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八年级语文教案《日本平家蟹》（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的八年级语文教案《日本平家蟹》（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
八年级语文教案《日本平家蟹》 1
教学目的：
1、学习作者抓住事物进行说明的方法。
2、层层深入的说明方法在本文中的应用。
3、了解说明文也可以进行生动形象的说明。
4、了解什么是“人工选择”，“自然选择”。
5、了解生物发展进化的过程。
教学重点：
1、把握文章结构，理解什么是“人工选择”“自然选择”
2、学习本文抓住特征层层深入进行说明的方法。
教学难点：
体会文章鲜明而生动的语言特色。
教学设想：
本文介绍了生物在进化过程中的两种选择内容新奇、浅显、通俗教学过程中应指导学生多读、多讨论加以体会。
教学过程：
导入：电视剧《白蛇传》大家都看过，有谁知道阴险的法海和尚最后被压在了什么地方？（蟹壳中）大家想知道蟹是怎么来的吗？学习了今天这篇课文大家就会对蟹有所了解。
单元一：预习检测（幻灯）
1、注音：淘汰驯化瘦瘠溃不成军
皇太妃抉择销声匿迹乳酪
2、释义：寡不敌众溃不成军少年老成
得天独厚
单元二：分析体会（幻灯）
1、速读，理清课文结构层次。
一、（1——9）介绍什么叫“人工选择”
二、（10）介绍什么叫“自然选择”
三、（11）说明人工选择和自然选择对生物进化的意义。
2、本文介绍人工选择和自然选择时，先从日本平家蟹写起，有什么好处？
明示：通过神秘神奇传说丰富文章内容，增添情趣，激发阅读兴趣，同时自然饿引出说明对象。
3、用自己的话概括说明日本武士蟹是怎样来的？
4、什么叫“自然选择”、“人工选择”？试举例说明。
单元三：小结全文
1、本文的语言特色试从以下几个句子中体会
（1）蟹壳上的`模样是蟹的一大投资。
（2）在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端实验品。
明示：
（1）形象、简练
（2）形象、生动
2、试在文章中找出以下几种说明方法。
作比较列数字举例子
单元四：精读语段
读第8段回答
1、本段的说明对象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根据（）和（）断定生物在亿万年里已经发生了变化：又根据（）过去曾经存在的生物已大量灭绝。
4、根据自己的理解对“自然选择”下一个定义
单元五：小结
八年级语文教案《日本平家蟹》 2
一、素质教育目标
1、文中引用故事的作用。
2、理解有关句子的含义。
3、认识自然选择和人工选择的意义。
4、了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
二、重点、难点及解决办法
重点：
1、文中引用故事的作用。
2、认识自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的含义。
解决办法：
1、复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。
2、研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1、搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。
2、讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。
五、教学步骤
导入新课
岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来？它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗？不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹》。
（一）明确目标
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有关语句的含义。
3、认识自然选择和人工选择的意义。
4、了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。
（二）整体感知
提问：你看到了文章标题《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征。）进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息，明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。
明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体的明白文章说明的内容。
搜集文中信息：
人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。
驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1、作者简介。
卡尔·萨根（1934—1996），美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。
2、正音释词。（可出示于幻灯片上）
淘汰（táotài） 驯化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘获（fú） 模样（mú） 乳酪（lào）咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敌众（少；缺少） 溃不成军（溃败）
少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。
得天独厚；独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。
3、研讨课文内容。
（1）文中开头引用日本平家蟹故事有何作用？
为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。
（2）概述文章说明的内容并分层。
一（第1～4段）讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。
二（第5～8段）介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。
三（第9段）介绍驯化引起遗传变化非常迅速。
（3）本文是在介绍“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，先从“日本平家蟹”写起有什么好处？
更加具体形象的说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的`作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。
（4）课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，试用自己的话分别加以概括？
人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。
自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自然选择。
（5）请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么？并举例说明。
人工选择大大加快了生物的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。如在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10～20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。
（6）文中说：“人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择”。你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗？
如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
（7）结合上下文，理解下列句子在文中的含义。
①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。
因为一只蟹的壳是普普通通的，人类就会把它吃掉，这一血统的后代就会减少；如果蟹的壳跟人类的面孔稍微相像，人类就会把它扔回海里，它的后代就会增多。也就是蟹壳的模样决定着它的进化，所以说它是一大投资。
②在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。
历史上已经灭绝的物种远比至今存在的物种多，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰。所以它们也就是终端试验品。
③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢？绚丽多彩的生物界就是答案。
自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。而人工选择加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果，这是在绚丽多彩的生物界能说明的。
④进化是事实，而不是理论。
在自然选择过程中生物得到了进化，这是事实，但要想使生物界发展、进化过程更快，还需要人工选择。
（四）总结、扩展
通过这篇事理说明文的学习，我们认识了生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，并且认识到“人工选择”的重要性。那么要想进行“人工选择”，这就需要我们认识自然，研究自然，用我们丰富的知识去改造自然。我想：为了我们生活的更美好，为了大自然的更加绚丽多彩，同学们应该从现在开始，从今天做起——努力学习、刻苦钻研，以早日实现我们美好的愿望。
（五）布置作业
把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，课下讲给同学或家人听。
八年级语文教案《日本平家蟹》 3
一、教学目标
了解说明文的特点，学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
理解文中所阐述的生物发展、进化过程中的 “人工选择” 和 “自然选择” 的作用。
培养学生探索自然奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
二、教学重难点
重点
掌握本文说明事物的方法，体会说明文语言的准确性。
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 在生物进化中的作用。
难点
对 “人工选择” 和 “自然选择” 的理解及二者之间的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、自主探究法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
展示一些螃蟹的图片，引出课题 “日本平家蟹”。
提问学生对螃蟹的了解，激发学生的学习兴趣。
作者及背景介绍（2 分钟）
介绍作者卡尔萨根，美国天文学家、科普作家。
说明本文的`写作背景，引出关于生物进化的话题。
整体感知（10 分钟）
学生默读课文，思考：本文主要说明了什么内容？
指名回答，教师总结：本文主要介绍了日本平家蟹的特征以及生物发展、进化过程中的 “人工选择” 和 “自然选择” 的作用。
精读课文（20 分钟）
找出课文中体现说明文语言准确性的语句，如 “可能”“大约” 等。
分析这些词语的作用，体会说明文语言的准确性。
教师讲解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念。
学生结合课文内容，分析 “人工选择” 和 “自然选择” 在日本平家蟹进化过程中的作用。
小组讨论，派代表发言，教师点评并总结。
学生再次阅读课文，找出描写日本平家蟹特征的语句。
指名回答，教师引导学生归纳日本平家蟹的特征，如壳上的花纹像武士的面孔等。
分析日本平家蟹的特征。
理解 “人工选择” 和 “自然选择”。
体会说明文语言的准确性。
拓展延伸（10 分钟）
让学生举例说明 “人工选择” 和 “自然选择” 在其他生物进化中的作用。
引导学生思考人类活动对生物进化的影响。
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调 “人工选择” 和 “自然选择” 在生物进化中的重要性。
鼓励学生在生活中善于观察、勇于探索自然奥秘。
五、布置作业
完成课后练习。
查阅资料，了解更多关于生物进化的知识，写一篇短文介绍一种生物的进化过程。
八年级语文教案《日本平家蟹》 4
一、教学目标
掌握说明文的基本知识，了解本文的说明顺序和说明方法。
理解生物进化过程中的 “人工选择” 和 “自然选择”，培养科学思维能力。
感受科学的魅力，激发对自然科学的兴趣。
二、教学重难点
重点
分析本文的说明顺序和说明方法。
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 的含义及作用。
难点
体会说明文语言的准确性和生动性。
三、教学方法
问题引导法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
播放一段关于螃蟹的视频，引出日本平家蟹。
提问学生：你对日本平家蟹有哪些了解？激发学生的'学习兴趣。
初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，理解词义。
思考：本文主要介绍了日本平家蟹的哪些方面？
指名回答，教师总结：本文主要介绍了日本平家蟹的特征、传说以及生物进化过程中的 “人工选择” 和 “自然选择”。
精读课文，深入探究（20 分钟）
体会说明文语言的准确性和生动性。
找出课文中体现语言准确性和生动性的语句，进行分析。
学生找出课文中运用的说明方法，如举例子、作比较、列数字等。
结合具体语句，分析这些说明方法的作用。
引导学生分析课文的说明顺序，明确本文是按照逻辑顺序进行说明的。
具体分析课文是如何从日本平家蟹的特征引出 “人工选择” 和 “自然选择” 的话题的。
说明顺序。
说明方法。
语言特点。
拓展延伸（10 分钟）
讨论：“人工选择” 和 “自然选择” 对人类有哪些启示？
让学生结合生活实际，谈谈人类应该如何与自然和谐相处。
课堂小结（5 分钟）
总结本文的主要内容和学习收获。
强调科学精神和环保意识的重要性。
五、布置作业
以 “我最喜欢的一种动物” 为题，写一篇说明文。
阅读其他科普作品，了解更多的科学知识。
八年级语文教案《日本平家蟹》 5
一、教学目标
了解说明文的特点，学习本文生动的说明语言和准确的说明方法。
理解生物发展、进化过程中 “人工选择” 和 “自然选择” 的作用。
培养学生的科学精神和探索意识，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握本文的说明顺序和说明方法。
理解生物进化过程中 “人工选择” 和 “自然选择” 的作用。
难点
体会本文生动的说明语言和作者的科学态度。
三、教学方法
讲授法、讨论法、自主探究法。
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
展示一些螃蟹的图片，引出课题 “日本平家蟹”。
提问学生对螃蟹的了解，激发学生的学习兴趣。
作者简介（2 分钟）
介绍卡尔萨根，让学生了解作者的.身份和成就。
整体感知（10 分钟）
什么是日本平家蟹？
日本平家蟹有什么特点？
作者是如何介绍日本平家蟹的？
学生默读课文，思考以下问题：
学生回答问题，教师进行总结。
深入探究（20 分钟）
结合课文内容，讲解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念。
分析日本平家蟹在生物进化过程中是如何受到 “人工选择” 和 “自然选择” 影响的。
举例说明：作者列举了日本平家蟹的传说、渔民对平家蟹的态度等例子，使说明更加具体生动。
作比较：将日本平家蟹与其他螃蟹进行比较，突出了日本平家蟹的特点。
引用资料：文中引用了一些历史文献和传说，增加了文章的趣味性和可信度。
引导学生找出文中表示时间顺序的词语，如 “古代”“中世纪”“现在” 等，明确本文是按照时间顺序进行说明的。
分析这种说明顺序的好处，使学生明白时间顺序可以清晰地展示事物的发展变化过程。
分析本文的说明顺序：
学习本文的说明方法：
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 的作用：
品味语言（10 分钟）
学生找出文中生动的语句，如 “在日本的海滩上，你要是运气好的话，还能找到一种特殊的螃蟹 —— 平家蟹，它那背甲上的图案，活像一张武士的脸。” 等，体会本文生动的说明语言。
分析这些语句的表达效果，让学生明白生动的语言可以使说明文更加有趣味性和可读性。
拓展延伸（5 分钟）
让学生思考：在我们的生活中，还有哪些生物受到了 “人工选择” 和 “自然选择” 的影响？
学生讨论交流，教师进行点评和总结。
课堂小结（3 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调说明文的特点和学习方法。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养科学精神和探索意识。
布置作业（2 分钟）
完成课后练习。
查阅资料，了解更多关于生物进化的知识，写一篇短文介绍一种生物的进化过程。
八年级语文教案《日本平家蟹》 6
一、教学目标
知识与技能目标
了解日本平家蟹的外形特征和生活习性。
掌握说明文的基本要素和说明方法。
提高学生的阅读理解和分析能力。
过程与方法目标
通过阅读文本、观看图片和视频等方式，让学生直观地了解日本平家蟹。
引导学生分析文本结构和说明方法，培养学生的逻辑思维能力。
组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
培养学生的科学精神和探索意识。
让学生认识到生物进化的神奇和多样性。
二、教学重难点
重点
理解日本平家蟹的外形特征和生活习性。
掌握说明文的说明方法和说明顺序。
难点
分析文本中 “人工选择” 和 “自然选择” 对日本平家蟹进化的影响。
培养学生的科学思维和创新能力。
三、教学方法
讲授法：讲解说明文的基本知识和日本平家蟹的相关内容。
演示法：通过图片、视频等多媒体手段展示日本平家蟹的外形和生活习性。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文本内容和说明方法。
探究法：引导学生自主探究 “人工选择” 和 “自然选择” 对生物进化的影响。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段关于螃蟹的视频，引出课题 “日本平家蟹”。
提问学生对螃蟹的了解，激发学生的学习兴趣。
作者简介（3 分钟）
介绍卡尔萨根的生平、成就和主要作品。
让学生了解作者的科学背景和写作风格。
整体感知（10 分钟）
本文的说明对象是什么？
日本平家蟹有哪些特点？
作者是如何介绍日本平家蟹的`？
学生默读课文，思考以下问题：
学生回答问题，教师进行总结。
精读课文（15 分钟）
结合课文内容，解释 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念。
分析 “人工选择” 和 “自然选择” 对日本平家蟹进化的影响。
举例说明：文中列举了哪些例子来说明日本平家蟹的特点？
作比较：将日本平家蟹与其他螃蟹进行比较，突出了它的哪些特点？
打比方：作者把日本平家蟹的背甲图案比作什么？这样写有什么好处？
引导学生划分文章的段落层次，概括每段的主要内容。
分析文章的结构特点，如总分总、分总等。
分析文本结构：
学习说明方法：
理解 “人工选择” 和 “自然选择”：
拓展延伸（10 分钟）
让学生思考：除了日本平家蟹，还有哪些生物受到了 “人工选择” 和 “自然选择” 的影响？
组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和例子。
教师进行点评和总结，引导学生认识到生物进化的多样性和复杂性。
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调说明文的特点和学习方法。
总结日本平家蟹的外形特征、生活习性和进化过程。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养科学精神和探索意识。
布置作业（2 分钟）
完成课后练习。
写一篇短文，介绍一种你喜欢的动物，要求运用至少两种说明方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了说明文的基本要素和说明方法。在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，我也意识到在教学中还存在一些不足之处，如教学方法不够多样化、对学生的评价不够全面等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
八年级语文教案《日本平家蟹》 7
一、教学目标
知识与技能目标
了解说明文的特点，掌握说明文的阅读方法。
理解课文内容，了解日本平家蟹的特征和演化过程。
学习作者运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。
过程与方法目标
通过阅读课文、分析文本，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神。
让学生认识到生物进化与环境的关系，增强学生的环保意识。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，了解日本平家蟹的特征和演化过程。
学习作者运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。
教学难点
理解生物进化与环境的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法。
四、教学过程
导入新课
展示一些螃蟹的图片，引出课题《日本平家蟹》。
提问学生对螃蟹的了解，激发学生的学习兴趣。
初读课文
学生自由朗读课文，了解课文的.主要内容。
教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
精读课文
教师引导学生分析课文，理解日本平家蟹的特征和演化过程。
学习作者运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。
组织学生进行小组讨论，探讨生物进化与环境的关系。
总结归纳
教师对课文内容进行总结，强调生物进化与环境的关系。
引导学生回顾说明文的特点和阅读方法。
布置作业
让学生课后收集有关生物进化的资料，写一篇短文介绍一种生物的进化过程。
八年级语文教案《日本平家蟹》 8
一、教学目标
了解日本平家蟹的外形特征、生活习性和演化过程。
学习说明文的写作方法，掌握举例子、作比较、列数字等说明方法。
培养学生的科学精神和探索意识，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点
重点
理解日本平家蟹的演化过程，体会生物与环境的相互作用。
学习说明文的写作方法，掌握说明事物的技巧。
难点
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念，以及它们在生物进化中的作用。
三、教学方法
讲授法：讲解说明文的特点和写作方法，引导学生理解课文内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
演示法：通过图片、视频等多媒体手段，展示日本平家蟹的外形特征和生活习性。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于螃蟹的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对螃蟹的了解，引出课题《日本平家蟹》。
整体感知
学生默读课文，了解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的阅读情况。
精读课文
教师讲解日本平家蟹的外形特征、生活习性和演化过程。
引导学生分析课文中使用的说明方法，如举例子、作比较、列数字等。
组织学生讨论 “人工选择” 和 “自然选择” 的'概念，以及它们在生物进化中的作用。
拓展延伸
展示一些其他生物的进化案例，让学生了解生物与环境的相互作用。
鼓励学生思考人类活动对生物进化的影响，培养学生的环保意识。
课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调说明文的写作方法和生物进化的重要性。
布置作业，让学生写一篇关于自己喜欢的动物的说明文。
八年级语文教案《日本平家蟹》 9
一、教学目标
知识与技能
掌握说明文的基本知识，了解日本平家蟹的特点和演化过程。
学习运用多种说明方法，提高说明文的写作能力。
过程与方法
通过阅读、分析、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的思维能力和合作精神。
引导学生观察生活中的事物，学会运用说明文的方法进行描述。
情感态度与价值观
激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生认识到生物与环境的关系，增强学生的环保意识。
二、教学重难点
教学重点
理解日本平家蟹的特点和演化过程。
学习运用多种说明方法进行说明。
教学难点
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念及作用。
三、教学方法
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
问题导向法：以问题为导向，引导学生深入思考。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放一段关于海洋生物的视频，引出日本平家蟹。
提问学生对日本平家蟹的了解，激发学生的学习兴趣。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的.阅读情况。
精读课文，深入理解
教师引导学生分析日本平家蟹的特点和演化过程。
学习课文中运用的说明方法，如举例子、作比较、列数字等。
组织学生讨论 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念及作用。
拓展延伸，学以致用
展示一些其他生物的图片，让学生运用所学的说明方法进行描述。
引导学生思考生物与环境的关系，以及人类在保护生物多样性方面的责任。
课堂小结，布置作业
教师对本节课的内容进行总结，强调说明文的写作方法和生物与环境的关系。
布置作业，让学生写一篇关于自己喜欢的生物的说明文，要求运用多种说明方法。
八年级语文教案《日本平家蟹》 10
一、教学目标
知识与技能目标
了解说明文的特点，掌握说明文的阅读方法。
理解课文内容，了解日本平家蟹的特征和进化过程。
学习作者运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。
过程与方法目标
通过阅读课文、分析文本，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力和合作意识。
情感态度与价值观目标
激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护自然的意识。
让学生体会科学研究的'严谨性和科学性，培养学生的科学精神。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，了解日本平家蟹的特征和进化过程。
学习作者运用举例子、作比较等说明方法说明事物的方法。
教学难点
理解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念，体会科学研究的严谨性和科学性。
三、教学方法
朗读法：通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，提高学生的语感。
讨论法：组织学生讨论问题，交流自己的想法和感受，培养学生的思维能力和合作精神。
讲授法：讲解说明文的特点和阅读方法，帮助学生掌握说明文的学习技巧。
四、教学过程
导入新课
展示日本平家蟹的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对螃蟹的了解，引出课题《日本平家蟹》。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
指名读课文，检查读音是否正确。
思考：课文主要介绍了日本平家蟹的哪些方面？
精读课文，理解内容
齐读第 7-8 自然段，思考：作者为什么要介绍日本平家蟹的进化过程？
引导学生体会科学研究的严谨性和科学性，以及作者对自然的敬畏之情。
朗读第 3-6 自然段，思考：日本平家蟹是如何进化的？
讲解 “人工选择” 和 “自然选择” 的概念，帮助学生理解日本平家蟹的进化过程。
默读第 1-2 自然段，思考：日本平家蟹有什么特征？
引导学生从外形、颜色、习性等方面分析日本平家蟹的特征。
学习课文第一部分（第 1-2 自然段）
学习课文第二部分（第 3-6 自然段）
学习课文第三部分（第 7-8 自然段）
总结全文，拓展延伸
回顾课文内容，总结日本平家蟹的特征和进化过程。
引导学生思考：我们应该如何保护自然环境，保护生物多样性？
拓展延伸：介绍其他有趣的生物进化现象，激发学生对自然科学的兴趣。
布置作业
完成课后练习。
查阅资料，了解更多关于生物进化的知识，写一篇短文介绍一种生物的进化过程。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了说明文的阅读方法和说明方法。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，提高了学生的学习能力和合作意识。同时，通过拓展延伸，激发了学生对自然科学的兴趣，培养了学生热爱自然、保护自然的意识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
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