二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案及教学反
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
教学用具
生字卡片,课文插图,小猫小狗图片,媒体资源:视频《卡罗尔和她的小猫:范读》,动画《我们家的猫:拓展阅读》
课时安排
1课时
教学过程
一自读识字
(一)创设情境,导入新课
1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示小狗小猫图片)。
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(二)、初读课文,整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2.我们再来听一听课文范读,看一下你们有读错的地方没有。
二.合作交流
教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
三、品读感悟
1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2.学生第一次默读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3.学生第二次默读课文。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3.默读课文最后三段,想一想:伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的'?
卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。
5.小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。
现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》——播放动画《我们家的猫:拓展阅读》把声音关掉,在学生默读完后再开声音重新播放一次。
四、巩固延伸
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2.试着写广告词。
教学反思:
在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时,我在第一时间就为学生准备好了一大组可爱的小猫图片。在认识小主人公和她的小猫后,我就直接配上动听的音乐,开始放小猫的图片。学生的“哇,哇,哇”一阵高过一阵,这一点完全在我的意料之中。
放了大概十张左右,我突然停下来,开始提要求了。“来说说你的心里话吧!来跟小猫说几句话吧!”“”猜猜小猫咪想干什么?”……学生的热情高上来了,精彩词句不时从他们的小嘴里面出来,惹得我暗暗高兴。赞许的眼神,肯定的点头示意,再摸摸孩子们的头,学生的脸上流露出了由衷的快乐。这时,顺便还大面积地说了一圈,其中包括那些平时不太举手的小朋友。他们说得也不赖,最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了!”“我真想和它成为朋友!”课堂气氛超前活跃。之后作为奖励,我又放了小猫其他类的一些图片,学生是百看不厌。看上去比平时奖“五角星”时更满足。