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在金色的沙滩上二年级语文教案（精选7篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的在金色的沙滩上二年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在金色的沙滩上二年级语文教案 1
【教学目标】
1、能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3、体会小女孩的美好心灵。
【教学重点、难点】
1、按提纲简要复述课文。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1、出示海景图片及背景音乐，使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？书上是怎么描写的呢？
出示：
太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
2、在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示：
你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……
（1）学习生字：蜊、蛳
师：你用什么好方法记住它？
“虫”字旁归类。
（2）读句子。
3、刚才我们感受到了海边的'景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课。
揭示课题：18金色的沙滩上（齐读）
二、初读课文，整体感知
1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子，思考：课文主要讲了一件什么事？
2、检查预习，学习生字、词语：
（1）正确朗读生字、词语：
礁石碧蓝神情翻腾好心肠一望无际灿烂夺目灵机一动捅
（2）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。
（3）积累一字打头的成语。
一心一意一本正经一表人才一波三折一步登天一尘不染一帆风顺
一干二净一鼓作气一呼百应一见如故一箭双雕一举成名一马当先
一鸣惊人一目了然一诺千金一丝不苟一团漆黑一望无际一针见血
3、课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。
根据学生的回答板书：
帮画家看衣服
等画家不离开
谢绝画家送贝壳
三、深入研读，感悟体会
1、刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你默读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。
2、学生分组学习，教师巡视指导。
3、学生交流学习情况。
教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
4、重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
▲小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
①重点词：一定得。
②小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
③指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
④通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
⑤在理解的基础上再读句子。
▲小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
①指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。
②从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？
（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）
③在体会的基础上朗读句子，读出感情。
▲没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
①画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想：。
（学生根据课文内容填空）
②但是没想到——（引读句子）
③画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？（补充填空）
④那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘诚实美好的心灵。）
⑤在体会的基础上朗读句子，读出感情。
四、总结全文，拓展学习
1、我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题，现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？
（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）
2、复述课文：
你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？
小组讨论、学生交流。
3、在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗？
（1）学生自由发言，介绍身边心灵美的人。
（2）把你要介绍的人用一段话写一写。
4、总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。
在金色的沙滩上二年级语文教案 2
教学要求：
1、 预习课文，圈划出不理解的词句。
2、 识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、 默读课文，按提纲详细复述课文。
4、 了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点：
学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、 出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有什么呀?
2、 对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊!你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢!它们叫什么呢?
lí sī
出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺
1) 谁来读读它们的名字?(指名读)
2) 现在请你把它们这么介绍给大家!
出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳： ……
(有……有……还有……；这是……这是……这是……；……说也说不完)
4、 今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板书 18、在金色的沙滩上
这地方多美，读出感觉：指读；齐读课题。
二、整体感知，理清文脉。
1、 课前，同学们已经通过预习，读通了课文。谁来说说：课文讲到了哪几个人?课文主要是写谁的?
板书： 青年画家 小姑娘 老伯伯
2、 也就是说，这是一篇写人的文章。小姑娘是一个怎样的人呢?读了文章，相信你对她一定留下了印象。现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。
交流讨论：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
板书：乐于助人
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
板书：守信用
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
板书：做好事不求回报
“看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”；表示“看管守护”时读“kān”。读词。(“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。)
出示： kàn 看见
看
kān 看管
3、 引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美!我们从“——”看出小姑娘(乐于助人)(注意多音字“看” )；我们又从“——”看出小姑娘很(守信用)；我们还从“——”看出小姑娘(做好事不求回报)
这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、 今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。出示：根据提纲复述课文
5、 首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习复述。
一)学习复述第一段。
1、 引读提纲1：第一段主要讲画家——；小姑娘——。下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子；女生读写小姑娘的句子。读完后请你们说说：老师读的是什么内容?
逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。
2、 交流：老师读的是什么内容?(写海景的句子)
出示：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!
让我们读好第2句。(指读)
小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。
3、 故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。
1) 这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢?我们先读提纲1，找到主要内容了吗?
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要?
出示：
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好?”
小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。
2) 请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。
复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：
小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的话来介绍。
3) 那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢?
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。
4) 讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。
4、 根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。
指名上台复述；再自己说说。
二)学习复述第二段故事。
1、 引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到这一段故事中最主要的，要说具体的'内容了吗?
提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
2、 让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。
3、 对照提纲，分步交流。
1) 小姑娘是怎样等画家的?
出示：沁出汗珠 神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗?(流、渗、冒) “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2) 下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。指名交流。
注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。(出示：“一定得等” 劝她回家)
3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢?指名说。
小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。因此，她是紧紧地搂住衣物。板书：紧搂衣物
4、 根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。
三)学习复述第三段故事。
1、 引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样?(高兴得欢呼起来。)
出示： 欢呼
2、 画家想——把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘——。这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文(第16、17节和第18、19、20节)，读完后请你想一想：为什么要这么读?(画家送了两次，小姑娘谢绝了两次)
课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了；第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。
1) 自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的?并请你这么说一说。
提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
出示：画家…… 小姑娘……
交流并出示：
1) “随你挑” “不能随便收”
2) 捅破口袋 喊 捡 还
4、 现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。指名说。
四、总结全文，布置作业。
1、 这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。
2、 下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好!老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星!
复述评价表
口齿清楚 态度自然 内容具体 语言连贯
爸爸妈妈的评语：
附提纲：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
(沁出汗珠 神情焦急) (劝她回家) (“一定得等”)(紧搂衣物)
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
(“随你挑”) (“不能随便收”)
(捅破口袋) ( 喊 捡 还 )
在金色的沙滩上二年级语文教案 3
教学目标：
1．流畅地朗读课文。
2．理解课文，体会小姑娘的美好心灵。
3．向小姑娘学习
教学步骤
一、导入新课
今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？
这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？
二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获
1．地点：海滩上；时间：夏天。
从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。
2．人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。
三、小组讨论
1．课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？
2．课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？
课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。
写她的模样的'词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。
写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。
写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。
（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。）
四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练
①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？
当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。
②当画家委托她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁”。说明什么？（乐于助人。）
③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”？他来到这是想到礁石那捡贝壳吗？
（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。）
④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
（答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。）
⑤画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？你体会到了什么？
（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目”的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。）
⑥画家“感动极了”，当时心里会想什么？
（小姑娘帮“我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我”送给她喜欢羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我”得想个办法。）
⑦小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？
（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有一颗金子般的心。）
⑧你想怎么赞美小姑娘？
五、有感情地朗读全文
在金色的沙滩上二年级语文教案 4
教学要求：
1、理解课文内容，学习小姑娘助人为乐的精神。
2、运用学过的方法阅读课文，培养学生的自学能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
通过理解重点词句，体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。
教具准备：
录音磁带
教学时间：
一课时
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
上一课我们学的《雨中》讲的'是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的，事情发生在沙滩上。
板书课题，齐读。
二、初步自学。
1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。
2、学生按要求自学课文。
3、讨论交流。
（1）同桌互相讨论不懂的词句。
（2）学生提出仍然不懂的问题。
（3）讨论分段。
4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。
三、进一步自学课文。
1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。
（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们说了些什么？
（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？
（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？
（4）小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家的眼圈为什么红了？
2、学生根据思考题，逐段默读课文。
四、讨论、交流。
1、同桌讨论思考题。
2、指名回答思考题。
五、练习有感情地朗读课文。
1、学生自己练习读课文。
2、练习分角色读课文。
3、指名朗读课文。
板书设计：
20在金色的沙滩上
小姑娘 贝壳 青年画家
不计报酬、心灵美
在金色的沙滩上二年级语文教案 5
教材简析
课文写的是一位画家和一个小姑娘之间发生的事。在海滩上，画家请小姑娘看管衣服和画夹，自己游到礁石上捡贝壳；小姑娘冒着火热的太阳等了好长时间，画家才回来；画家想给小姑娘贝壳以表示感谢，小姑娘谢绝了。
教学目标
1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲简要复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学建议
导入新课
交流预习情况。分节读课文，提出问题。
字词教学
课文4个生字都是形声字，可以用换部首的方法记住读音和字形，再通过比较理解字义。
本课的词语也比较浅显，可以从学生的实际出发，让学生自己发现不懂的地方，合作想办法解决。
阅读教学
课文比较长，课始(或课前)可让学生预习课文。预习的要求不要太高，可以是读通课文，圈划自己不懂的地方和最感动的地方。教学中可以引导学生先了解课文的大致内容，比如：结合“阅读芳草地”的第二题，根据提纲理清课文的层次。然后深入学习课文，通过小姑娘的言行理解她乐于助人、守信、做了好事不求报答等好品质。同时进行有感情地朗读，读出句子的语气。
练习指导
1“词句活动室”的第一题：小组合作，写出“一字打头”的成语，比一比哪一组写得多。要通过“游戏”、“比赛”等学生喜欢的`形式，帮助学生积累成语。这类成语很多，如：一心一意、一本正经、一表人才、一波三折、一步登天、一尘不染、一帆风顺、一干二净、一鼓作气、一呼百应、一见如故、一箭双雕、一举成名、一举两得、一马当先、一鸣惊人、一目了然、一诺千金、一丝不苟、一团漆黑、一望无际、一针见血等。
2“词句活动室”的第二题：“照样子，填写句子。”例句中“心潮像海浪一样翻腾”比喻心情非常激动；理解了之后，让学生想想谁在什么时候心情非常激动；最后，完成填写练习。
语言实践
课后练习要求学生，根据提纲，把课文内容讲听。课文比较长，主要是训练学生学习把课文分成几个部分(有时也可以把一个大段分成几个部分)，想清楚以后在进行复述。具体讲的时候对学生要求不能太高，大致内容讲清楚就可以了。
实践活动
“语言直播厅”是一道跨度很大的练习，重在培养学生把新旧知识联系起来思考，“知新而温故”——在学习新知识的过程中复习旧知识。在课内外学过的文章中，只要主人公的品质和“乐于助人”、“守信”、“做了好事不求报答”中的一个方面有关即可。假如主人公有其他美好品质，一般也可以允许。
在金色的沙滩上二年级语文教案 6
教学目标：
1、有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2、了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3、学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
4、初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点：
“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：
1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：同学们，你们去看过大海吗？
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了 深刻的印象。
师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？
师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗？
二 、学生初步感知课文
用自己喜欢的方式学习课文。
a、找出读不准的字词和多音字。
b、思考：课文讲了一件什么事？讲了那几个片段。？
c、小姑娘给你留了什么印象？
d、你还想知道些什么？
（指明学生提问，相机板书学生提出的`不懂的问题）
三、 分析课文
（一）学习第一片段（分角色朗读1-6段）师指导朗读
大意： 画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
朗读：男-老伯伯（苍老 慈祥 亲切） 女-小姑娘（细小 甜美 认真）
（二）学习第二片段
大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。（找小伙伴合作、讨论）
讨论： 为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢？
“ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个 随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。
（三）学习第三片段
大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。
师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢？
表演：（学生上台表演师指导动作和神态）
四、总结课文
师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗？
师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗？
1、找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。
2、标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗？
五、巩固拓展课文
1 、师：大海美 沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。
2、把你认为美的句子抄下来，反复诵读。
六、深化延伸课文
在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好！
在金色的沙滩上二年级语文教案 7
教学要求
1、阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘那美好的品质。
2、学习课文生字词
3、有感情地朗读课文
重难点、关键
体会文中小姑娘那美好的品质。使学生从文中得到美的熏陶和思想教育。
课时划分
一课时
教具准备
1.生字词卡片
2.贝壳实物
3.课文插图
4.抄有描写大海、贝壳、贝壳美丽的语句的小黑板。
教学过程
一、谈话，用贝壳实物引入
板书课题。在金色的'少滩上
释题：“金色”指的是什么？
二、学习新课。
1.初读，了解课文内容
2.自由读文，扫清生字词等阅读障碍。
3.检查自学效果。
（1）用卡片检查生读音
（2）提出不理解的词，师生互解释。
（3）指名读课文，正音。
4.再读课文，理清课文条理。
引导学生找出描写时间先后的词然后分清条理。
5.品读词句，指导朗读。
（1）碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
a.指出此句所用的手法。
b.还可以比做什么？
c.指导朗读。
（2）美丽的贝壳映着阳光。更加灿烂夺目。
a.试着用比喻手法把此句写具体：更加灿烂夺目。
b.联系前文，了解小姑娘到海边的目的及此时的羡慕心情。
c.指导感情朗读。
（3）.你看，这是沙蜊子，这是大猎眼神是小螺蛳，这是全海螺……
①省略号的作用是什么？它省略掉什么？引导学生将省略的内容补上。
②进一步感受小姑娘羡慕的心情。
三、通读全文，前后对照，体会小姑娘崇高的品质
捡贝壳羡慕极了，真好看不要捡还。结合学生的发言，师一边小结一边板书。想象此时画家心里所想的内容，用自己的活来表达。
四、读全文，进一步明确体会课题“金色的”含议。
五、作业
1.抄写生序词。
2.抄写描写大海和贝壳美丽的语句。
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