童话的作文

时间：2023-12-01 16:45:42 童话作文我要投稿

童话的作文优选【10篇】

　　在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的童话的作文10篇，希望对大家有所帮助。

童话的作文优选【10篇】

童话的作文篇1

　　小熊有一顶漂亮的帽子，这顶帽子有一个蝴蝶结。一只蝴蝶飞了过来说：“这顶帽子真漂亮。”小熊洋洋得意。突然，有一阵大吹了过来，给小熊的帽子吹走了，小熊急坏了，边追边喊：“我的'帽子，快回来。”

　　帽子飞呀飞，飞到了鼹鼠的家的上空。鼹鼠以为什么怪物来了，它爬起来仔细看了看，原来是一顶帽子。鼹鼠想："这顶可以拿来给我做家呀!"鼹鼠又想了想，这顶帽子应该有窗。它刚想去拿锯子，又一阵风吹过来，把帽子给吹走了。鼹鼠说："我的帽子，快回来。"

　　帽子越飞越高，飞到了一棵大树上，树上有一只正在休息的猫头鹰。小熊和鼹看见了，急得团团转。小熊说：“猫头鹰，请你把的那顶帽子拿下来，好吗?”猫头鹰用尖尖的嘴巴去叼那顶帽子，那顶帽子掉在了小熊的头上，小熊高兴地说：”谢谢你，猫头鹰。”猫头鹰说：“不用谢。”它们一边唱一边跳舞，非常高兴。

童话的作文篇2

　　作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。

　　童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。

　　虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。

　　一、广泛阅读，打好基础。

　　“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。

　　当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。

　　我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

　　二、引导习作，扎实训练。

　　编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。

　　1、身体力行，身先士卒。

　　要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。

　　2、用活教科书。

　　教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。

　　3、顺应规律，引导习作。

　　（1）遵循先说后写的'规律。

　　编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。

　　说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。

　　（2）遵循由仿到作的规律。

　　指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（），在（）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。

　　4、形式多样，引导写作。

　　如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。

　　1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。

　　2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。

　　3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。

　　4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。

　　5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。

　　以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。

　　三、回归生活，自由创作。

　　“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。

　　我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。

　　在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。

　　围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。

　　四、多元评价，享受成功。

　　童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。

　　我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。

　　为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。

　　以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。

童话的作文篇3

　　我不想，我不想长大，长大后我就会失去它。轻快的旋律引起我的沉思。失去它，它指的是什么呢？

　　时间如流水一般流走，我也在不知不觉中长大。一次偶然的机会让我，翻起以往童年的照片。看着那些照片，我的心绪也随之飘远

　　一个头扎羊角辫的小女孩，脸是像苹果一般的红，手上捧着个碗，正咧嘴傻笑着。这就是小时候的我，看到这张照片，不禁笑出了声，回忆起当时的情景。

　　小时候的我对什么都很好奇。看到大人做的事，我也会依葫芦画瓢跟着去做。在夏天酷热的时常。，爸爸经常在吃饭的时候拿一个酒杯，并津津有味的喝着，让我也特别想喝上几口，但每次将小手偷偷伸出去时，都会被爸爸那双利眼所看到，还用手拍在我的手上，但爸爸的举动非但没有让我打消这个念头，反而是我越陷越深，终于有一天，爸妈不在家，我便趁机打开橱柜，找到我梦寐以求的酒，打开瓶盖，一仰脖咕嘟咕嘟就是好几口，顿时有就晕了，感觉轻飘飘的，竟鬼使神差的又喝了几口。之后，听妈妈说：我在那又是傻笑又是哭，折腾了好久才睡下的。爸爸觉得好玩于是拿出相机拍下了这一刻。回忆完毕，觉得那时的自己真的好幼稚。幼稚，这是脑子蹦出来的`一个词，被无限放大。它是指幼稚吗？我想是的。

　　镜子中的我，发型也不再似以前那样，是干净利落的马尾辫，鼻梁上架着一副眼镜，眼中也多了一份稳重和风霜。我再也不是当年那个天真幼稚的我了，而且变得稳重了。

　　崽儿，过来帮我洗下菜。我连忙放下照片去洗菜去了。虽然妈妈对我的称呼仍然像对小孩子一样。不过，我知道我已经长大了，可以帮别人分担一些事，成为他人的依靠了。

　　尽力了沧桑的心灵，尽管已没有了幼稚和单纯，却多了成熟和稳重；尽力了沧桑的梦，尽管少了份烂漫，却多了深沉美。成长是人面对困难时淡然，人人在成长中成长，长大中成熟！成长是人生的必经之路！

　　我不想，我不想长大，长大后我就会失去它勤快的旋律，仍在耳边环绕岁月匆匆，那年那月终成回忆。尽管我已不再像当年那么天真，但那似童话般的岁月永存心中！

童话的作文篇4

　　有一天，一只小老鼠和一只大老虎在路边看见了一头可怜的大犀牛，小老鼠和大老虎救了它。

　　在玩好玩的“西部牛仔”游戏时，大犀牛当好人，他们两个当坏人。

　　玩累了，他们回家吃东西的时候，大犀牛的食物分得最多，他们俩的只有一点点，大犀牛说：“这样分才对嘛！”

　　有一次，大犀牛说：“你们两个给我下去摘花，快去啊！”它把它们两个推倒在地上，叫它们取100朵花上来。它们拿上来了100朵花，犀牛高兴地回家了。

　　它们回去的每一天，大犀牛都是这样对待小老鼠和大老虎的，它们很不高兴。“好想有一天我们的角色换一换，可以吗？”大犀牛说：“不行啊！”之后，它们两个都不跟它玩了！

　　大犀牛说：“玩不玩西部牛仔啊？你们当好人，我来当这个坏人。”它们两个齐声说：“太好了！”吃东西的时候，它们两个吃大的，大犀牛吃很小的.，它俩想了想，说：

　　“我们有可能和你做朋友。但是有一件事情需要你现在去做，去给我们摘一些花来。”大犀牛马上就去给它们采了很多的花，过了一会儿，它拿了很多的花过来。它们两个都说：“我们可以和你做朋友了。”大犀牛非常开心！

　　这天起，有时候大犀牛当好人，有时候它们俩当好人；摘花的时候也是一样的。对了，吃东西的时候每个动物都是一样的。

　　太好了！最后它们三个幸福地生活在一起，过得特别的开心！

　　可是，没过多久，又来了一只豹子，啊！完了！这生活过得可不好了……

童话的作文篇5

　　五彩的海洋。

　　暗橙色的地沟油，混浊的从厨房中流出的脏东西，偶尔还掺和着一两口鲜绿鲜绿的痰液。它们汇聚成一条颜料河，在地底下纵横交错的小河中横冲直闯。

　　偶然一个机会，流动的小河带来了一枚鹅卵石般的种子。这枚种子在下水道里的旮旯里呆了几十年后，忽然裂开了，蹦出了一只小鬼，这只小鬼还是挺好看的，浑身雪白，两只黑眼睛眨呀眨的。它还没有染上魔鬼那些与生俱来的黑暗习气。

　　这样可爱的小鬼，在它还没有好好欣赏自己时，一群不怀好意的地沟油便围住了它。当那群地沟油扬长而去后，可怜的小鬼正缩在角落，眼睁睁地看着那橘红色的油污鱼一样敏捷地游入了自己的毛发，慢慢扩散开来——它们再也恢复不了原先的模样。

　　小鬼在一大堆颜料的洗礼下生活了几年。只是在它碰过那些家伙之后，羸弱的身体便像气球般鼓胀起来，倘若不是那窄小的下水道阻拦着它，恐怕它就得像真正的气球那样无牵无挂地飞上天去呢。

　　魔鬼现在的这副尊容，可真由不得夸赞：乌绿色的球形般的脑袋艰难地转动着，见不到瞳仁的`双眼空洞地打量着四周。它侧躺在下水道中，肚皮上油腻的又粗又长的毛发竖立着，抵住下水道，似乎一定要将那盖板掀翻似的。

　　魔鬼懒懒地翻了个身，昏昏沉沉又睡去了。它或许不知，在它的上面，正是本市最豪华的天堂酒店。水晶灯那柔和的灯光下，酒色香洌，山肴野蔌，杂然前陈。觥筹交错，起坐喧哗，食客欢畅。厨房里，一个总管模样的人正艰难地挪动着肥胖的身躯，抹抹头上脂肪过多而似琥珀般的豆大汗珠，收起一副憨憨的笑容，香肠般的又红又饱胀的手指捻着根香烟，对厨师吼道：“还不快烧菜！吃闲饭来着？”那厨师唯唯诺诺应着，将油锅中焦黄的碎油渣倒进下水道，又埋头进了油烟缭绕的厨房。

　　那还依旧热腾腾的油渣滑进了下水道，滑过了魔鬼的身体。熟睡的魔鬼因了那浑浊的油，身体越发膨胀，它快将整个下水道都堵起来了。

　　就在这时，一股凉气涌进了密不透风的下水道——有人打开了下水道盖子。魔鬼在这瞬间似乎被注入了一股活力，它缓缓地抬起那硕大的头颅，呆滞的双眼犹如狂风掠过湖面，猛地射出几道阴森森的精光。魔鬼呼嚣着向下水道口飘去：“哈哈哈哈……我要出去……出去……”

　　这是一个漆黑的夜晚。翻滚着的云朵绞着，拧着，如一层厚厚的布，将月亮严严实实裹了起来。不远处，一束惨白的灯光四处扫射，一个黑影蹑手蹑脚地走近下水道。他的身边停着一辆车子，几只大桶醒目地竖在上面……

　　“啊呜……”一团黑烟从下水道井盖口飘了出来……

童话的作文篇6

　　一天，乌鸦老师布置了作业：“明天考察大家的生存能力，考场就在森林，大家什么都不用带，我会让老鹰大叔把你们用降落伞投到某个地方。所有人来一次比赛，看谁先到指定地点拿到小红旗并回到老师家，就可以夺得相应的奖牌。”所有的“同学”一听都举起爪子异口同声地喊道：“太好了！”

　　比赛的.前一天，小兔子高高兴兴地来到了学校，因为他把比赛常识背得滚瓜烂熟，所以，信心十足。而狡猾的小狐狸仗着爸爸有钱，没等天亮就偷偷地坐着家里的直升机去找小红旗了，沿路还做了记号。

　　比赛开始了！小兔子依靠自己在百科全书上学到的知识爬到了山坡，努力地寻找着红色。终于，他隐隐约约地发现远方有一个红色的东西！于是，他就风风火火地跑了过去，心中喜悦至极！可是，还是晚了一步，小狐狸没费吹灰之力就按着自己做的记号下拿走了第一面红旗……

　　第一回合，狐狸获胜了。可接下来的第二关更有挑战性！要比一比谁能在黑夜里先找到小红旗！

　　终于，值夜班的月亮姐姐爬上了树梢。朦胧中，一切都变得那么神秘。小白兔在夜色中，到处寻找着。可当他找到小红旗的时候，而小狐狸却早到了！因为，它使用了指南针。

　　最后的比赛结果是：小狐狸第一，小兔子第二。而乌鸦老师公布的结果却恰恰相反：“小兔子第一，小狐狸被取消成绩！”小狐狸怒气冲天：“为什么凭什么，我才是真正的第一名！”乌鸦老师不紧不慢地说：“你以为你作弊就没人知道呀，你分别使用了直升机跟指南针，而我们却在你的身上安装了听器！你还有什么话可说？”听到这，小狐狸的脸一下子就红了，哑口无言了。

　　哎，做事一定要诚实呀，否则，会适得其反的！

童话的作文篇7

　　汉字王国举行了一年一度的辩论大赛，主题是“富与强哪个重要”。

　　“开始”，词典爷爷一声令下，叽叽喳喳的声音立刻从四面八方飘然而起。

　　富甲说：“一个国家富裕，这个国家就会胜利!”“那就算富有，但是并不强大，最后钱财还不是落入他手。”强甲反驳道。“如果没钱”，富乙指着强甲的鼻梁：“买不起兵器，照样输!”“不，不会”，强乙把富乙打了回去：“精神强大，照样杀敌。”“富有又不能保证安全，有钱有什么用，那人一疏忽，小命就不保啰”强丙盯着富丙说道，“只有自己强大，才是真本事!”“你懂啥”不知什么时候，富丁来了，“富裕可以让人在物质上变得强大。”“我呸!富裕的源头还不是自己强大”强丁反驳道。大家就这样你一句我一句地吵了起来，不知道谁喊了一句：“你们找事情啊!”又有一个人回答：“你们搞事情啊!”大伙一听，由吵架变成了打架，富裕的一方拿起椅子砸向强大的一方，强大的一方便直接拿酒杯扔去。

　　“咚咚咚”的声音把刚睡着的词典爷爷吵醒了，“安静!”词典爷爷大吼。大伙停止了打斗，齐刷刷地看着词典爷爷，“记住”词典爷爷看看狼籍的现场说道，“你们是辩论赛，不是PK赛。”大伙羞愧地低下了头。

　　“我现在告诉你们富与强哪个重要”大伙抬起头，期待地看着词典爷爷“富裕很重要…”“Yes!”词典爷爷刚说完，富队就高声欢呼。“但是，强大也很重要。”富队的.笑容顿时僵住了。“到底是富重要还是强重要呢?”富丁问。“都重要!”词典爷爷摸了摸胡子说。“什么啊”大伙突然看到了富队队牌上的“富”变成了“畐”，强队对牌上的“强”变成了“虽”。“别笑了，我让你们辩论，是为了让你们知道对方的重要性。”词典爷爷严肃地说。

　　“知道了吗?”词典爷爷问。

　　“知道了!”富队和强队异口同声地答道。

　　“那么结束比赛，比赛结果是1：1”词典爷爷微笑着说。

　　从此，富和强永远是好朋友，它们还组了团队，叫“富强”!

童话的作文篇8

　　我选择一片宁静的土地，那里有我读不懂的语言，有和我截然不同的思考方式，有我永远也不能理解的文化，一切的一切，皆是陌生的。

　　当清晨的第一道曙光降临时，我就想象这是在柏林的新的一天的开始，当午时的阳光柔柔的铺在草地上时，我就想象自己躺在伯尔尼的小木屋里享受初夏的静谧，当华灯初上时，我却以为自己是在布达佩斯旧城的`城堡里，看璀璨的星辰。

　　我亦有我憎恶的东西。我憎恶纽约的跋扈与直白，我憎恶巴黎香脂弥漫的浮华气质，我憎恶伦敦傲慢与偏见，现加不喜欢东京在螺蛳壳里做道场的小气。我只喜欢森林、美酒、咖啡、音乐和哲学。我只喜欢安静，只喜欢对生命高度尊重的国度。

　　于是，从某一天起，我便有了一个梦想，一种情感，一个远方。

　　现实的生活是枯燥乏味的，又是惟一的，不然怎会有了白玫瑰就必须放弃红玫瑰，不然怎会有人宁愿选择死亡也不愿继续生存。我的生存方式亦是人云亦云，毫无新意，但我们别无选择，生活是我们的全部价值。我就像是一只被关进鸟笼中的小鸟，无论如何拼命的挣扎，终究是逃不掉的。

　　有一天，我看到德国人民对历史的真诚态度，震惊了，重新燃起了对生活的热情。这是一份对生命的尊重之情，这是一种勇于自剖的勇气。我善于逃避生活中的各种困难，漠视它们，但我却对它们感到无比的恐惧和自卑。战争过后的猛醒是麻木的灵魂的清新剂，我们需要这种清新剂，需要自剖的力量，需要探索生存的意义。

　　我对我的生活不满，却又无能为力，这种无奈迫使我选择隐士的心态，去找寻一片真正宁静的土地。你看那柏林美术馆的斑斑黑点，都是二战时期留下的弹痕，你看昨日污染严重的“欧洲的下水道”，今天“水清得不可思议”的莱茵河，面对昨天、过去的种种失败，日耳曼人是用坦诚和平和的心态去改变过去的，我们需要真实的生活态度，直面它们，就没有比逃避更可怕的事了。

　　没有人不是对生命留恋的，只有活在对生命的敬畏中才能说自己真正的活过。

　　置身于森林和城堡中，听舒曼的小夜曲，诵读歌德的《浮士德》，静静凝视纳卡河北岸风光，优美的哲学家大道，才是我真正想要的生活。但这只能是梦想。于是我成了一个嗜睡的孩子，现实不能给的，那就只好让梦境给了。

　　夜里，入了梦，梦见自己身在一座陌生的城市里，身后是蓊蓊郁郁的森林，面前的是清得如婴儿双眸的莱茵河。

　　这苍茫天地，都是你的……

童话的作文篇9

　　“啊！”那个可怕的妖怪咆哮了一声。

　　整个苹果谷的居民们都害怕起来。因为那个妖怪曾经要挟居民们说只要哪天不给他送苹果饼他就要吃人。

　　就这样，日复一日，年复一年，居民们每天都烤一块苹果饼，送到妖怪的.城堡门口。

　　但是有一年，雨水特别少，苹果树都快枯死了，结苹果的树越来与少。市长朝开了会议，当市长宣布这个消息时有些人当场晕倒；有些人大喊说：“完了，完了”。……忽然有人说：“不如我们搬走吧！市长敲了敲手中的锤子说：”我们不能因为一个妖怪就搬走，我们再想想办法。“

　　忽然，一个叫草菇儿的女孩说：”或许豆署可以用。“市长：”豆署是什么？“草菇儿把豆署端了上去，市长尝了一块说：”脆脆的，可是没苹果甜。“草菇儿说：”我试试。“豆署饼做好了，市长派了一个全市跑的最快的人去送。那个人把豆署饼放在门口按了门铃，便飞快的跑回市里。家家都大门紧闭拉开窗帘偷偷窥视着：只见那妖怪把大门打开，把饼端了进去，过了一会儿。那妖怪冲了出来说：”饼是谁做的？“他边跑边吼

　　草菇儿站在自家茅屋前说：”我做的。“妖怪说：”以后你天天给我做这种饼。“

　　”好，那你得答应我不吃人！“”好。“因为妖怪并不认为人比苹果好吃。”还有，你必需帮我们摘苹果。“妖怪正想说不，可是他想自己每天只吃不做都很胖。所以妖怪答应了。只要一有空妖怪就和孩子一起玩耍……妖怪不在那么可怕了。整天和人们和平相处，因为他把这里当作家了，把市里的人当作家人了！