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《背影》八年级语文上册教案

时间:2024-06-18 12:50:17 八年级 我要投稿

《背影》人教版八年级语文上册教案

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《背影》人教版八年级语文上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《背影》人教版八年级语文上册教案

《背影》人教版八年级语文上册教案1

  【学习目标】:

  1.整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。

  2.品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

  3.体味文章所表现的父亲深深的爱子之情

  【学习重难点】:

  1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。

  2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。

  【课前自学、课中交流】

  新课导入

  在我们的成长路上,父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有无数有关 父母让自己难忘的故事,这些故事里 凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先 生是怎样描写“深沉的父爱”的。

  链接:《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“ 我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”。

  一、预习导学(读顺课文,掌握生字词,积累常识)

  1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。

  差使( ) 奔丧( ) 狼jí( ) 簌簌( )

  cǎn淡( ) 踌躇( )( ) 迂( )腐 橘子( )

  栅栏( )( ) pán shān( )( ) 拭( )

  举箸( ) suǒ屑( ) 惦记( ) 晶莹( )( )

  2、看解释写出相应的词语

  乱七八糟的样子: 纷纷落下的样子:

  凄惨暗淡,不景气 : ④失业在家:

  ⑤短时间停留: ⑥言行守旧,不合时宜:

  ⑦衰颓败落: ⑧看到某种情况,心里感到悲:

  ⑨感情积在心里不得发泄: ⑩细小而繁多(的事):

  3、常识填空

  《背影》选自《 》,作者 ,字 ,江苏扬洲市人。现代 家, , ,民主战士。他著有诗文集《 》,散文《 》、《 》。我们曾学过他的一篇写景抒情的'散文是《 》。

  2、初读课文,整体感知

  1、感知事件

  课文的中心事件是什么?

  一.读背影,动真情。

  ①请找出本文的文眼。

  (提示:文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心,文眼常常出现在开头或结尾。)

  ②“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何?

  ③作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父 爱”的,那么文中几次写背影,各是在什么情景下的背影?哪一次给我们的印象最深,令你最感动?说说你的理由。

  ④望着父亲的背影,我的 泪很快地流下来了,说说文中写“我”几次流泪,为什么流泪?

  小结:通过以上学习,你认为本文抒发了作者怎样的情感?

  课后作业:深情朗读第六段,善学者背诵第 六段。

《背影》人教版八年级语文上册教案2

  八年级人教版上册语文课文背影预习教案第一课时

  【学习目标】:

  1、通过比较阅读,学习传神的细节描写。

  2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。

  【学习重点】:

  1、通过比较阅读,学习传 神的细节描写。

  2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情

  【课前自学、课中交流】

  《背影 》是一支爱之曲,情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕,又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱,一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

  1、言行中看父亲

  A纵观全文,找找父亲为儿子做了哪些事情,体会父亲对儿 子细致入微的爱。

  B本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问 :父亲一共说了几句话?找 出来并体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。

  2、细节中悟父爱

  父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去,他不肯,只好让他去。我看见他戴着帽子,穿着褂子和棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。他用手攀着上面,脚向上缩;他身子微倾,显出努力的样子。这时我看见 他的背影,我的泪流下来了。

  父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边 月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的.身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

  八年级人教版上册语文课文背影预习教案第二课时

  比较阅读,问:你认为文中哪些细节特别打动你,为什么?

  3、感动中谈父爱

  “背影”成了父亲 最好的诠 释,于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章,我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一个眼神,也许是一份特别的礼物……请你叙述一次让你最为感动的事。

  【课堂小结】:

  教师赠言:

  同学们,世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中,时刻温 暖我们的生命历程。如果你们对父母、亲人心存感激,就趁他们还健在的时候,趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候,珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候,一个浅浅的微笑,哪怕只是给父母端上一杯水,或盛上一碗饭……有关亲情,有关爱,老师没有确切的答案给你们,今天的课只能算是一块“砖”,抛给你们,希望引 出你们对家人爱的“玉”来。

《背影》人教版八年级语文上册教案3

  【学习目标】

  1、掌握课文中出现的重要词汇。

  2、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  3、把握文章线索,理清文章脉络

  【重点难点】

  1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。

  2、体会朴实的语言中所包含的深情。

  课前准备:

  电子白板课件

  教学过程

  教师行为 学生学习活动 设计意图

  一、设置情境,导入新课

  1、 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片,同时播放崔京浩的《父亲》,创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。

  2、白板呈现油画家罗立中的作品《父亲》。

  3、白板呈现儿子坐在父亲肩上放风筝的照片。

  4、导语:歌唱家用声音演绎父爱; 画家用色彩和线条描绘父爱;摄影师用镜头记录父爱;文学家会用什么来表达这一崇高的情感呢?(文字)

  今天我们就跟随朱自清老先生一同在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱! 1、 欣赏油画《父亲》、父爱照片。

  2、 听歌曲《父亲》,进入情境。

  3、 听读课文,整体感知课文,体会情感。 通过欣赏油画,播放歌曲创设情境,激发学生的思想感情。初步感知课文,了解生疏字。

  二、出示学习目标

  出示学习目标 了解学习目标。 做到有的放矢。

  三、检查预习

  1、你了解朱自清吗?

  2、这些字词你会读吗?

  3、根据意思说出是哪个词。

  4、指名学生说说他们了解的朱自清,其他学生补充。

  5、学生读,其他人帮助正音。

  6、学生说出对应的词。 检查预习并进一步巩固基础知识。

  四、整体感知,合作探究

  1、 文中几次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、 同学们有感情(舒缓、深沉)的朗读第六段,再次体会父亲的爱子深情并熟读成诵。再读课文,讨论,明确答案。

  (1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

  (2) 感触最深的“背影”:买橘子的背影。

  4、 有感情的朗读。

  5、 熟读成诵,互相试背。 让学生理清全文的脉络,帮助理解课文。

  五、拓展延伸

  朱自清父亲读《背影》

  1928年,我家已搬到扬州东关街仁峰丰里一所记录的屋子里。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他手不住的颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然发射出光彩。

  是儿子的文章感动了父亲。请根据你对父爱的`理解,仿写下列句式,表达你对自己父亲的敬意。

  1、 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;

  2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净; 学生练习写作。 通过仿写提高学生的写作能力。

  六、课堂小结

  《背影》写于1925年10月,是一篇回忆性抒情散文。文章追忆了八年前( )的情景,刻画了一个( )形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的( )之情。

  七、布置作业

  背诵文中描写父亲背影的一段文字(第六段) 。 学生课后背诵。 让学生在情感上更有所增益,加深对课文主旨的理解

《背影》人教版八年级语文上册教案4

  教学目标:

  (一)知识目标

  1、掌握课文中出现的重要词汇。

  2、抓住文中表达作者感情的重要语句。

  (二)能力目标

  整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  (三)情感目标

  1、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

  2、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  教学难点:

  理解深沉的父子之情。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  二、检查预习

  1、给加点的字注音,识记字词写法。

  交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)

  勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)

  2、看意思说出词语

  1、乱七八糟的样子()

  2、纷纷落下的样子()

  3、凄惨暗淡,不景气()

  4、失业在家()

  5、短时间停留()

  6、言行守旧,不合时宜()

  7、衰颓败落()

  8、看到某种情况,心里感到悲伤()

  9、感情积在心里不得发泄()

  10、细小而繁多(的事)()

  三、初读课文,整体感知

  用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)

  质疑探究

  1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?

  重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

  注意父亲穿着、动作、语言以及背后的'深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。

  教师与学生展开对话。

  a、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情忧伤

  b、走路的姿势蹒跚年龄大,腿脚不便

  c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难

  四、再读首尾,领悟深情,既而把握主旨。

  再读首尾段,引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

  五、聆听《父亲》,感悟艰辛。

  那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

  父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

  忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

  山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱

  盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老

  可儿山高水远他乡留都说养儿为防老

  可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱

  愿天下父母平安度春秋

《背影》人教版八年级语文上册教案5

  【学习目标】

  1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

  2、学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

  3、体会本文表现的民族传统美德,父亲对儿子的一片深情。

  【学习重点】

  1、理解背影在全文中的作用。

  2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。

  【学习难点】

  作者抓住特定情境展开描写的方法,体会作者独特的表现角度。

  【知识链接】

  1、题目解读

  背影上面能表现如山父爱,这是作者独出心裁之处,也是情之所至的神来之笔,只要你留心,父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。

  2、走近作者

  朱自清(1898—1948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,自称扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等,是其代表佳作,长期被选作大中学校的教材,产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

  3、相关资料

  1947年,朱自清自述:我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。

  【自主学习】

  1、看拼音写汉字,给加点汉字注音。

  狼jí________ chóu__________躇蹒跚_________

  琐屑________颓唐___________ diàn_________记

  2、根据意思写词语。

  细小而繁多的事。()

  感情聚积在心里不得发泄。()

  因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。()

  3、我那时真是聪明过分,一句中,聪明的意思是什么?你还能举出几个类似用法的词语吗?

  __________________________________

  4、仿照下面的句子,结合本文内容,在横线上续写一个句子。

  如果说母爱是母亲手上临行密密缝的衣裳,那么父爱就是____________________________

  【合作探究】

  5、仔细阅读全文,看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情、

  6、把题目背影改为车站送别、买橘子好不好?为什么?

  7、文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦了?能不能把它们写简略些?为什么?

  8、父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。说定改为说过好不好?

  9、文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选一句作简单的分析。

  10、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。攀字用得好,你能体会出来吗?试着体会这一句中的其他动词。

  11、文中的我当年已二十岁了,且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我,你对父亲的这种行为是否赞成?为什么?

  12、于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。父亲心里真的轻松吗?

  【精读精练】

  <1>我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。<2>可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。<3>他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。<4>我赶紧拭干了泪。<5>怕他看见,也怕别人看见。<6>我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。<7>过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。<8>到这边时,我赶紧去搀他。<9>他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。<10>于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。<11>过了一会说:我走了,到那边来信!<12>我望着他走出去。<13>他走了几步,回过头看见我,说,进去吧,里边没人。<14>等他的背影混入来来往往的人里再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

  14、选出能表明上文所写事情内容的小标题,将它的字母填入括号内()

  A、父子情B、父亲的背影C、惜别D、买橘送别

  15.文中加点词语蹒跚和努力能否分别换成慢慢和吃力?为什么?

  16、文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱,具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。

  第4句:

  第8句:

  17、文段最后一句等他的背影混入来来往往的人里再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了中的再字用得好,为什么?

  18、我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解。

  例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。

  我的仿写:______________,______________;_______________,____________;______________,______________。

  【主题阅读】儿女〈节选〉

  朱自清

  我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的蜗牛背了壳的比喻,便觉得不自在。

  新近一位亲戚嘲笑我说,要剥层皮呢!更有些悚然了。你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么?我的便是那一类的幸福的家庭!每天午饭和晚饭,就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看,一面催我或妻发开饭的命令。急促繁碎的脚步,夹着笑和嚷,一阵阵袭来,直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着,将命令传给厨房里佣人;便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说,我坐这儿!那个说,大哥不让我!大哥却说,小妹打我!我给他们调解,说好话。但是他们有时候很固执,我有时候也不耐烦,这便用着叱责了;叱责还不行,不由自主地,我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭,坐的坐,局面才算定了。接着可又你要大碗,他要小碗,你说红筷子好,他说黑筷子好;这个要干饭,那个要稀饭,要茶要汤,要鱼要肉,要豆腐,要萝卜;你说他菜多,他说你菜好。妻是照例安慰着他们,但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人,怎么等得及?不用说,用老法子将他们立刻征服了;虽然有哭的,不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了,纷纷爬下凳子,桌上是饭粒呀,汤汁呀,骨头呀,渣滓呀,加上纵横的筷子,欹斜的匙子,就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外,他们的大事便是游戏。游戏时,大的有大主意,小的有小主意,各自坚持不下,于是争执起来;或者大的.欺负了小的,或者小的竟欺负了大的,被欺负的哭着嚷着,到我或妻的面前诉苦;我大抵仍旧要用老法子来判断的,但不理的时候也有。最为难的,是争夺玩具的时候:这一个的与那一个的是同样的东西,却偏要那一个的;而那一个便偏不答应。在这种情形之下,不论如何,终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有,但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西,管保一点钟里要分几回心,或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日,孩子们在家的多,那么,摊开书竟看不下一行,提起笔也写不出一个字的事,也有过的。我常和妻说,我们家真是成日的千军万马呀!有时是不但成日,连夜里也有兵马在进行着,在有吃乳或生病的孩子的时候!

  我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我,说儿女的吵闹,也是很有趣的,何至可厌到如我所说;他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章,真是蔼然仁者之言。圣陶也常常为孩子操心:小学毕业了,到什么中学好呢?——这样的话,他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧!可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想,第一该将孩子们团聚起来,其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人,因为不曾好好地教育他们,便将他们荒废了。他并不是溺爱,只是没有耐心去料理他们,他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去,孩子们也便危险了。我得计划着,让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢?这一层,我在白马湖教初中学生时,也曾从师生的立场上问过丏尊,他毫不踌躇地说,自然啰。近来与平伯谈起教子,他却答得妙,总不希望比自己坏啰。是的,只要不比自己坏就行,像不像倒是不在乎的。职业,人生观等,还是由他们自己去定的好;自己顶可贵,只要指导,帮助他们去发展自己,便是极贤明的办法。

  19、朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲,在《儿女》中以父亲身份看儿女。身份不同,真情却同样。通读全文,找出能体现朱自清爱子之情的细节1~2处,并作点品析。

  ____________________________________________

  20、文中画线句表现了作者怎样的感情?

  _________________________________________

  21、本文和《背影》一样,都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。《背影》以背影为线索,难忘背影—描写背影—思念背影,结构严谨。试着按上述思路,分析本文的结构。

  __________________________________________

  22、阅读下面的资料,结合本文及《背影》,说说你对朱自清的印象。

  ⑴、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说,他对父亲的的记忆既清晰又陌生,清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁;陌生是因为他与父亲在一起只有三年。

  ⑵、第十届全国青年歌手大奖赛,一个歌手答出《背影》作者是朱自清,但张冠李戴把这个背影说成鲁迅。

  ⑶、毛泽东在《别了司徒雷登》中写道我们中国人是有骨气的朱自清一身重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮

  _________________________________________

  【拓展提升】

  母爱如温暖的怀抱,父爱像巍峨的大山。爱的表现形式不同,每一份爱的本质却是相同的。每一位父亲,不管是穷是富,都怀有一颗慈爱的心,爱子女,爱家庭,爱工作。用他并不宽厚的臂膀尽力撑起一片温情的天空

  重读《背影》

  记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师,扶了扶镜架,对我们再三强调:`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照,具有深刻含义。当时我并不是冷血,对此除了笨拙之感外,并没有应有的感动。兴许,年纪小,不懂吧。

  高中时代,离家远了。每个星期日,父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远,却并不好走。隔着运河,也架了一座大桥。每次到了上桥的时候,父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下,上去了。我坐在父亲背后的书包架上,有些不安,分明感到父亲在喘息,车子在晃动。有

  好几次我都要求下来走,父亲总是说:万一赶不上车子,又得等上半个钟头。每次我都只能眼望父亲的背影,品味心中那分激动。

  车站上的父亲,就如游子旁送别的慈母,唠叨着:在学校里吃饱了,要穿暖了而我听着这几百年不变的台词,有些厌倦。

  每次父亲都要等车开动之后才离去,而我也只偶尔见到他模糊的背影,更多的是他还未平复的喘息。

  再次读《背影》是前几星期,偶然一次在借书时,翻到了那篇《背影》泛黄的书页,就如我的记忆那般陈旧,却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书,一字字犹如刻在岩石上,不可磨灭,又如画在纸上,栩栩如生,那般真实,一字一字翻开了泛黄的扉页。蹒跚的步履似乎又听到了父亲的喘息声,见到父亲猛踩几下,上去了。如今想起父亲的唠叨,真的字字真言,比徐志摩的诗更感人,比王菲的歌更动听。

  父亲并没有为我翻过月台去买橘子,而父亲的背影也是时时出现,父亲的形象渐渐高大

  23、这篇文章与《背影》有相同之处,也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较,还可以从别人意想不到的角度去说。

  相同:________________________________

  不同:___________________

  24 、阅读下面一段话,再结合文段,请你说说你对可怜天下父母心的理解。

  据报载:有这样一位母亲,平时对儿子百依百顺,一天晚上儿子向她要几千元钱,母亲一时拿不出那么多钱,儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛,追看她儿子逃离的背影喊:赶快穿上毛衣,小心着凉。

  ________________________________________

  25、读了本文和《背影》,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100字左右。

  26、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情?有些诗句是你没有学过的,你可以猜一猜。()

  ⑴临行密密缝,意恐迟迟归。

  ⑵无为在岐路,儿女共沾巾。

  ⑶夕阳西下,断肠人在天涯。

  ⑷洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

  27、读完背影,做完以上题目,你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。

  【教(学)后记】

  参考答案

  第七课

  1、藉;踌;shān;xiè;tuí;惦。

  2、琐屑;情郁于中;蹒跚。

  3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有:当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊!差不多先生真是一位有德行的人。

  4、示例:父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。

  5、开头最不能忘记背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。

  车站送别买橘子时的背影——父亲爱儿至深。

  父子告别混在人群中的背影——依恋、伤感,催人泪下。

  结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已,呼应开头。

  6、同一篇文章,可以从不同的角度拟题。只要标题是符合文章内容,都是值得肯定的。这篇文章抓住父亲的特征─背影,不惜笔墨细致描画,背影最能集中表达作者的感情、父亲的形象。

  7、这几个自然段好象和背影没有什么关系,其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白,即使在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为儿子做了一件又一件的事情。做得那么认真、那么竭尽全力,什么灾祸、劳累,全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影,更能显示父爱的崇高。

  8、说定不送,后来还是送了,很好地表现出父亲的矛盾心理。如果用说过似乎也通,但逊色多了。本文字眼虽然十分平常,用得都恰倒好处,父亲爱子之心跃然纸上。

  9、我走了,到那边来信!一句,分别了,还是放心不下,牵挂路途情况,叮嘱儿子来信报平。

  10、一个攀字就显出了月台的高度,写出了吃力的程度。(略)

  11、我再大也是父亲的儿子。文中也写出了我的感情变化,我们可以看出我原先是不耐

  烦,后来感动得流下眼泪。正是这些琐屑的事,体现了父亲的爱子之心。

  12、父亲觉得尽到了责任,也怕我伤心,做出一副轻松的样子,其实心里并不轻松。

  13、 C

  14、 D

  15、不能。蹒跚写出了父亲行动的艰难。努力写出了父亲竭尽全力的样子。这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心。

  16、第4句:被父爱所感动了。第8句:担心父亲,希望能给父亲一点帮助。

  17、再字表明我一直目送着父亲,表达了我对父亲恋恋不舍的感情。

  18、略。符合要求即可。

  19、示例:我给他们调解,说好话。儿女多,纷争也多,朱自清很耐心。原来父爱也温馨。

  20、如:对自己的检讨,要努力尽到父亲的责任,教育好子女。

  21、儿女情况——检查自责——目标期望。意近即可。

  22、综合课文、选文、材料、课外阅读,力争全面、明确。如:他情感丰富细腻,是个学者,很有骨气。

  23、按提示,说出一点即可。

  24、如:父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。

  25、写一个细节。适当作点描写。

  26、没有统一答案。

《背影》人教版八年级语文上册教案6

  教学目标

  1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。

  2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言 。

  3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。

  教学重难点

  学习从平凡生活中撷取细节展现人物。体会平实的语句中蕴含的感情。

  教学工具

  多媒体、板书

  教学过程

  一、导入环节

  (一)导入新课

  父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  (二)出示目标

  1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。

  2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言 。

  3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。

  过渡语:同学们,让我们正确朗读课文,勾画文中重点的字词,打好学习的基础,然后根据自学指导,完成自学任务。

  二、先学

  (一)自学指导

  用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)并思考以下问题:

  1.紧扣“四”字,解读《背影》,试一下请找出:四次背影、四次流泪、四句父亲的话。

  点拨:“背影”在文章中共出现四次,开头设疑——点出背影 ;望父买橘——刻画背影 ;父子分手——惜别背影 ;结尾思念——照应背影 。以“背影”为线索,把各部分材料巧妙地组织起来,反复照应了标题,使文章贯串一气,浑然一体。

  四次泪,徐州见父——难过的泪 ;望父买橘——感动的泪 ;父子分手——惜别的泪 ;北京思父——伤心的泪。“感人心者,莫先乎情”,从四次流泪中,让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的.心。

  父亲对我的关爱的话主要也是四句。第一处:父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人这路!”这是父亲在祸不单行,家境十分惨淡的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,可见父亲的体贴。第二处:“不要紧,他们去不好!”父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力下,忧心如焚,但是儿子在他的心目中高于一切,惟恐儿子有什么闪失,所以最后决定亲自送儿子。第三处:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”父亲把儿子送上了车,已经照顾得无微不至了,可是还觉得没有尽够心意,看到站上有卖橘子的,便要为儿子去买橘子。过铁道不容易,父亲自己很明白,可是为了儿子,自己仍然心甘情愿地去买橘子。第四处“我走了,里边没人”。父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北京后来信报平安,才能放心。 四句话中蕴涵父亲多少对儿子的怜惜、体贴与依依不舍,朴实的语言中充满着溢于言表的深挚感情,父亲的那颗爱子之心跃然纸上。

  2。分清段落层次,疏通文意。

  点拨:回家奔丧一丧事毕,赴南京,父子同行事虽忙,不放心,亲自送行

  南京送别 看行李,拣座位,再三叮咛

  穿铁道,见背影,几度落泪

  北京思父——持父信,见背影,泪光晶莹

  (二)自学检测

  要求:在学案上完成自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。

  1.《背影》的作者是——,字——,江苏扬州人。——家、诗人、学者、—— 。散文代表作品有《 》《 》《 》《 》等。

  2.初读课文,词畅句通 ,试着给下面划横线的字注音。

  交卸 奔丧 差使 狼藉 踌躇 迂腐

  颓唐 琐屑 蹒跚 簌簌 擦拭 举箸

  (三)我的疑惑

  发现一个问题比解决一个问题更重要。在刚才的学习中你有什么疑惑,提出来请大家帮助解决:

  三、后教

  过渡语:同学们,我们已经初步理解文意了,那么接下来让我们根据学案提示,再次速读课文,10分钟完成下列学习任务,先独立思考,再组内交流,准备展示。

  1、请用简洁的语言概括出来请用波浪线划出具体描写“背影”的语句,思考: 第六段描写父亲背影时有哪些精彩之处?

  点拨:段落中的“定格描写”;“连续动词”描写;“泪”的表“情”作用; 黑色与红色; 父亲的话语欣赏; 动词的表现力;父亲的外貌;两次写“背影”;父亲买橘等。层次分明,语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影,那布帽、布马褂、布棉袍,表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇;那蹒跚的步态,那探身、攀手、缩脚、倾身等动作,形象地描绘了父亲的费劲吃力;那叮嘱的话语,表现了父亲的关怀备至;那流泪,又流泪的叙述,表现着作者内心非常复杂的情意。

  2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词,以“我认为--用的好,因为---”的句式品味作者用词的妙处。

  点拨:言之成理即可。

  3。本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是选取了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度,为什么车站送行父亲的背影竟使儿子感动得流泪?

  点拨:“背影”是本文的文眼,是贯穿全文的线索,起到点题的作用。这是一个令人感动的、令普天之下所有华夏儿女都感动的“背影”,摧人泪下,感人至深。朱自清先生除了被深深感动外,还会有一丝的后悔或遗憾;因为二十岁的他当年并没有很好地理解父爱,还有“暗笑他的迂”等不应有的心理。所以一旦理解之后,定会有自责之意。 这是他平生以来第一次真正理解到了父爱的真谛,第一次顿悟到了父爱的存在。 这是惜别的“背影”。朱自清在顿悟到父爱的基础上,更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾,即将分别格外依恋。

  当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

  课后小结

  教师寄语:青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过。请以 “爸爸,我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信,写给父亲。

  课后习题

  请迅速完成下列题目,一对一检查后迅速用红笔纠错。(两个题目任选其一)

  1。有人说:“父爱象一张弓,折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重,如海洋般深沉,如天空般广阔,如郁金香般含蓄。在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,你有过哪些被父母感动的记忆?(150字左右)

  2。读下面两段歌词,请写一写你对父亲的理解。

  ①想想您的背影,我感受了坚韧,抚摸您的双手,我摸到了艰辛,不知不觉您鬓角露了白发,不声不响您眼角上添了皱纹。听听您的叮瞩 ,我接过了自信 ;凝望您的目光 ,我看到了爱心 。有老有小您手里捧着笑声 ,再苦再累您脸上挂着温馨 。

  ②那是我小时侯,常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大,忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后,山里孩子往外走。想儿时一封家书千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老,可儿山高水远他乡流;都说养儿为防老,可你再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲和泪唱:愿天下父母平安度春秋

  板书

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