二年级语文上册《植物妈妈有方法》优秀教案
【教学目标】
１、知识：
学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。
２、能力：
培养同学朗读课文的能力。
３、情感态度：
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。
【教学重点】
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。
【教学难点】
使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。
〖教学目标
１、知识：
同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。
２、能力：
培养同学朗读课文和自主识字的能力。
３、情感态度：
培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。
〖教学重点
所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖教学难点
所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖课前准备
课件。
〖课时布置
一课时。
〖教学过程
一、谈话
理解什么是“植物”？
二、初读课文，学习生字
１、导语：
开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？
要求：
⑴ 借助拼音朋友正确读课文。
⑵ 注意读书姿势要正确。
⑶ 觉得自身读的好，就为自身画朵小花吧。
（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。）
２、自主识字：
⑴ 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。）
⑵ 学习生字：
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
① 试分析字形：
指名分析结构。
② 脑力大比拼，（小组讨论）问：
Ａ、你有什么好方法记这几个字形？（结合偏旁说一说。）
Ｂ、指名读词：
准备（扮演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）。
Ｃ、小组讨论：
试分析字形，指名分析结构。
⑶ 词语宝典：
① 同学拿出预习卡片。
（四人为一组互相读读认一认。）
② 出示词语：
同学自读，齐读。
三、课中休息
四、指导书写
师：看，谁是小小书法家？
１、指导书写：
⑴ 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。
⑵ 让同学自身看看其他生字怎么占格，自身试着书写：
翅：１２与“翘”区别。
准：１０与“谁”“推”“难”区别。
备：８与“各”区别。
娃：９与“挂，蛙”区别。
装：１２上下：壮、衣。
刺：８左右。
肚７左右。
２、教师展示、同学评议。
五、练习巩固
１、开心乐园：
（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。）
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
２、读句子：
（指导朗读“多音字”。）
⑴ 小朋友假如已经长大，就得告别妈妈。
⑵ 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
⑶ 蒲公英的'种子，飞得多远哪？
３、生读课文，标出小节序号。
４、填空：
我读懂了（ ）。
六、小结
你学会了什么？
第二课时
〖教学目标
学习课文内容，让同学知道几种植物不同的传达方式。
〖教学过程
一、复习引入新课
读全文，考虑：
这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传达种子的？
二、读词
蒲公英理解蒲公英借风传达种子：
纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳
（有语气的读词。）
三、学习课文，理解内容
１、齐读：
只要有风轻轻吹过，小朋友们就乘着风纷纷动身。
师问：小朋友们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。）
⑴ 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。
出示卡片：
① 一个接一个。
② 一起，一下子。
⑵ 小朋友们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
⑶ 同桌互说：
蒲公英传达种子必需具备什么条件？
⑷ 利用句式进行说话练习：
（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。
２、师：苍耳是怎样传达种子呢？
演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。
问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？
指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的？利用句式进行说话练习：
（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。
３、同学自学：
豌豆和石榴是靠什么传达种子的？
（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）
出示句子：
啪的一声，豆荚炸开。
看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。
⑴ 慢读：
啪的一声，豆－荚－炸－开。
⑵ 较快读：
啪的一声，豆荚炸开。
为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。
４、师：我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才干传达；苍耳要靠动物来传达；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看，谁的方法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。
５、读最后一段：
为什么粗心的小朋友得不到它？
６、你还知道哪些植物的传达方法，给大家说一说。
四、小结
学完这篇课文，你想对同学们说些什么？
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