二年级语文《我必须去》教案
教学目标：
1．运用已学过的识字方法，认识14个生字。
2．能正确、流利有感情地朗读课文。
3．通过学习，使学生懂得信用高于一切个人利益的道理，教育学生做讲信用的孩子。
教学过程：
一、问——激趣导课
板书课题《我必须去》，请学生读课题，并说说看了课题自己想知道什么？
二、读——读通课文
1．学生小声自读课文，遇到不认识的字选择自己喜欢的方法记住。
2．同桌互相读课文，遇到困难，合作解决，小组交流识字，用生字卡片互相检查生字。
3．指名分自然段读课文，让学生进行评价。
三、悟——读懂课文
1．请学生再小声读读课文，边读边想：自己读懂了什么？读后可以进行小组间交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
2．全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可引导学生再读课文，找一找从什么地方读懂的，以了解学生自读自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，并可联系上下文、联系自己生活实际进行朗读指导。
如：学生回答知道爸爸打电话时心情很着急，可让学生找找从哪里可看出爸爸很着急，并用着急的语气读一读，体会一下。若学生读到其他语句时，也可进行相机指导。
3．鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。]
4．学生理解课文后，可让学生谈淡此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做。教师根据学生回答随机进行讲信用的`教育。
四、赛——读好课文
l．让学生练读。学生练读时，提醒学生想想李丹当时的心情，可选择自己喜欢的方法朗读。
2．比赛朗读。在赛读过程中，教师要运用语言激发学生的参与热情，激发学生的好胜心。读后可进行自评、互评。教师有意识引导学生通过评价读出爸爸在电话中急促的语气，以及李丹由开始的犹豫到最后坚定的语气。
五、演——读活课文
学生自由选择伙伴进行表演。
六、写——课后延伸
想想李丹与同学到敬老院演出的情景，并写下来。