二年级语文蜗牛的奖杯教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,认识绿线里的5个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。
3、理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉,应该把荣誉作为自己前进的动力。
教法:
1、创设情景,读演感悟。
2、拓展读说,深化体验。
课前准备:
课件、头饰。
课时安排:三课时
第一课时:初读课文,识字,写字
第二课时:读悟课文,读读、演演、悟悟、说说,明白道理。
第三课时:联系实际,发展课文,指导行为。
教学过程:
第一课时
一、看图激趣,导入:
1、(出示带有硬壳的蜗牛图)认识它吗?介绍一下。师补充。
2、(出示有翅膀的蜗牛图)很久以前,蜗牛有一对大翅膀,好可爱。
3、看了图片,有什么问题要问?
4、今天,我们一起学习《蜗牛的奖杯》。学习:“奖”理解“奖杯”
二、初读课文,自学生字,解决疑问。
1、读三遍:一、读准字音
三、标小节号,划出不理解的词语。
四、找问题答案
2、学生自学
3、检查
(1)学生字、词
(2)读通课文,理解词义
(3)解疑,用一句话说说故事内容。
五、写字指导。
第二课时
一、复习:
1、指名读:
自由
遥遥领先
得意洋洋
惟恐
天长日久
勉强
翅膀
蜻蜓
蜜蜂
生怕
坚硬
(1)读准字音。
(2)把第一行词语的意思读出来。
(3)找出一组近义词(惟恐――生怕)
二、情景体验,品读课文。
1、(出示有翅膀的蜗牛图)
(1)这是什么时候的蜗牛?
(2)找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读。
(3)如果你也有一双有力的翅膀,能在空中自由自在地飞翔,你的心情怎样?
(4)读第一小节。
2、(出示带有硬壳的蜗牛图)
(1)这又是什么时候的蜗牛?
(2)和以前的蜗牛比比,有什么不同?
(3)找出句子读给大家听听。
(出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳中伸出头来,在地上慢慢地爬行。)
(4)指导读句。
3、过渡:这奖杯是怎样得来的?课文哪一小节告诉了我们?
(1)自由读第二自然段。边读边想:有哪些动物参加比赛?(体会省略号的作用)
(2)指名读。讨论:哪些词说明蜗牛能得冠军?
(3)指导朗读。
(4)齐读第二自然段。
(5)如果你是那只获胜的蜗牛,愿意接受老师的'采访吗?
①今天,你获得了冠军,心情如何?你现在最想说的是什么?
②今后你有什么打算?
4、课文中的蜗牛是怎样想的呢?自己读第三自然段。
(1)出示句子:蜗牛得了飞行比赛冠军,反而不能在空中自由地飞翔,变得只能在地上慢慢的爬行。
(师出示填空句,生小组讨论,交流。要求用上文中的词语。)
(2)齐读这句话,你最想提什么问题?(为什么蜗牛从能在空中飞行变得只能在地上爬行?)
(3)再读第三自然段,看看可以在哪些词语句子里得到答案?用笔划下来。
(4)先同桌交流,再指名读有关句子。
(5)现在你就是那只得意洋洋的蜗牛,跟你的朋友一起演演,想想蜗牛当时想些什么?它的神态、动作是怎样的。
(6)指名一人戴上头饰,背上奖杯演。
师:你们是评委,看看演得像不像。
师读,生演。
提问:①你为什么得意洋洋?
②你为什么“成天把奖杯背在身上”?
③到了晚上,你又为什么睡在奖杯里?
(在谈话中比较“惟恐”与“生怕”的不同。)
④你还能飞吗?为什么?(奖杯很大很重)
(7)评价。
(8)读好这一段。
5、结果蜗牛怎样了?
(1)指名读句:天长地久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。
(2)师接读后一句。
(3)现在你知道蜗牛为什么不会飞了吧?你想对它说什么?
三、回顾课文,深化体验。
1、故事后续:有一天,老蜗牛带着小蜗牛出去散步,正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜜蜂、蜻蜓……叹了口气……
2、思考讨论:老蜗牛会对小蜗牛说什么?小蜗牛又会怎样说?
小蜗牛:您看,它们飞得多高,我要是有一对翅膀该多好。为什么我们蜗牛就没有翅膀呢?
老蜗牛:孩子,以前我们蜗牛也有一对有力的翅膀,后来……
小蜗牛:我懂了……
3、指名对话。
四、布置作业:
1、有感情地朗读课文。
2、同桌练习对话。
板书:
有力的翅膀
自由地飞翔
遥遥领先
捧
蜗
牛
的
奖
杯
背
退化了
爬行
慢慢
第三课时
一、复习检查:
1、默写词语
2、填空:
蜗牛原来长着一对(),能在空中(),曾经在飞行比赛中()。可是,他成天把奖杯背在身上,()别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,
它()别人偷走它的奖杯。天长日久,翅膀(),只能背着()变成的(),在地上慢慢地()。
二、有感情朗读课文。
三、续编故事。
四、采访班级中比赛获过奖的同学。
你得过什么奖?获奖后有什么感受?如果你得了第一名你会怎样?
五、课外延伸:
把故事讲给家人听。
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