二年级语文下册《练习》教案设计
训练要求
1、通过词语归类使学生积累词语。
2、懂得要写完整的句子。
3、练习写上下结构的字。
4、读背儿歌,积累词语和句子
5、积累学生的成语量
6、让学生懂得留言条在生活的作用,懂得留言条的写法,并根据提供的内容学留言条。
重点难点:
把句子补充完整。言语交际
教学课时
三课时
第一课时
训练要求:
1、积累“又——又——”的词语。
2、把句子补充完整。
3、会写上下结构的字。
训练过程:
一、学习第一题
1、指名读题,说说要求
2、读读词语,想想这些词语表达了哪些方面的意思?
3、你能讲出有关味道、肌肤感情的'这种“又——又——”形式的词语吗?
4、还有哪些同类型的词语?
5、能用这些词语中的一个说一句话吗?
二、教学第二题。
1、指名读题,说说要求
2、这些句子都没有写完整,我们要补充完整。
(1) 母亲忙着给他——“干什么呢?”
(2) 下面三句话各缺少了什么?
(3) 指名说说补充完整后的句子。
(4) 把句子补充完整,写下来。
3、检查反馈
三、教学第三题
1、指名读题,说说要求。
2、观察一下,书上出示的都是什么字?这上下结构的字在田字格中的位置怎样?
3、提醒:写心字底的卧钩 要注意斜度和长度。
4、学生描红、仿影,教师巡视指导。
5、反馈,检查。
四、补充作业
1、补充句子
(1)——————真的好玩吗?
(2)我愿意————————。
(1) 月亮有时候————,有时候——————。
2、将下列词语中不是一类的词语用——画出来。
(1) 母亲 爸爸 阿姨 诗人 叔叔
(2) 铅笔 橡皮 皮包 尺子 小刀
(3) 毛笔 铅笔 钢笔 水彩笔 笔
第二课时
训练要求
1、能有感情地背诵小诗。
2、积累成语并回运用。
教学过程:
一、教学第四题
1、指名说说要求
2、自己借助拼音读读诗歌
3、借助图画,想想为什么植物老人要带小树重新安家呢?
4、指名有感情地朗读这首诗歌。
5、读了这首诗歌,你该怎样锻炼自己呢?
6、背诵诗歌
二、教学第五题
1、指名读题说说要求
2、自己读读成语。
3、你已经懂了哪个词语 的意思?
“哪些词语已经在我们的课文中表现出来了?
(沉香和妈妈团圆之后,回家就能享受天伦之乐了。)
4、你能用其中的一个或两个成语说一段话吗?
5、写一段话,用上这其中的1——2个成语。
第三课时
教学要求:
懂得留言条在生活中的作用,懂得留言条的写法,并回根据内容写留言条。
教学过程
一、教学第六题
1、指名读题,说说要求
2、这是留给谁的?写了什么事?谁写的?在什么时间写的?
3、总结留言条的写法。
开头顶格写留给谁的,第二行开头空两格写留给他的内容(写清楚,语言简洁)最后在右边写上谁留的,再下一行写日期。
4、看图,图上画了什么?什么时间?谁写的?写的原因是什么?
5、自己来写写留言条。
6、反馈、评讲。
二、课堂作业
1、7月5日下午小红到小明家来还书,可小明家没有人,于是小红把书转交给小明的邻居王奶奶,请她转交给小明。但小红怕小明不知道,就写了一张留言条。留言条怎样写的呢?请你帮小红写一写。
2、3月12日下午,小华去公园植树,要很晚才回家,他怕妈妈不放心,就写了一张留言条放在桌上,这张留言条是怎么写的呢?请你帮他写一写。
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