二下《雷锋叔叔,你在哪里》优质教案
第一课时
一、激趣导入
1.引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。
2.教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
3.我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。
二、读文识字
1.雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。(出示课文投影字幕)
2.这首诗很好听，你想怎样读?(学读、同桌读、小组赛读等)
(1)如果你遇到不认识的字怎么办?(学生回答)
(2)学生自由读。(自学生字)
(3)出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的?(引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励)
(4)利用生字卡在组内交流识字方法。
(5)认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。(指名领读、开火车读)
(6)摘掉拼音，你还认识他们吗?你来试一试。(去拼音读词)
3.游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。
4.对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。
三、指导写字
1.指导观察要写的'字的字形，分析字形特点。(需、迈、叔、锋、泞)
2.教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。
3.学生练写(放音乐)
四、初读课文
1.选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么?
2.小组四人轮读，评议、正音。
3.试着背一背，对背得好的同学给予奖励。
五、总结本课内容，说出体会
六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听
第二课时
一、游戏激趣，复习生字
1.“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。
2.你知道雷锋的小故事吗?讲给大家听听。
二、自读感悟，自主表达
1.自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事?读哪一部分你最受感动?画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。(汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感)。
2.分小节汇报学习心得
第一小节
根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪
寻找足迹，你在哪里(理解足迹的意思)
第二小节
(1)出示词语，蒙蒙的细雨
(2)我们在哪里找到了雷锋叔叔?你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事?
(3)你能读读这小节吗?怎样把你的感情读出来?
(4)说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧_______，就是________的足迹。(这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情)
第三小节
通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里(引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式)
第四小节
(1)出示词语：晶莹的露珠
(2)仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神)
(3)结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗?
第五小节
(1)出示词语：温暖的春风
(2)我们找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔还会出现在哪里?
(3)讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
出示句式：( )是一个小雷锋，他曾经( )。
三、合作朗读，深悟诗情
1.自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
2.读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。
四、指导写字
1.指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。
2.学生描红、临写。
3.展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸：说说你知道的名言、名句
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
板书设计
6 雷锋叔叔，你在哪里
足迹───→你在哪里
↑ ↓
雷锋←─→小溪、小路
【二下《雷锋叔叔,你在哪里》优质教案】相关文章：
人教版《雷锋叔叔，你在哪里》教案08-23
《雷锋叔叔,你在哪里》原创优质教学设计03-06
《雷锋叔叔,你在哪里》最新教案03-07
《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计03-30
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案02-25
读《雷锋叔叔，你在哪里》有感04-05
读《雷锋叔叔你在哪里》有感04-05
雷锋叔叔你在哪里教学设计04-16
《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计04-16