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冀教版第四册《九龙壁》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的冀教版第四册《九龙壁》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冀教版第四册《九龙壁》教学设计1
教学目标：
知识与技能
1、正确、流利的朗读课文
2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。
过程与方法
1、让学生在反复诵读理解文章的大意。
2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观
1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。
教学准备：
九龙壁的图片
课时安排：
两课时
第一课时
一、激趣导入。
出示九龙壁的图片
同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的'九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?
3、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王?
4、我们来做识字游戏，谁来试试?
开火车读词语。也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。
5、检查识字，读文情况
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字词
2、师读文
二、诵读课文，感悟大意。
如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它，你会用什么词?
(精美的，闻名中外的，)那你是从哪感受到的?在文中找一找，读一读。
1、读课文，深入理解：
(1)“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?(精美的造型)
(2)“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?
(3)自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。
3、你想面对这九龙壁说点什么?想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的?
三、与综合学习相结合。
这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。
冀教版第四册《九龙壁》教学设计2
目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、运用默读的方式理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。
重难点：
想象感受九龙壁的美，产生自豪感。
过程：
一、揭示课题
板书课题，生读题。通过上节课的学习我们对课文有了初步了解，谁能说一说九龙壁给你留下了怎样的印象?
二、理解课文
1、默读课文，想一想课文那些地方写了九龙壁的美，谈谈自己的理解。
预设：当学生谈到九龙壁的长、宽、高时，引导学生想象有多大。体会高大建筑美。
当学生谈到七色琉璃砖瓦建成、形态各异时，告诉学生有哪七种颜色，理解琉璃砖瓦、形态各异，帮助学生理解色彩美，形态美。再让学生有感情地朗读此段。
当学生谈到两条龙戏耍时，引导学生想象两条龙如何戏耍。
当学生谈到龙翻滚、穿行时，引导学生理解汹涌澎湃、险峻，体会龙的勇敢。
当学生谈到其它龙的样子时，引导学生理解雄姿勃勃、回首遥望、腾云驾雾。学生有感情地朗读此段。
2、读了此段你有什么话要说?
3、这几条龙活灵活现，神形兼备，这要归功于谁?
4、你想对古代的工匠们说些什么?齐读最后一段。理解心灵手巧。
5、课文哪里还写了九龙壁的美?
当学生谈到前来参观的人们赞叹不已时，追问前来参观的有哪些人?你是怎么知道的?从而理解闻名中外、赞叹不已。再问这些人可能说些什么?
6、当你听到外国人称赞古代工匠时，你的'心情怎样?
三、再次朗读课文感受九龙壁的美。
四、拓展
1、仿照课文第三自然段，写一写生活中的事物，用上形态各异、有的……有的……。
2、进行交流
3、写在小笔头上。
板书：
赞叹不已
长、高、厚
31、九龙壁美戏耍心灵手巧
形态各异翻滚穿行骄傲自豪
雄姿勃勃
回首遥望
冀教版第四册《九龙壁》教学设计3
一、导入
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就在课堂上带大家去旅游好不好？你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？去看哪的九龙壁？（出示图片）大家看，这就是北海公园的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗？
二、初读课文
1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。
2、检查生字。
砖瓦，砌成，造型，戏耍，险峻，雄姿勃勃。
3、指名读课文。其他同学认真听。
三、细读课文
1、按课文内容填空。
在北京北海公园，有一座用（）砌成的影壁。
九龙壁精美的造型使前来参观的人们（）。
抢答题
这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）。
在影壁的'正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。
2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？
3、指名读课文第三自然段。
4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙？什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍？你能给这两条龙起个名字吗？
5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？什么是“汹涌澎湃”？什么是“险峻”？两条龙怎么“翻滚”？怎么“穿行”？
6、课文还介绍了哪些龙？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到过“雄姿勃勃”？你还想象出有怎样的龙？
7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空？”
8、感情朗读第三自然段。
9、齐读最后一段。
四、扩展
你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建筑？
教学反思：
《九龙壁》这篇课文主要介绍了九龙壁的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求，我确定了教学重点是：
1、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。会写六个生字。积累词语，理解课文中出现的重点词语。
2、正确流利有感情地读课文。
3、通过想象感受九龙壁的精美，为我国古代劳动人民的勤劳指挥而感到骄傲和自豪。
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