八年级语文《祖逖北伐》教学设计
《祖逖北伐》是八年级的语文课文,下面是八年级语文《祖逖北伐》教学设计,为大家提供参考。
一、教学目标
1、了解作者作品
2、领会文章精髓
3、掌握重点字句
设计意图:从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出全文学习目标,明确学习内容。
二、课文导入
鸡守信不失时,能催人奋进,故古人以“闻鸡”而激励自己,有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说。语出《资治通鉴晋纪》和《晋书祖逖传》:“晋朝爱国名将刘琨,他和祖逖青年时代同为司州(今河南洛阳一带)主簿,对于当时国家的内忧外患怀有共同的报国之心,为了练就杀敌建功的'本领,两人同睡一床,每夜听到鸡啼,便跃然起床习武。后来祖逖果然领兵北伐,收复失地。
设计意图:以典故形式导入, 激发学生学习兴趣,创造融洽的教学氛围。
三、作品介绍
《资治通鉴》:北宋司马光撰。二百九十四卷,又考异、目录各三十卷。编年体通史全书上起周威烈王二十三年(前403),下讫后周世宗显德六年(959)。取材除十七史以外,尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容以政治、军事为主,略于经济、文化。全书贯串一千三百六十二年史事(图片)
司马光:(1019~1086年),字君实,号迂叟,是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人,世称涑水先生,进士出身,历任天章阁待制兼侍讲、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年(1070年),他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,出知永兴军(今陕西西安市),次年改判西京御史台,退居洛阳,专事著史15年。哲宗即位,高大后临政,召司马光入主国事,任命为相(尚书左仆射兼门下侍郎)。身后追赠太师,封温国公,谥文正。(图片)
设计意图:图文并茂,创造学习情境,调动学生的积极性。
四、配乐朗诵
配有相应图片
设计意图:从全新的视听角度给学生以震撼,调动起学习热情。
五、整体感知
1、《资治通鉴》是写给皇帝看的,设想一下当时皇帝看到了《祖逖北伐》后,会有什么感受?
2、作为一名中学生,从《祖逖北伐》中你得到了什么启示?
设计意图:通过问题设置,使学生对全文有高度的把握。
六、课文赏析
1、赏析重点字。
蹴琨觉曰
睿素无北伐之志
击楫而誓曰
2、分析祖逖之人物形象。(提示:可以从人物的语言、行动描写角度入手。)
设计意图:结合重点字句的细致分析,使学生进一步理解课文,把握人物精神。
七、知识归纳
1、古汉语特殊用法
a.自相鱼肉 (名次用作动词)
b.给千人廪,布三千匹(定语后置句)
c.言于睿曰 (倒装句)
2、成语归纳
闻鸡起舞
中流击楫
设计意图:通过归纳常见的语言想象,使学生能够举一反三,在今后的学习中游刃有余。
八、拓展练习
满江红
岳飞
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,
仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,
八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!
驾长车,踏破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,
笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。
读岳飞词,对比其与祖逖情感之异同?
设计意图:通过拓展比较学习,达到巩固知识,开拓视野的目的。
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