《黄山记》教案设计(第二课时)
一、教学目标:
知识与技能:
1.复习回忆第一课时一、二部分的主要内容及写作特点。
2.理清第三部分所介绍的几幅黄山美景图,能从调动多种感观和写出丰富宽广的色彩感两方面品味语言。
过程与方法:
1.感情诵读,从美读中体味美景。
2.快速默读,提取重要信息,概括美景特点。
3.精读选摘与自我表达相结合,用自己的语言向大家介绍自己最喜欢的一,幅黄山美景图。
4.总结本文的写作特点,进行练笔,运用课堂所掌握的知识写一篇自己的《黄山导游词》让中外游人都能青睐黄山美景。
情感、态度、价值观:
培养学生热爱祖国大好河山的情感,认识到劳动人民开发自然,改造自然的伟大力量,增强民族自豪感与自信心。
二、教学重点:
积累运用品味文中精彩语句,领悟黄山美景。
三、教学过程:
(一)复习回顾,导入学文(5分钟完成)
同学们,上节课我们一起通过大屏幕欣赏了“黄山四绝”,了解了黄山神奇的传说,我们通读了全文,学完了课文一、二部分内容,现在老师要对同学们上一课时的学习效果进行检测,请同学们做好备战,答题开始:
1.概述全文三部分的.主要内容
一胜景概貌
二登山历程
三奇丽风光
2.用两个字概括第一部分中所介绍的黄山胜景之特点。
“奇”“险”
3.“奇”在哪些景观?“险”在哪些词句?(答案略)
4.“封了山”在第一部分中起什么作用?(进一步突出险)
5.“封山者”是谁?为何封山?
造物主(大自然)它不肯把胜景给予人类。
6.人类看到这些胜景了没有?从第二部分中寻找答案。
“相当宽阔的石级从瀑布旁侧的山林间,一路往上铺砌”,使人的感觉是“陡则走矣,累亦累人,却并不可怕”。“直上,直上,直上”……人类终于凭借自己的智慧与力量“化险为夷”,胜景已展现在眼前,还犹豫什么,来尽情欣赏这优美的黄山奇丽风光吧!
(二)感情美读,理清内容(6分钟完成)
哪些同学敢于饱含激情,欣喜地给大家介绍一下作者所描述的黄山奇丽风光呢?
抽几位同学感情美读,其余同学思考归纳,本段作者着重描绘了几幅画面?
云海图 奇松图 日出图 彩虹摄身光
(三)快速默读,概括特点:(5分钟完成)
风景好美,谁能用文中关键的四字词语概括以上四幅图的特点呢?(学生畅所欲言)
云海图 漂泊无定 瞬息万变
奇松图 矫健多姿 翩然起舞
奇丽风光 日出图 火球腾空 奇光异彩
彩虹摄身光 七彩鲜艳 光彩异常
(四)精读选摘,自我表达(20分钟完成)
如此美景怎能不使我们激情雀跃,想要把它公布于众呢?快快精读本部分内容,选出你最喜欢的一幅美景图,借用大作家徐迟的语言,用自己的话把你心中至爱的美景用最富个性的方式,用最优美的语言介绍给大家,并谈谈你所引用的文章中的语言美在何处,何以使你对之如此深爱?
提示:品味语言时,可从调动多种感官和写出丰富宽广的色彩感两方面进行鉴赏,当然也可从自己的欣赏角度鉴赏。
示例:我想向大家介绍的是黄山的奇松图。奇松,乃“黄山四绝”之一,进入黄山有迎客松真诚地伸展双臂作出欢迎你的姿式,使你顿觉黄山奇松的热情好客,登上山顶俯瞰黄山奇松,你会发现松与观松人溶出溶入有似古山水,笔意简洁,俄尔大风呼啸,摇撼松树,如龙如凤,矫健多姿。细看松树的根盘入岩缝,和花岗岩一般颜色,一般坚贞。松的形态各异,有风修剪的波浪形的华盖,似飞翔之翼翅。峰顶俯视其如苔藓披覆岩石;山腰仰视其如天女,亭亭而立。当你意犹未尽不得不离开黄山时,送客松又会高擎着它的双臂向你说:“再见,欢迎下次再来!”
鉴赏:我所引用的书中的词语,首先是“溶出溶入”,它准确形象地描绘出云雾飘来浮去的特征,再次引用了文中对雾中松树,风中松树,松树树根、树冠及仰视、俯视时松树的状貌。它们从各种不同的角度描写了黄山松的美丽多姿,这些都是我们在写景文章中可以用到的好的描写方法。
同学们可以小组为单位集大家的智慧进行组织,比比哪一小组的更精彩,更吸引人。
(五)把握主旨,升华情感(5分钟完成)
本文第一部分提到造物主想要“封了山”,但第二部分,我们人类已“化险为夷”,第三部分我们尽情饱览胜景,大自然对人类也只能“俯首称臣”。面对此情此景,作者最后感叹到“这是何等的公园!这是何等的人间!”请同学们谈谈从这句感叹中,你读到了什么?放声读三遍,谈见解。
明确:这两句以自豪的语气赞美了黄山的美景,更赞美了征服大山,征服大自然,征服造物主的人类的精神、力量。
同学们,也让我们以我们伟大的中华河山,以我们伟大的中国人民而自豪吧,拿起我们的信心和勇气,战胜来自各方面的困难,去创造属于我们的美好前景吧!
(六)总结写法,学以致用(4分钟完成)
老师点拨:归纳本文写作特点。
1.拟人手法,想象丰富
2.多种感观,静景变活
3.细心观察,色彩多变
请同学们运用这些方法,写一篇《黄山导游词》,让你的导游词能使中外游人都更青睐于黄山的美景。(课外完成)
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