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八年级英语阅读课教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的八年级英语阅读课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语阅读课教案 1
一、教学目标
1.知识目标：
(１) 学习单词：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.
(２)掌握句子：This is really an interesting city with a very colorful history.
Be welcomed by the Song Emperor.
I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.
The more…, the more….
I’m certain I will be here for ….
If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.
2. 能力目标：
学会运用scanning for details的方法来提高阅读效率，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感、态度和价值观：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去应对生活中的困难，热爱生活，积极面对生活。②增强集体意识，培养合作精神，学会关心他人，助人为乐。
③了解中西方不同文化背景下的生活，感受中西方文化差异。
二、教学重点：
学会运用scanning for details的阅读技巧来提高阅读效率，围绕problems in a foreign country进行阐述。
三、教学难点：
文章中较难句子的理解及应用；对生活困难进行跨文化解释，商讨解决办法。
四、教学过程
Ⅰ.复习热身
1. 检查生词预习的情况。
1) 让个别学生朗读生词，教师及时纠音，并个别强调发音规则。然后领读，学生自由读，个别读，齐读。
2) 教师通过词形变换，音节记忆法等讲解让学生写单词，进行巩固。
2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .
（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：
① How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.
② How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.
③ Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.
（ 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .
Ⅱ、阅读训练 Section 2
1. Fast reading and answer the questions：
（1）.How long has Leo been teaching in China?
（2）.When did the first Jews come to China?
（3）.Does Leo enjoy living in China?
2. Careful reading
（1）.What did he think of Harbin?
（2）.What style are the old buildings in Harbin?
（3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?
（4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.
（5）. When did he start learning Chinese history?
（6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?
（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.
3.精读：
学生小组合作探讨学习，再进一步阅读 课文 ，找出文中的重点短语和句子，找出疑难点。小组选出代表发言，先找个别优秀生通过举例解答，最后教师总结点拨并多媒体出示，让学生整理在笔记上：
Language points:
(1) (请在书中划出你们组认为第一段的重点词句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________
完成句子并思考:
The capital of Zhejiang province is _____________________________________.
The capital of China is _______________________________________________.
这两句中的 “capital”意思一样吗? 分别是___________ ______________的意思．
(2) (请在书中划出你们组认为第二段的重点词句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________
思考并检测:
In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一个英语单词来解释吗？ _______________
类似 “thousand” 和“hundred”等词的用法？
There are _________________ (两千)teachers in our school.
_____________________ (成千上万)people will come to our school tomorrow.
(3) (请在书中划出你们组认为第三段的重点词句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________
请翻译该句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.
____________________________________________________________________________
请思考讨论：“the +比较级, the +比较级”表示什么含义？
the +比较级, the +比较级 表示越来越……
你学习越努力,你的成绩就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.
Ⅲ、强化巩固
1. 复述课文
Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.
见<<同步>>p76Ⅱ
2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .
(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .
(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .
Ⅳ、语言运用 Section4 Go for it!
1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.
2.根据文章意思，分组讨论以下问题，完成表格：
①. What problems might you have living in a foreign country?
②. What problems do you think a foreigner might have in China?
People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?
3.拓展阅读extensive reading
限时阅读：5分钟内，阅读一篇《Old Customs》的文章，回答问题。
Read an article “ Old Customs“， answer the questions
4.写作训练writing practice
根据上述文章的'理解，针对Lu所遇到的问题，写一封信给他提建议。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.
Ⅴ、总结反馈
Make a summary:
Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;
Words:
Expressions:
Text:
（先找个别学生代表发言，对本课所学的内容进行总结，然后其他学生举手进行补充，最后师生共同进行总结。）
Ⅵ .达标测评题
一、单选题 :
1. China is an old country _________ a long history. A has B on C with D in
2.____you study math, ________ you will be at it. A Harder, better
B The better, the harder C The harder, the better D The more, the more
3.-______ have you been away from your hometown?-For about 13 years.
A How soon B How far C How long D How often
4. -________ is it from your home to school? –About 2 kilometres.
A How soon B How far C How long D How often
二．用所给词的适当形式填空。
1.If she ______ (work)far away,she’ll miss her family.
2.He _________________(collect)stamps since he was ten years old.
3.How long __________ you _________ (teach)?
4.It’s hard for me ___________ (drive)a car.
5.We _______________ (wait)for you two hours.
6.There are some boys __________ (play) soccer.
三． 翻译下列句子。
1.我们学校有两千多名学生.
There are ________ _________ two ________ students in our school.
2. 我澳洲的朋友说中国历史很难懂.
My friends in Australia said that Chinese history was very ______ ______ _______.
3．我学的中国历史越多，我对生活在中国的兴趣就越多。
______ _______ I learn about Chinese history, _______ _______ I enjoy living in China.
八年级英语阅读课教案 2
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的`用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group member
Yes / No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
xx
九、达标测试
一、选词填空
1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空
have a rest play there bebe busy practice be free listen to
1. Can they __________the music in the classroom?
2. I’m sorry. TomorrowI’m __________ soccer and having a math lesson.
3. He has got a badheadache. Let him______________.
4.__________ a lot ofinteresting books in the library.
5. We’ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.
6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.
7. I’m sorry,I___________ really ___________ this week. I can’t go to seeyou.
二、句子搭配
选择适当的答语填入括号内
( ) 1. Would you like acold drink?
( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?
( ) 3. Would you like ahamburger?
( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?
( ) 5. Would you likehelp with your homework?
a. No thanks, I don’tlike that kind of music.
b. No thanks, I don’t eatmeat.
c. Yes please, I feelvery thirsty.
d. Yes please, I can’tunderstand it at all.
e. No thanks, I don’tlike cinemas.
答案与解析：
一、
1. 应为listento根据题中music，引出词组listen to the music
2. 应为playing，与句尾having amath lesson 呼应。
3. 应为have a rest，注意词组letsb. do sth.
4. 应为There are，因为后面的a lotof interesting books是复数。
5. 应为to practice，注意词组asksb. to do sth.
6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。
7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。
八年级英语阅读课教案 3
教学目标
知识与技能：学生能够识别并理解文章中描述不同文化节日的关键信息和细节。
语言能力：增加关于节日描述的词汇量，提高阅读理解能力。
情感态度：培养对多元文化的尊重与好奇心，增进国际视野。
学习策略：通过略读和寻读技巧快速获取信息，通过细读深入理解内容。
教学材料
阅读材料：包含四个段落，分别介绍中国的春节、墨西哥的亡灵节和美国的感恩节。
词汇表：与节日相关的关键词汇和短语。
问题卡片：关于阅读材料的理解题和思考题。
多媒体辅助材料：相关节日的图片或短视频，用于引入话题。
教学步骤
1. 引入（5分钟）
活动：展示多媒体材料，快速介绍四种文化节日的图片或短视频，激发学生的兴趣。
目的：引起学生对不同文化节日的好奇心，为阅读做铺垫。
2. 预读活动（10分钟）
活动：分发词汇表，引导学生预习与节日相关的词汇，可通过小组竞赛形式记忆单词。
目的：帮助学生克服阅读中的词汇障碍，为深入阅读做准备。
3. 初步阅读（15分钟）
活动：学生进行略读，要求他们找出每个节日的名称、庆祝时间和一个特色习俗。
目的：训练学生的快速阅读和信息筛选能力。
4. 深度阅读（20分钟）
活动：
学生细读每一段落，完成详细的问题卡片，包括细节理解题和推理题。
小组讨论，分享各自对节日的理解和感受。
目的：深化对文本的'理解，促进批判性思维和口语表达。
5. 输出活动（15分钟）
活动：选择一个节日，让学生以小组为单位准备一个简短的口头报告或海报展示，内容包括节日的历史、庆祝方式、意义等。
目的：应用所学知识，锻炼信息整合和呈现能力。
6. 总结与反馈（5分钟）
活动：教师总结本课重点，鼓励学生分享学习收获，同时提出改进建议。
目的：巩固学习成果，培养学生自我反思的能力。
作业布置
选择一个自己感兴趣但未在课堂上讨论的国际节日，进行研究，并准备一篇短文介绍。
阅读一篇关于文化差异的文章，写下自己的感想和学到的新知识。
注意事项
确保阅读材料难度适中，符合八年级学生的英语水平。
鼓励学生积极参与讨论，尊重每位学生的观点和文化背景。
考虑到课堂时间限制，可适当调整各环节的时间分配。
八年级英语阅读课教案 4
教学目标：
提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
帮助学生掌握文章的主旨大意和细节信息。
培养学生通过上下文猜测生词含义的能力。
增强学生的阅读兴趣和阅读策略。
教学内容：
选择一篇适合八年级学生水平的阅读文章，内容可以包括生活故事、科普知识、文化介绍等。确保文章难度适中，包含一些生词和新的句型结构。
教学准备：
阅读文章及其配套问题。
多媒体设备用于展示文章和图片。
黑板或白板用于讲解。
教学过程：
一、导入（5分钟）
展示与文章主题相关的图片或视频，激发学生兴趣。
简短介绍文章的主题和背景，帮助学生建立阅读预期。
二、快速阅读（5分钟）
要求学生快速浏览文章，注意标题、副标题、图片和第一段最后一句、最后一段第一句。
提问学生文章的大致内容和主旨。
三、精读（10分钟）
分段阅读文章，每段后设置相应的问题。
学生阅读每段后，尝试回答问题，并标出不懂的生词或句子。
教师解释生词和难点句子，帮助学生理解。
四、小组讨论（5分钟）
将学生分成小组，每组讨论文章中的某个主题或问题。
每组选出一名代表，汇报讨论结果。
五、深入理解（5分钟）
教师引导学生总结文章的主旨大意和关键信息。
通过提问和讨论，加深学生对文章的理解。
六、阅读策略讲解（5分钟）
讲解阅读策略，如预测、略读、寻读、猜测词义等。
结合文章中的.例子，说明如何运用这些策略。
七、练习与巩固（5分钟）
分发配套的阅读理解题目，学生独立完成。
教师巡视指导，解答学生疑问。
八、总结与反馈（5分钟）
总结本节课的学习内容和重点。
鼓励学生分享自己的阅读感受和收获。
收集学生的反馈，以便改进后续教学。
课后作业：
要求学生阅读一篇与课堂文章相似的文章，并尝试运用所学的阅读策略。
完成一篇简短的阅读报告，总结文章的内容和自己的阅读体验。
八年级英语阅读课教案 5
教学目标
知识与技能：学生能够理解关于太空探索的基本词汇和概念；提高阅读速度和理解能力。
过程与方法：通过略读、寻读和精读策略获取文章关键信息；小组讨论分享个人见解。
情感态度价值观：激发学生对太空科学的兴趣和好奇心，培养探索未知的勇气和科学精神。
教学材料
阅读文章：“The Wonders of Space Exploration”
太空探索相关图片和视频片段
词汇表：包含如“astronaut,” “spaceship,” “galaxy,” 等关键词汇
阅读理解练习题
小组讨论问题卡
教学步骤
1. 导入（5分钟）
展示视频/图片：播放一段简短的太空探索视频或展示几张壮观的太空图片，激发学生的兴趣。
引入话题：提问学生对太空了解多少，是否梦想过成为宇航员，引出今天的'阅读主题。
2. 新词学习（10分钟）
分发词汇表，引导学生自学并尝试用新词造句。
通过图片或小活动帮助学生记忆关键词汇，如快速闪卡游戏。
3. 初读体验（15分钟）
略读：学生快速浏览文章，回答几个关于文章大意的简单问题，比如“这篇文章主要讲了什么？”
讨论答案，确保学生对文章框架有基本了解。
4. 精读理解（20分钟）
寻读：给出具体信息寻找任务，如“找到第一个登上月球的宇航员的名字”。
精读：选取文章中的一段，深入分析语言特点、细节信息和作者观点。讨论文章中的事实与观点，提升批判性思维。
5. 深度讨论（15分钟）
分组，每组发放讨论问题卡，如“你认为未来太空旅行会变得普遍吗？为什么？”
小组内讨论后，每组派代表分享观点，促进全班交流。
6. 输出与反馈（10分钟）
阅读理解练习：完成配套的阅读理解题，检查理解程度。
写一写：让学生选择一个太空探索的话题，写一篇短文或制作一张海报，展示自己的学习成果。
7. 总结与作业（5分钟）
总结：回顾本节课的重点词汇和太空探索的关键知识点。
作业：预习下一课的阅读材料，查找一位著名宇航员的生平简介，准备在下次课上分享。
评估与反馈
通过观察学生参与讨论的积极性、阅读理解题的正确率和书面作业的质量来评估学习效果。
在课堂结束前收集学生对本次阅读材料和活动的反馈，以便调整后续教学策略。
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