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人教版二年级语文下册《玩具柜前的孩子》教案
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级语文下册《玩具柜前的孩子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《玩具柜前的孩子》教案 1
教学目标：
复习巩固上节课学习的生字词，进一步理解课文内容。
通过朗读和感悟，深入理解小男孩关爱父母、关心他人的好品质。
培养学生的朗读能力和情感表达能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，特别是对话部分。
深入理解小男孩的优秀品质，受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学难点：
通过自读自悟，感受并理解小男孩的内心活动，体会其关爱父母、关心他人的品质。
教学准备：
多媒体课件、字词卡片、课文插图
教学过程：
一、复习检查
生字词复习：
课件出示生字词，学生开火车读，教师纠正发音。
复习词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、富裕等。
课文内容回顾：
请学生简要回顾上节课学习的内容，说说课文主要讲了什么故事。
二、朗读感悟
导入新课：
提问：“六一”儿童节快到了，商场里很热闹，但有一个小男孩在玩具柜台前只能看不能买，这是为什么呢？
朗读第一自然段：
轻声读第一自然段，划出有关句子。
感悟句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
讨论：你读懂了什么？有什么感受？有感情地朗读这段话。
探究原因：
默读课文2—13段，找出小男孩不买小汽车的原因。
感悟句子：“孩子的妈妈叹了口气，说：‘他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……’”
讨论：从妈妈的'话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”及其反义词。
提问：“什么也不让我给他买……”中的“什么”还指哪些东西？
三、深入研读
分组讨论：
分组研究讨论：小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
分角色朗读：
分角色朗读第2—12自然段，结合对人物心理的深刻理解，读好对话。
有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
全班交流：
汇报讨论结果，说说你从对话中读懂了什么？每个人的心里是怎样想的？
提问：你喜欢小男孩吗？为什么？你想对他说什么？
四、升华情感
自读13—14段：
结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动，说说自己的理由。
自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
指导有感情地朗读：
指导学生有感情地朗读课文最后两节内容。
总结升华：
提问：学了这篇课文，最让你感动的人是谁？为什么？
引导学生从不同角度思考问题，交流感想。
教师总结：愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
五、作业设计
词语积累：
抄写并记忆本课生字词，如药品、礼物、柜台、玩具、富裕、专心、目不转睛、兴奋的光芒等。
词语连线搭配：
完成词语连线搭配的题目，如阿姨—看玩具汽车，妈妈—售货，小兵—买药等。
写作练习：
想象小男孩和售货员阿姨再次相逢的情景，写一段话，要求语句通顺，表达清晰。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论、表演等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受小男孩的优秀品质。在教学中，教师应注重引导学生自读自悟，通过层层深入的引导，让学生真正感悟到文本的魅力，从而受到关爱父母、关心他人的思想教育。
二年级语文下册《玩具柜前的孩子》教案 2
教学目标
复习并巩固第一课时学习的生字词。
深入理解课文内容，感受小男孩关爱父母、关心他人的好品质。
培养学生的朗读能力和思维能力，通过朗读感悟人物内心世界。
教学重难点
重点：通过朗读感悟对话，深入理解课文内容。
难点：感受小男孩关爱父母、关心他人的好品质，并能在实际生活中体现。
教学准备
字词卡片
课文插图
多媒体课件
教学过程
一、复习检查
字词复习：出示字词卡片，学生开火车读、齐读，检查学生对生字词的掌握情况。
课文回顾：简单回顾上节课的内容，提问学生课文主要讲了什么故事。
二、朗读感悟
导入新课：
“上一节课我们认识了一个特别的小男孩，他在玩具柜台前只看不买，这是为什么呢？今天我们继续学习课文，深入了解这个小男孩。”
朗读第一自然段：
轻声读第一自然段，划出描写小男孩喜欢小汽车的句子。
感悟句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”
提问：你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
有感情地朗读这段话，注意语气和表情。
探究原因：
默读课文2-13段，画一画有关小男孩不买小汽车的句子。
感悟句子：“孩子的妈妈叹了口气，说：‘他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……’”
提问：从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
理解“富裕”及其反义词，并讨论“什么也不让我给他买”中的“什么”还指哪些东西。
分角色朗读：
分角色朗读课文中的.对话部分，注意体会人物的心理和情感。
小组合作，选择角色进行表演，加深对课文内容的理解。
全班汇报交流：
汇报自学成果，交流对课文的理解和感悟。
引导学生说出自己最喜欢的句子或段落，并说明理由。
三、深化理解
讨论交流：
提问：小男孩为什么不让妈妈给他买小汽车？这体现了小男孩怎样的品质？
引导学生从课文中找到答案，并用自己的话表达出来。
情感升华：
提问：学习了这篇课文，你最想对谁说些什么？为什么？
鼓励学生表达对课文中小男孩、妈妈、售货员阿姨等人的感受和看法。
总结提升：
总结课文主题：关爱父母、关心他人。
引导学生思考：在实际生活中，我们应该怎样关爱父母和关心他人？
四、作业设计
词语积累：抄写并记忆课文中的生词和短语。
写一写：以“我懂得了……”为题，写一篇小短文，表达自己对课文主题的理解。
想象作文：假如小男孩和售货员阿姨再次相遇，会发生什么故事？请发挥想象，写一篇作文。
教学反思
本节课通过朗读、讨论、交流等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受小男孩关爱父母、关心他人的好品质。在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力和思维能力，让学生在读中体会、思考，在读中受到思想教育。同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极发言，表达自己的看法和感受。
二年级语文下册《玩具柜前的孩子》教案 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够准确认读并书写本课生字词，如“具、柜、售”等。
学生能够复述课文的主要内容，理解小男孩在玩具柜台前的行为背后的原因。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
引导学生体会小男孩关爱父母、体谅家庭的优秀品质，学会关爱他人。
培养学生的感恩之心和责任感。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受小男孩的优秀品质。
教学难点：通过自读自悟，体会文章所蕴含的情感和道理，培养学生的思想品质。
三、教学准备
多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关视频等）。
生字词卡片，供学生认读和书写。
课文插图或实物模型，帮助学生理解课文内容。
四、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
活动设计：教师出示上节课学习的生字词卡片，让学生认读并组词。然后简要回顾上节课的内容，引出本节课的学习任务。
2. 朗读感悟（15分钟）
活动设计：
分段朗读：让学生分段朗读课文，注意读出感情和语气。
感悟句子：引导学生找出并朗读课文中的关键句子，如“不，我只看看，什么也不买。”等，体会小男孩的情感。
讨论交流：组织学生讨论小男孩为什么只看而不买玩具汽车，引导学生理解小男孩关爱父母、体谅家庭的优秀品质。
3. 角色扮演（10分钟）
活动设计：
分组准备：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（小男孩、妈妈、售货员等），准备进行角色扮演。
表演展示：各组轮流上台表演，其他同学观看并评价。
总结提升：表演结束后，教师引导学生总结表演中的亮点和不足，进一步加深对课文内容的理解。
4. 拓展延伸（10分钟）
活动设计：
想象续写：引导学生想象小男孩和售货员阿姨再次相遇的情景，并尝试续写故事。
情感升华：组织学生讨论自己在学习和生活中应该如何关爱父母、关爱他人，并分享自己的感受和想法。
5. 总结回顾（5分钟）
活动设计：
教师总结：简要回顾本节课的学习内容，强调小男孩的'优秀品质和对学生的教育意义。
学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习表现和收获，提出自己的疑问和建议。
五、作业布置
书写生字词：抄写本课生字词三遍，并尝试用生字词造句。
续写故事：完成课堂上的想象续写任务，将故事完整地写下来。
课外阅读：阅读一篇关于关爱父母、关爱他人的故事，并准备在下次课上与同学分享。