八年级上册语文《桥之美》教案设计

时间：2021-03-01 13:30:29 八年级我要投稿

八年级上册语文《桥之美》教案设计

　　《桥之美》这篇文章让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识，下面小编为大家带来了八年级上册语文《桥之美》的教案设计，欢迎大家阅读!

八年级上册语文《桥之美》教案设计

　　教学目标：

　　1、积累词语，流利、有感情地朗诵课文。

　　2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。

　　教学重难点：

　　体会桥在不同环境中的多种多样的形式和作用;掌握抓住总特征说明事物的方法。

　　教学方法：朗读法、讨论法、比较阅读法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文，引趣激思

　　桥梁专家茅以升笔下是桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里?让我们随着画家，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧!

　　作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听课文朗读，初步感知内容

　　(1)辨清字形，读准加点字字音。

　　每学一课书之前，老师都让大家对本课的字词做提前预习，下面老师就来检查一下同学们的预习作业准备的怎样。谁来给大家说一说加点的字的读音?

　　煞风景(一声) 和谐点缀笼统脂粉纤细(首字母为x)

　　(2)词语解释

　　驻足、史诗、销魂、美感、煞它风景、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里

　　2、学生自由朗读课文，思考以下问题。(多媒体显示问题组)

　　(1)在作者眼中桥美在何处?

　　(2)为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?

　　(3)出示图片，说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由。

　　四人小组明确讨论：

　　(1)并不着眼于桥本身的结构设计，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。(“桥的美而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”这句话我们如何理解，是不是与我们平时说话有些不同，理解起来有些难度，不如我们找些关键词，你觉得这句话的关键词是什么?学生回答，老师明确：将“环境”、“作用”这两个词抽出来，可以理解为：“在不同的环境中，桥有不同的作用” 。)

　　(2)举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州等省山区的风雨桥以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

　　(3)提示：画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形

　　象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

　　三、研读与赏析

　　1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、公用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画吗?

　　教师示范：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

　　2、学生认真阅读文字，想想文章对几座桥是怎样描述的，请同学们小组交流，用最美的语言来描述。

　　学生如果有困难，教师可以降低要求：用“桥之美,美在桥处在__环境中，它给我的感受是__”的句式说话。

　　四、美句赏析

　　1、(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

　　(1)找出意蕴丰富的语句，反复朗读，体味句子的情味。

　　(2)先让四人小组讨论，再让小组派代表发言。