《蚕妇》的二年级语文教案

《蚕妇》的二年级语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《蚕妇》的二年级语文教案，希望能够帮助到大家。

　　《蚕妇》的二年级语文教案 1

　　教学要求：

　　1、学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。

　　2、学习查阅资料，培养初步的处理信息的能力。

　　3、了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、准备上课。全班背诵古诗，教师板书课题。

　　2、认识课题。拼读生字“蚕”，齐读课题。

　　师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人？

　　生：“蚕妇”指养蚕的妇女。

　　师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。

　　3、商定学习步骤和方法。

　　师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢？

　　生：学古诗要先背诵。

　　师：先要——

　　生：读熟，还要懂得意思。

　　生：还要求默写。

　　（教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”）

　　师：我们就按这顺序和方法学习。

　　评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得到落实？教师要有意识地将学生推进学习的实践活动中。詹老师善于唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事。

　　二、读诗

　　1、试读。

　　师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。

　　（学生自由试读）

　　2、学习生字。

　　出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。

　　巩固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。

　　3、自由读古诗，或同桌互读。

　　评：没有理解字词句，就让学生读行吗？行！因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了。

　　4、师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。

　　师：同学们读得这么高兴，老师也想读，行吗？

　　生：（齐声）好！

　　师：（范读）老师读得好吗？

　　生：好！

　　师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍！（再读，学生有激情地高声朗读）

　　评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的`鼓励，课堂充满了亲和力。

　　三、背诵

　　1、试背。

　　师：都会背读了，现在你们想干什么？

　　生：（大部分）背书！

　　师：背书就背书。自己试试怎样背得快。

　　（学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗）

　　评：原定学习步骤是读通后议内容。学习中学生会读了马上要接下去背诵，也是顺理成章之举。教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实。

　　2、汇报背诵结果。

　　师：谁愿意背诵？

　　（三位同学同时站起来背诵）

　　师：还有谁要背？（全班大部分同学站起来集体背诵）

　　师：（看到还有几位同学没背）现在给你们一个机会，大胆地站起来，老师和你们一起背。

　　（余下的几位同学与老师一道背诵：《蚕妇》昨日入城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人）

　　评：班级学生人数多，面向全体不好操作。这个片断值得借鉴。

　　四、默写

　　1、先练难写的字。

　　师：课文会背了，想干什么呢？

　　生：默写。

　　师：好的，默写时不要平均使用力量，不会写的字多写几遍。哪个字不好记？

　　生：“妇”和“归”不好记。我这样记，它们右边都是横山，妇女的妇是女字旁，归字左边和师字左边一样。

　　生：“蚕”字是“天”字头，不是“夭”字头。

　　2、全班同学安静地默写。

　　3、反馈。

　　师：写完的同学上来将作业投影放大给大家欣赏，最好做些介绍。

　　生：（操作展示仪放大作业）我写的全部对，而且字很端正。

　　生：（同上）我竖着写，大人写古诗都是这样写的，大家觉得好不好？

　　（全班鼓掌。又有几位同学展示自己的作业。）

　　评：喜欢表现是儿童的天性。课堂要充分满足学生的需求，让成功的体验内化为继续学习与发展的动力。

　　五、讲书

　　1、粗通诗意。

　　师：同学们有哪些词句读不懂吗？

　　生：请问老师，“罗绮者”是什么意思？

　　（师点击“罗绮者”的图像，让学生直观地认识“罗绮”“罗绮者”“遍身罗绮者”）

　　师：第一句有两个字：城市。老师提供资料让你们自己分析判断。

　　（师点击课件，屏幕展示以下内容。〈1〉城市：经济发达，人口集中的地区，如北京、福州、宁德等；〈2〉城市：城指城里，市指做买卖。学生对照诗句讨论后选择了第二种解释）

　　师：记住了吗，“城市”在诗中是两个词呢。

　　2、说说全诗大意。先同桌互说，再汇报说。

　　六、延伸

　　1、补充6首有关妇女题材的诗歌让学生选择自读。

　　师：同学们学得很好。《蚕妇》是小学阶段学习的惟一一首写妇女的古诗。但古往今来不少诗人为我们写下了许多有关妇女形象的诗，使我们知道历代妇女是怎样生活的。老师从这类诗中选出6首印发给你们，可以自由选读。

　　（6首诗是《幼女词》《新嫁娘》《富贵曲》《田家三咏》《闺怨》《为女民兵题照》。全班同学或自读、或同桌读、或几个人讨论）

　　2、自由点击课件资料深入学习。

　　师：老师的课件内有这6首诗的详细资料，有兴趣的同学可以上台自己点击。

　　（几位同学主动上台点击课件相关内容，浏览讨论）

　　评：新大纲指出，逐步引导学生……学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。这个教学环节就是有益的尝试。

　　3、下课了，老师将一张软盘寄放在班长处，让家有电脑又有兴趣的同学借回家自学。

　　总评：这节课根据新大纲要求，放低了古诗内容理解、情感体验等要求，老老实实地引导学生参与读、讲、背、写的语文实践。特别突出以下几点。

　　1、学生主体地位落到实处。学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习中，才谈得上落实主体地位。这节课从三方面做了努力。一是时间上给予保证，力避逐字逐句的梳理分析，节约时间让学生多读多写；二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣，掌握学习方法；三是教师平等地对待学生。课始与学生商定学习方法，课中放手让学生学习、注重良好习惯的培养，课后留给学生广阔的学习与探索空间。

　　2、面向全体，着眼发展。教师心中装着全班学生，尊重每个学生，保证所有学生都有学习机会，不搞一刀切，允许各人选择适合自己的学习内容与方法，让他们在各自的基础上有所提高与发展。学生既可以在课内点击课件资料自学，还可以借软盘回家自学，沟通了课内课外，拓展了时间空间，为学生的全面发展提供了平等机会。

　　3、较好地落实了思想教育内容。这节课避免了生硬的说教，力求在学生的语文实践中感悟内容，唤起学生对蚕妇的同情心，在拓展延伸中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。

　　《蚕妇》的二年级语文教案 2

　　教学目标：

　　1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。

　　2、学会本课生字新词，积累词语。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程

　　一、启发谈话。

　　1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

　　2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》

　　二、学习新课

　　（一）投影列出学习步骤，学生自学。

　　1、借助汉语拼音读古诗。

　　2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。

　　3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

　　（三）相互交流学习情况

　　1、教师出示生字卡片： 蚕 妇 昨 归 泪 遍 满 者 养

　　2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正

　　3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　蚕：上面是“天”字，第一笔是横。

　　昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。

　　满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)

　　养：第六笔是撇，不是竖。

　　妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。

　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　4、师生共同介绍作者

　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　蚕妇:养蚕的`妇女。

　　归:回来。

　　满：全，整个。

　　遍：全。

　　者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）

　　罗：轻软有稀孔的丝织品。

　　绮：有文彩的丝织品。

　　6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，

　　归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

　　遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，

　　不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

　　让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

　　7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　（四）指导朗读

　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

　　昨日/入城市，

　　归来/泪满巾。

　　遍身/罗绮者，

　　不是/养蚕人。

　　2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参

　　加班级展示。

　　3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　4、全体同学伴着音乐进行朗读。

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　泪：左窄右宽, 左右高低基本一样。

　　满：左窄右宽, 左右高低一样。

　　者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。

　　归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

　　“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。

　　2、抄写下面词语。

　　蚕妇 养蚕 昨日 归来 遍身

　　3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

　　四、总结本课

　　学习情况

　　五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

　　附：板书设计：

　　2 蚕妇（张俞）

　　难字： 昨 蚕 妇 满 养

　　归 茫 着

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