”。

　　你们知道泼水节的来历吗?师补充。

　　关于泼水节的由来，傣族民间有个感人的故事。相传古时候有个名叫捧麻乍的天神把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，并把这一规定交给一个名叫捧麻点达拉乍的天神掌管，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的七位天女，以圣洁之水消灾免难，互祝平安幸福......

　　3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，(边说边板书“难忘的”)这是为什么呢?快打开课文去读一读吧!

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。

　　2、检查生字

　　课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。

　　3、校对段落

　　把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。

　　指名分段读。

　　4、读过这篇课文，你明白了写什么呢?

　　三、写字

　　左右结构的六个字“柏、泼、特、敬、鲜、脚”

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名朗读课文。

　　2、指名认读生字及由生字组成的词语。

　　二、研读课文

　　1、指名朗读第一自然段。

　　(1) 指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。(凤凰花开了，泼水节到了。(“火红火红”不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的“傣族人民特别高兴”的心情是一致的。因此要重点理解这个词。)

　　小结：“火红火红”写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，“火红火红的凤凰花开了”点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗?(农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。)

　　2、指名读第二自然段。

　　用“因为……所以……”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。)

　　(1)先自由小声说。

　　(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。)

　　(3)齐读第二自然段。

　　3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?

　　(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的.花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)

　　(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。)

　　把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?

　　(3)“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同?

　　(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。)

　　4.齐读第四自然段。

　　(1)指名读第1句话，说这句话写什么?(周总理外貌)

　　(2)找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。

　　(3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。

　　(4)看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。

　　(5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。

　　(6)自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。

　　(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。

　　小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。

　　5.指名读第五自然段。

　　(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)

　　(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?

　　(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)

　　(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。

　　(5)有感情地朗读，边读边想象当时的情景。

　　6.学习第六、七、八自然段。

　　(1)你读懂了什么?

　　(2)指导有感情地朗读六——八自然段。

　　《难忘的泼水节》教案第二篇

　　教学目标

　　1.会认“凤、凰、恩”等12个生字;会写“龙、柏、泼”等12个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.会结合插图学习课文。

　　4.感受傣族人民对周总理的热爱。

　　5.有兴趣了解各民族的节日。

　　重点难点

　　感情朗读课文，感悟课文。

　　教具准备

　　1.泼水节的录象。

　　2.教师用没有拼音的词卡字卡。

　　3.挂图。

　　教学过程

　　一录象导入

　　⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧!

　　⒉(板书课题)请大家一起读课题。

　　⒊学生主动说。

　　⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧!要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。

　　⒈看录象。

　　⒉齐读课题。

　　⒊为什么“难忘”呢?

　　⒋学生自由读。

　　集中识字

　　⒈(出示“我会认”图标)

　　先用教师的带拼音的字卡学习。

　　⒉(换没有拼音的词卡)。拼音都不见了，你们还认识吗?

　　⒊(换没有拼音的字卡)词语变成了单个生字,你还能认读吗?

　　⒈借助拼音认读生字并组词语认读。

　　⒉学生读下面不带拼音的生字词。

　　⒊学生读生字

　　⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗?

　　① 我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。

　　② 我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。

　　③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立(端);因为有心(恩)。

　　二朗读感悟

　　⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。

　　⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。

　　指导读好长句子：“因为……”(可以根据情况再让男、女声各读一遍)

　　⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。周总理的到来，使傣族人民特别高兴。(师生呼应读第三至五自然段)：那天早晨……

　　⒋(指导看插图)，同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗?

　　⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。

　　⒍好，那我们就分几个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。

　　1 三人以小组进行朗读比赛

　　①三位学生读完课文：1 、2段一人读;3、4、5段一人读;6、7、8段一人读。

　　②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。

　　⒉齐读一、二自然段。

　　⒊师生呼应读。

　　⒋学生看图说话。

　　⒌分小组比赛读。

　　⒍赛读。

　　⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。

　　⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。

　　⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情?我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来!

　　⒑我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。

　　⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊!傣族的泼水节多么热闹啊!

　　齐读六、七、八段。

　　⒑展示读(读句、段、篇均可)。

　　⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。

　　作业练习及指导写字

　　⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢?请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。

　　⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现?

　　⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。

　　⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。

　　⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢?

　　⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢?

　　⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢?

　　⒎对。(范写“艺”)请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一>

　　样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。

　　⒏评字。

　　⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。③老师，我们进行组词语比赛，好吗?

　　⒊开火车组词语比赛

　　⒊填空

　　⒋(1)脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。(2)鲜的左下横要变成提。(3)寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。(4)敬字右边是反文，是四笔写成的。(5)凤里面是又不是

　　⒌都有几字头。

　　⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。

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