生物入侵者教学设计

时间：2021-04-06 11:02:27 八年级我要投稿

生物入侵者教学设计范本

　　【教学目标】

生物入侵者教学设计范本

　　1、阅读课文，了解本文说明的主要内容。

　　2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　3、提高学生的环保意识。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学重点】

　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　【课前准备】

　　1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

　　2、借助工具书，扫除字词障碍。

　　3、将预习中发现的问题记在卡片上。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

　　明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)

　　二、解题

　　1、要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。

　　2、要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

　　三、自主阅读、整体感知

　　教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。

　　1、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

　　2、你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

　　四、质疑问难、交流互动

　　1、小组内交流：

　　学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

　　将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课上与老师一起解决。

　　2、班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

　　⑴ 明确学习目标(见前面的教学目标)

　　⑵ 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

　　五、编写提纲

　　教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

　　1、引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)

　　2、摆出现象：──(段)

　　3、探究原因：──( 段)

　　4、揭示态度：──(段)

　　5、采取措施：──(段)

　　六、写法探究

　　1、探究学习本文所采用的说明顺序：

　　⑴ 常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

　　⑵ 探究本文这样安排说明顺序的好处。

　　学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次

分明。

　　2、探究学习本文所采用的.说明方法：

　　⑴ 本文主要采用了哪些说明方法：

　　学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

　　⑵ 找出文中运用上述说明方法的相关语句。

　　(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)

　　⑶ 说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

　　可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

　　七、小结

　　要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

　　教师在学生发言的基础上总结全文。

　　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

　　八、延伸拓展

　　自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

　　学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)

　　要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

　　九、布置作业

　　抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)

　　查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

【生物入侵者教学设计】相关文章：