《长歌行》教学设计精选2篇
《长歌行》教学设计之一
教学目标
1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3.有感情地朗读古诗。
4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点
1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学方式
指导法、讲授法
学习方式
小组合作法
课时安排
1课时
教学过程
一、背诵古诗，激情导入
同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧!(先自由背，再指名背。)
今天我们再来学习一首古诗。(板书课题)齐读课题。
二、介绍诗人
1、这首古诗的作者是谁?哪个朝代的?(板书作者和朝代)
2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。
三、学习《长歌行》
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢?(指名背)通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的`一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习要求：
(1)读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象?
(2)查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
(3)记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
(4)选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习要求”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
(1)学生看书中插图，边看、边听、边思考，这首诗给自己留下了怎样的印象?
(2)按照“学习要求”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
(3)学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌?年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。
汇报的形式力求多样……
(4)教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题，考考大家。
四、巩固练习
1.先解释加点的词,再说说诗句的意思。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
2.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?(《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗)
3.带着这种感情再次朗读古诗。
4.教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
5.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力，老大徒伤悲。)
6.教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
7.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
五、布置作业
1、背诵古诗。
2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。
板书设计：
6-1长歌行
少壮不努力，老大徒伤悲
《长歌行》教学设计之二
第一课时
一,教学目标
1,体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感.
2,朗读古诗并会背诵.
二, 重点难点
1,引导学生体会诗歌表达的思想感情.
2,理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思.
三, 教具准备
实物投影.
四, 教学过程
由谜语导入,创设教学情境
1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.
2.学生猜出后,老师借机板书:时间
引导学生观察图
仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)
组织讨论,板书课题.
读古诗,了解大意
1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺.
2.老师关注读得不好的学生.
3.指名读,学生评价.
4.纠正字音.
"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso".
"复"读作"fu",不要读成"fu".
习古诗,体会道理
过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.
默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句.
师范读,学生小声跟读(有语气).
老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲.
交流自学结果.
(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享.
葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样.)
朝露:早晨的露水.
日唏:露水被太阳晒干.
阳春:温暖的春天.
德泽:恩泽,恩惠.
秋节:秋天.
琨黄:草木枯黄.
华:同"花".(两个字的意思在这里是一样的.)
百川:众多的河流.
复:再,又.
徒:白白地.
(2)说说每句诗的意思.
园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光.可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉.常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心.
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决.
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么
学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了.
学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光.
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢
学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进.
学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话.它告诉我们时间像流水一去不复返的道理
有感情地朗读这首诗.
同桌两人互相讨论,对诗意.
(五)指导背诵
1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大,,,,,,
2.学生自由背诵.
3.抽查学生背诗,指出优缺点.
(六)小结
今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人.
板书设计
长歌行
葵露 待日
百川不西归
少壮不努力,老大徒伤悲.
第二课时
一,教学目标
1.学习本课的生字.
2.指导学生在田字格里正确书写.
二,重点难点
学会生字,新词.
三,教具准备
生字,新词卡片.
四,教学过程
检查复习
1.背诵古诗.
(1)同桌互相背诵.
(2)指名背诵.
2.说说诗句的意思.
自学生字,新词
1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片.
朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思
2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的
(1)通过分析自形记.
(2)扩词记.
(3)说话记.
(4)换偏旁记或去偏旁记.
(5)看拼音记.
3.组织学生在班内交流识字方法.
德:左右结构.左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横.
物:左右结构.左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆".
华:上下结构.上面是"化",下面是"十".
复:上下结构.下边是" ",不能写成" "
努:上下结构.上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀".
悲:上下结构.上边是"非",下边是"心".
书写字头,老师行间巡视.
指导书写
扩词练习
复:反复复习复位
华:华夏中华华丽
悲:悲伤可悲悲欢离合
板书设计
dé wù huá fù nǔ bēi
德 物 华 复 努 悲
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