答谢中书书教案优质课
教学目标:
知识与能力目标:学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵默写诗歌。
过程与方法目标:通过多种形式的朗读和自主、合作探讨等方式,引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境,提高学生品德修养和审美情趣。
情感态度与价值观目标:发挥学生的语言创造力,表达心中之美;培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点:
①通过形式多样的朗读和自主、合作探讨等方式,引导学生从不同角度分析、理解
欣赏作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
②发挥学生的语言创造力,表达心中之美。
教学方法:以读促教,合作探究。
教学工具:PPT演示稿
教学时间:一课时
教学过程:
一、情景导入,课题解读。
1.(大屏幕出示美丽风景画)画上的风景美么?自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句,看到这些画面,你们会想起哪些优美的诗句,谁能背出连续的两句跟大家分享一下?
这些优秀的诗句真是不胜枚举,今天,我们要走进的这篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画”,又是一首“流动的山水诗”,既像画又是诗,那会是一篇怎么样的文章呢?我们一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》。
2.解题,了解作者以及背景知识。
(1)指名读课题,明确课题意思(答:回复;中书:官职;书:书信。即陶弘景回复谢中书的一封书信),划分课题朗读节奏。
(2)了解作者以及背景知识。
明确:
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。 作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,和吴均的《与朱元思书》合称六朝书信双璧。
二、正字断句诵美文
1.师生互动,把握朗读音准和节奏。
(1)学生自由初读课文,找出易读错的'字词。
(2)教师范读全文,提示学生注意音准和节奏。
(3)正字正音。备案:颓、与
(4)把握文章朗读节奏。
讲解骈句和散句以及它们的节奏划分方法。 讨论后(大屏幕出示)山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
2.指名男女生对读骈句,齐读散句,点评。
3.全班男女生对读骈句,齐读散句。
4.指名读。
5.齐读。
三、质疑解难疏文意
1.学生质疑问难:学生自由朗读课文,找出不理解的字词或句子,然后提问。 2.教师问难
(大屏幕出示)词语积累,引导学生理解加点词语的意思。 夕日欲颓,沉鳞竞跃 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 未复有能与其奇者 夕日欲颓 天明登前途,独与老翁别 欲界之仙都 3.翻译全文。
(1)指名翻译,纠错点评。
(2)(大屏幕出示译文)齐读译文。 山河的美丽,是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄,清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子,四季长存。每当早晨,夜雾将要消散,可听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣;每当傍晚,夕阳快要落山了,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后,再没有人能欣赏这种奇丽景色了。
(3)男女生赛读。
四、研读赏析寻美点
1.这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用哪一个字来概括它的特点?短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了怎样的画面?请任选一个角度,用“我发现了文章 之美,请听我读: ”的句式给大家描绘一番。
(备选词语示例:一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等等)
示例:我发现了文章一字之美,请听我读:高峰入云----“入”字写出了山之巍峨高大。
我发现了文章一词之美,请听我读: 两岸石壁,五色交辉----“交辉”一词写出了石岩壁立千仞,五色争辉,众彩纷呈,熠熠耀光的奇观。
我发现了文章一句之美,请听我读:高峰入云,清流见底----写出了山水相映之美。
我发现了文章写法之美,请听我读:高峰如云,清澈见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体);林青竹翠为静,五色交辉为动(光色);日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。
2.小组讨论。
3.全班交流。
五、设身处地探情感
1.思考:“一切景语皆情语”,课文中最能体现作者思想感情的语句是哪一句?表达了作者怎样的思想感情?
2.交流讨论,明确:
“实是欲界之仙都。自康乐来,未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。
3、教师小结:大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言,为我们描绘了一片美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,这里无处不在地流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱,而作者的自豪之感也溢于言表。
六、声情并茂诵经典
这样美的景色,这样美的语言,这样美的课文,我们一定要背下来,让我们齐声背诵。
七、拓展延伸写美文
1.提示语:我们龙岩也是一个四季如春,风景如画的地方,森林覆盖率位居全国前列,正在创建全国文明城市,我们是不是为此自豪呢?下面请同学们用你们的妙笔生花描绘一处龙岩美景。
要求:
(1)选择自己最喜欢的龙岩的一处美景;
(2)仿照本文骈散结合(写景四字骈句,抒情散句)的方式;
(3)骈句应10小句以上,散句不限。
2.学生练笔。
3.推荐写得好的进行展示。
4.课堂小结:今天,我们一起走进了一个美丽的世界,倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光,同学们还小试牛刀,描写了家乡的美景。读着这些诗一般的语言,我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集山美、水美、文美、情美的文章,读完让我们情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。请记住:(出示课件) 如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也会有听众。
八、作业布置 (出示课件)
1、背诵并默写课文
2、请你展开想象的翅膀,将这篇文章改写成优美的散文,500字以上。
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