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《困难出办法》小学二年级语文教案

时间:2024-10-13 10:05:31 偲颖 二年级 我要投稿
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《困难出办法》小学二年级语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《困难出办法》小学二年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《困难出办法》小学二年级语文教案

  《困难出办法》小学二年级语文教案1

  教学要求:

  1、知识与技能:

  (1)认读9个生字,会书写8个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  分角色朗读课文,能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

  3、情感、态度、价值观:

  培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质,而不是被困难吓倒。

  重难点、关键

  1、认读17个生字,会书写8个生字。

  2、有感情朗读课文,能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事,培养学生在困难面前,想法设法克服它。

  课时划分

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、综合各种识字方法,认识17个生字,会书写8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  1、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗?面对困难你是怎样表现的呢?能和大家说说吗?

  2、其实每个人在生活中,学习中或多或少哦都会遇到这样,那样的困难,每个人对待困难的态度也不同,有的人面对困难,它会被困难吓倒,有的人面对困难,是想办法打败它。

  3、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法

  (板书课题,齐读课题)

  二、常侍读文,自主识字

  1、自由读课文,要求:

  (1)给自然段标上序号

  (2)遇到不认识的字就想办法认识它,不熟悉的字就多读几遍记住它。

  2、自主探究识字:

  (1)读课文的过程中,你新学会了哪些生字,有什么好办法记住这些字,给大家讲一讲。

  (2)还有哪些字你不认识,现在可以向同学或老师请教。

  3、出示生字卡片,学生认读生字,读准生字字音。

  4、出示词语卡片,开火车认读。

  5、指名分段读课文,说说对课文有那些了解?

  6、齐读课文,把课文读正确、流利。

  三、学习生字

  1、认读要书写的8个生字,学生读准生字字音。

  2、给这8个生字组词。

  3、学生识记生字。

  4、教师重点指导一下生字。

  5、教师范写

  6、教师书写

  7、评价学生书写

  四、作业

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文,有感情的朗读课文。

  2、培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、出示生字词测读。

  2、出示带生字的`句

  子测读。

  二、学习课文

  1、学习一至三自然段

  (1)指名朗读

  (2)用自己的话说一说听懂了什么?

  (3)分小组朗读

  (4)指名汇报朗读

  2、学习课文四、五自然段

  (1)自由读

  (2)它们遇到什么困难?

  (3)两个孩子先怎么做?困难来帮助他们了吗?

  (4)兄弟两后来怎么做?找出句子读一读。

  (5)结果如何呢?

  (6)你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思?

  (7)齐读

  3、学习六至八自然段

  (1)自由朗读三个自然段

  (2)分角色朗读

  (3)会报小组分角色朗读情况

  (4)齐读最后一个自然段,谈谈你的理解。

  4、齐读全文。

  三、总结全文

  1、在生活中,学习中我们遇到困难的时候,要想方设法它,而不是被它吓倒。

  2、学生交流名言

  3、说困难的故事

  四、作业

  五、板书设计

  《困难出办法》小学二年级语文教案2

  教学目标:

  1.认识6个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

  2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。

  教学难点:

  明白“困难出办法”的含义。

  教学准备:

  生字卡片、录音机。

  教学时数:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣揭题。

  1.激趣:看谁的办法多。

  同学们,如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?

  2.师述:在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1.听课文录音朗读。

  思考:课文讲了一个什么故事?

  讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)

  2.自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。

  3.指名分节朗读课文,正音。

  三、学习生字新词。

  1.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。

  2.交流讨论:

  (1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读,最难记?相机指导识记以下生字。

  森:品字形结构。

  难:形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等,可采用换部首的方法识记。有“nán,nàn”两个读音。

  凹:共5画。笔顺是:竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。

  累:上下结构,疲劳的意思。有“léi,lěi,lèi”三个读音。

  (2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)

  你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?

  四、再读课文。

  要求:读正确、流利、有感情。

  五、作业。

  1.朗读课文。

  2.抄写生字词。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.检查生字的掌握情况。

  2.回忆课文主要讲了什么内容。

  二、理解课文第一至三自然段。

  1.指名分自然段朗读。

  2.讨论以下问题。

  (1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担心什么?

  (2)爸爸是怎样回答的?

  3.分角色朗读人物对话。

  兄弟俩要独自去捡柴,最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?

  三、理解课文第四至八自然段。

  1.默读。

  2.交流讨论:

  (1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上,车被一个凹陷的坑颠坏了。)

  理解:颠,颠簸。

  (2)他们最担心的事情发生了,兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。

  (3)爸爸听了他们的回答后,又是怎样回答的?

  (4)理解“困难”的含义。

  ①从“困难,困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)

  ②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后,就要想办法解决。不管遇到什么困难,都能找到解决的办法。)

  3.指导朗读,体会人物说话时的不同语气。

  四、总结全文。

  1.学习了课文,你有什么收获?

  2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的?举例说一说。

  3.小结:课文中的.爸爸说的没错,的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难,并且想出了克服困难的办法,看来大家都是聪明、有毅力的孩子。

  五、分角色朗读课文。

  六、举行故事会。

  《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听?自由讲后,请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。

  《困难出办法》小学二年级语文教案3

  学习目标

  1、知道“困难出办法”的意思

  2、懂得遇到困难要勇敢地面对,克服的道理。

  3、分角色朗读课文。

  学习重点

  1、理解爸爸说话的意思。

  2、能结合自己,举例说一说“你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?”

  教学过程

  (一)激情引趣。

  1、板书:困难

  2、老师说:在生活中每个人都会遇到困难。面对困难,同学们是怎样做的呢?

  3、补充板书:出办法。(想办法克服困难。)

  4、让我们一起走进课文,看看课文中的兄弟俩面对困难是怎样去做的。

  (二)初步接触课文。

  围绕词语的意思提出问题。师生可以联系上下文或结合生活实际给予解决。鼓励学生提出有价值的问题,如:爸爸说:“困难会帮助你们的.。”这句话是什么意思?

  (三)理解课文内容。

  1、围绕问题“兄弟俩遇到了什么困难?”展开阅读。

  2、围绕问题“他们是怎么做的?”展开阅读。

  3、重点理解爸爸的话。

  (四)全班交流。

  你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?

  (五)总结全文。

  俗话说:困难像弹簧,你弱它就强。生活中我们都会遇到很多困难,我们应该面对它,克服它。

  学生充分说。

  齐读课题。

  1、出示生字卡片,学生借助汉语拼音读准字音。

  采取逐个指名认读、跟读、抢读等形式。

  重点提示读准:匆坑

  2、学生出声读课文,注意读准字音。并表出自然段序号。

  3、同桌互读课文,纠正朗读中的错误。

  4、提出不懂的问题。

  (1)学生自读第四自然段,思考提出的问题。

  (2)用自己的话回答问题。

  (3)看课件理解意思。

  (4)为什么兄弟俩会高喊困难来帮助?

  (1)分组读第五自然段,从书中找一找答案。

  (2)观看课件理解意思。

  (1)齐读第八自然段,数数爸爸说了几句话。(4句话)

  (2)指名分别读四句话,说说每句话的意思。

  (3)指导读出语气。

  a同桌互练。

  b指名读。师生评议。

  课堂作业设计:

  1、照样子,写词语。

  例:高高兴兴()()()

  2、照样子写句子。

  我和爸爸到森林里去捡柴。

  ()到()。

  ()到()。

  板书设计

  车子坏了

  喊困难

  困难出办法

  自己动手

  战胜困难

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