中班童话故事
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对童话都不陌生吧，童话对儿童来说具有重要的发展价值，对教师和父母来说具有重要的教育学意义。都有哪些经典的童话故事呢？以下是小编收集整理的中班童话故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班童话故事1
在一片美丽的森林里，住着百鸟凤凰。有一年鸟王过生日，许多鸟来拜寿，非常热闹，黄莺儿吹唢呐，黑乌鸦吹喇叭，百鸟站在两旁，鸟王穿着五光十色的花衣，坐在大椅子上。
所有的鸟都打扮得五光十色，只有五灵子缩头缩脑，躲在角落里叫：“哆罗罗，哆罗罗，寒风刮得冻死我，太阳出来才暖和。”
鸟王听见了，问：“今天大家都打扮得齐齐整整地给我拜寿，为什么五灵子身上一根毛也没有？”
黄莺儿说：“五灵子不受大家抬举，一辈子长不出毛！”
鸟王听了不高兴地说：“小尖嘴！都是你们把他的毛拿去了，害得他长不出，你们每个都给他一根毛，他就不会老光着身子了！”
喜鹊听了鸟王的命令，马上传话给大家，大家便都拔了一根毛给五灵子。
五灵子得到了大家的帮助，跳出来穿上花花绿绿的毛衣，成了一只美丽的小鸟。
五灵子好得意，越看越觉得自己了不起，拍了拍翅膀，大声唱到：“哆罗罗，哆罗罗。除了凤凰就数我！除了凤凰就数我！”
百鸟一听，都生气地说：“看他的样子，瞧不起我们咧！把毛收回来吧！”
百鸟马上围到五灵子跟前，把毛又都收回来了。
五灵子又成了光棍，身上一根毛也没有，缩头缩脑地躲在角落里。
中班童话故事2
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
中班童话故事3
活动目标：
1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
重难点：
重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。
活动过程：
一、激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)
3、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢?
二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问
A、一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"
B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?
C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况?
听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?
2、听讲第三段：
A、你听到小动物在说什么?(回忆对话)
B、花脸虎心里是怎么想了?("要对付我")
3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗?你得病时会希望什么?如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，(也可根据小组能力自己准备)
2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、你愿意学学它们吗?(可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。)
故事：
花脸虎从来不生病，这一回它感冒了。鼻子塞得好难受，要是能打个喷嚏，该有多好啊。
它找来胡椒粉，放在鼻子底下轻轻一吸，鼻子痒痒的，"啊，啊嚏--"一个憋了好久的喷嚏打了出来，接着是第二个、第三个，花脸虎的喷嚏打得真痛快，一个比一个有威力。
花脸虎和小熊一起划船。
"啊、啊嚏--"一个憋足了劲的喷嚏把小熊打进了河里。
花脸虎走过小猴的果园，小猴正在树上采果子。
花脸虎刚张嘴，"啊、啊嚏--"，打招呼变成打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来，果子撒了一地。
更加严重的是，花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也打走了，小鸟摔伤了翅膀。
花脸虎一边走一边踢着石子生自己的气。突然，它听到大伙在一起议论这事。
小熊先说："花脸虎打喷嚏，不捂住嘴巴，太不应该了。""对，对对，不能再发生可怕的事情了。"鸟妈妈抱着小鸟说。
最后小猴说："那我们分头行动，想想办法吧。""原来，它们在想办法对付我。"花脸虎很生气。
到了傍晚，花脸虎打喷嚏打得下巴都酸了。
"花脸虎在家吗?"小熊在敲门。
真的来了!花脸虎大声说："如果你们进来，我就咬你们。""好，好，我们不进来，我们给你送一点东西来，就放在门口。"大家说完，就走了。
花脸虎打开门，咦?门口放着一碗药和一张纸条，上面写着："这是小猴果园里的梨、小熊的蜂蜜、还有鸟妈妈采来的草药熬出来的药，专治打喷嚏。不过，今后再打喷嚏，请你捂住嘴巴。"啊，花脸虎的脸涨得红红的。
喝了这碗药，花脸虎的感冒慢慢地好了，不再打喷嚏了。就算再打喷嚏，花脸虎也知道要捂住嘴巴了。
活动反思：
《花脸虎的喷嚏》是我从课外找来的一节大班语言课。虽然上课前也做了很多工作，和师傅也交流讨论过方法。但真正实行起来，确实是出现了很多的问题，而且一些问题是我自己也想不明白的。教学目标应该是整个教学活动的主旨，整个活动要围绕目标开展，因此目标确立的准确与否对一个教学活动来说至关重要。而我的教学目标中就是因为有过多的社会性目标而偏离了语言领域。这也是后来我的讲课过程出现问题的一个原因。接着，也是最重要的。作为教师讲述的故事，我的语言缺乏更多夸张的情感。我知道这是我个人的一个弱项，语言情感的处理是我的一个“死穴”。但我就是选择了语言课，也是为了通过大家的指点能使今后更好地上好语言领域的教学活动。老师们都说，其实一堂语言课，只要你能把故事讲得生动，让孩子们能进入到这个情境里面，那么你这个活动也就算是成功了。我也一直很喜欢上海名师张红老师的课，虽然只听过两节，但她的课堂氛围是我所向往的，也是我努力的一个方向。我也会谨记今天领导、老师给我提出的宝贵意见与好点子，我相信通过我接下来的几天的努力，我的课堂也会变得幽默、生动起来!让我们一起拭目以待吧!
中班童话故事4
在鸡的世界里，对美的看法跟人不一样。咱们人不希望自己长成一个大胖子，可鸡却认为他们长得越胖就越漂亮。
一天，雄鸡大哥对母鸡大嫂说：“亲爱的，你怎么长得这样瘦? 瞧别的母鸡，肉乎乎的，多漂亮！”母鸡大嫂叹了一口气说： “我也搞不明白呀，我吃得饱，睡得足，怎么长不胖呢?”她一副垂头丧气的样子，耷拉着头。“别急别急，千万别愁坏了身子。我看你还是取取经吧，看看人家是怎么长胖的。”雄鸡大哥用尖嘴巴轻轻地啄着毋鸡大嫂的羽毛，温柔地劝慰她。母鸡大嫂觉得雄鸡大哥的话有道理，第二天一早，她就出门去，向朋友们打听能使自己长胖的办法。早晨的空气甜丝丝的，又新鲜又凉爽。要是在平时呀，母鸡大嫂一定会趁这好时候，多找几只虫子吃吃。可现在，哪儿顾得上吃饭？她急急忙忙地走着，连路边的那些小草、小花向她点头问好，都没有注意到。青草十分茂盛，绿茵茵地连成一片。草地上真热闹，红的、白的、黄的……各种野花都露着小脸儿，向四处张望。大花牛和小绵羊在吃早餐：小绵羊眯缝着眼睛细嚼慢咽，大花牛连头也不抬地猛嚼着。母鸡大嫂很有礼貌地向他们打招呼，问道：“我想让自己长胖，请问，你们有没有什么好办法?”大花牛甩了甩尾巴，挺有把握地说：“这好办！人们给我做了个试验，让我多见亮光，结果——呵，你猜怎么着？我的奶水增加了，挤了一桶又一桶！”小绵羊摇摇头，马上反驳大花牛的话：“老牛哥，恐怕不是这样吧，人们也给我做实验呢，让我少见亮光。这么以来，你瞧，我的毛儿长得多长！”大花牛不服气地说：“不对，不对！我是根据自己的切身体会，知道要多照亮光！”。小绵羊也不服输，说：“不，我也是根据自己的切身体会，要少照亮光！”他们俩一个“哞哞哞”，一个“咩咩咩”，争来争去没个完。大概因为他们争论的声音太大了吧，一直传到河边、院子和猪圈里，鸭子、白鹅、火鸡、黑猪听见了，也赶来参加这场争论；鸭子、白鹅、火鸡都说：“我们赞同大花牛的意见，要多照亮光！人们在春季和冬季给我们照光，我们就下了很多蛋。”可是，黑猪却站在小绵羊一边，说：“不对！照我看，小绵羊的话是正确的。最近，人们要我多呆在黑暗的地方，你看，我不就多长膘了吗?现在小朋友一见我，总要喊几声大肥猪。”他们各有各的理，母鸡一时没了主意，不知该听谁的意见，只好向他们告别。她走了好长一段路，还能听见后面“嘎嘎嘎” “哇哇哇”的争论声。番茄妹妹们站在路旁的篱笆后面。在她们身上，青的、红的果子已经结得象皮球那么大了。母鸡大嫂问她们是多照亮光好，还是少照亮光好，她们毫不犹豫地回答：“多照阳光好坝！你瞧我们，在阳光充足的地方，果子结得很多，而在背光的地方，果子就结得少。”母鸡大嫂听了，心想： “大部分朋友都告诉我，多照亮光对身体有好处，只有小绵羊和黑猪教我少照亮光。看来，大花牛他们的意见是对的。” 可是，她怎么能多照到亮光呢?母鸡大嫂想不出办法来。 过了几个月，母鸡大嫂没想到自己的愿望实现了！一天，她正在垃圾堆里扒虫子吃，她的主人小粗心悄悄跑过来，一把抓住她，兴冲冲地对她说：“来吧，小母鸡!快跟我去做实验!”小粗心把母鸡大嫂放在一个明亮的房间里，对她说：“往后你就住在这儿啦，我要让你长胖！”母鸡大嫂一看，这房间光线充足，十分满意，就连声说：“咯咯咯，咯咯咯！”意思是： “太好了，太好了！”刚开始，母鸡大嫂住在这儿觉得有些不习惯：她一向是准时起床、按时睡觉的。可现在，她一醒来就发现房间里早就亮堂堂的了，看看外面，天还没亮呢。晚上，外面天色已经暗下来了，房间里却还亮着光。屋里屋外怎么会不一样呢?母鸡大嫂挺纳闷。后来她才发现，原来是用电灯照的！小粗心每天清早和晚上都用电灯给她照明，使房间里的“白天”延长了。过了一段时间，母鸡大嫂才慢慢地习惯了这里的生活，变得早起晚睡了。一天，雄鸡大哥遇见母鸡大嫂，仔细把她打量了一番，惊奇地问道：“你不是说多照亮光会长胖吗?可你还跟过去一样瘦呀！”母鸡大嫂愁闷地回答：“是呀，我真闹不明白，我怎么还长不胖?看来大花牛他们的经验有问题。”母鸡大嫂尽管没有长胖，却生了好多好多的鸡蛋，得到了“模范妈妈”的光荣称号。雄鸡大哥乐得脸都红了，对母鸡大嫂说：“你虽然没长胖，却生了这么多的蛋，真了不起!以后咱们可要子孙满堂啦!”过了好几天，母鸡大嫂的疑问才得到解答。那天，一个叔叔跟小粗心一起来看母鸡大嫂，小粗心问他，“叔叔，我从书上知道，光线对动植物的生长有影响。我做了个实验，想用人工照明的办法，把母鸡喂肥。不知怎么搞的，照了一段时间，这母鸡还跟过去一样没长肥，倒是下了不少的鸡蛋。”叔叔哈哈大笑起来，摸摸小粗心的圆脑袋，温和地批评他：“你呀、真是个名副其实的小粗心！要把母鸡喂肥，就要少见亮光。而你却搞反了，延长了光照时间。这样只能多下蛋，并不能长胖。”小粗心这回改变了实验办法，在母鸡大嫂的房间里，用黑布遮住亮光，延长“黑夜”的时间。过了些时候，母鸡大嫂果然长得很胖了，一摇一摆的，差点儿连路都走不动啦!母鸡大嫂这回才明白：小绵羊、黑猪的经验很好，大花牛、鸭子、白鹅、火鸡的办法也不赖。到底应该多照亮光，还是少照亮光？得看具体情况。”母鸡大嫂把自己的这个体会，告诉雄鸡大哥。雄鸡大哥佩服地说：“不错！你这回不光长胖了，还真正学到了经验。”
中班童话故事5
青蛙警长刚进办公室，一只蜻蜓就飞进来说：“报告！我抓来一个小坏蛋！”
“小坏蛋？”青蛙警长说，“叫什么名字？”
“他的名字我也不清楚，只听大家叫他‘蚜虫婆婆’。”
“蚜虫婆婆？没听说过，快带上来看看。”警长连忙说。
当蜻蜓把小坏蛋带出来，警长就说：“什么蚜虫婆婆，这是瓢虫的幼虫呀。”
蜻蜓解释说：“但是，这小东西成天和蚜虫混在一起，好像关系不一般，大家就给他们‘蚜虫婆婆’的外号了。”
青蛙警长想了想，说：“是的，瓢虫种类很多，那些鞘翅闪亮闪亮的，是益虫；鞘翅上有绒毛的，是害虫。这幼虫是好是坏，还不好说啊。”
“我不是害虫！不是害虫！不要冤枉我！”那小家伙大叫起来。
“你和害虫打得火热，你就是害虫！”蜻蜓理直气壮地说。
“唉，别看你长了那么多眼睛，连好坏也分不清，还说是侦察兵，真不害羞！”这小东西嘴巴可厉害了。
“好，你说你不是害虫，那你就回去吧。不过，你以后要是做了坏事，本警长可不会客气啊。”
小东西一走，警长就在蜻蜓耳边说：“说他是好是坏，我们还没有证据。你还是去看看，他和蚜虫在一起干了些什么？”
蜻蜓飞到一块棉田里，在蚜虫窝边藏了起来。一会儿，那小东西也回来了。蜻蜓鼓起复眼一动不动地瞧着。
看着，看着，蜻蜓吃惊了：这小东西看上去是和蚜虫混在一起，其实他在偷偷吃蚜虫哩！一口一只，吃得可真快，这样一天可吃800到900只哩。
蜻蜓高兴得扇起了翅膀，一下惊动了正在吃蚜虫的小东西，他连忙跑出来说：“是不是又要把我带到警长那儿去呀？”
“是啊，快走吧。”
来到青蛙警长身边，蜻蜓说：“我又把小东西带来了，不过，这回我是请求警长授予他一枚‘除虫英雄’的奖章哩！”
警长高兴地说：“这么说来，你是七星瓢虫的幼虫啰！真是个小英雄啊！”
小家伙害羞地说：“我只想要蜻蜓大哥送我回去，我的肚子又饿了……”听他这一说，青蛙和蜻蜓都笑了……
中班童话故事6
猴子要到未婚妻家里做客，好心好意地请它的好朋友蜘蛛西达一块儿去。猴子很爱漂亮，出发之前，特意换上了两只又大又亮的鹌鹑的眼睛。
西达向来嫉妒心特别强。它见小猴子打扮得这么好看，胸中的嫉妒之火不免又燃烧起来，决定找机会拆猴子的台。
猴子的未婚妻见到两位贵客，非常高兴，马上点火做饭。猴子正好坐在炉灶旁边。蜘蛛趁大家不注意的时候，偷偷地往炉火里扔了一把辣椒。顿时，辣味呛得大家喉痒鼻酸，泪水直淌。因为猴子的假眼是刚换上的，所以感到特别疼，不由得用手揉了揉。这一下坏事了，就听到“扑得”“扑得”两下子，猴子的两只假眼全滑出来滚到了地上。
猴子的未婚妻一见，马上生起气来，说猴子为人不诚实，弄虚作假，立时就把婚约撕毁了。
当猴子了解到是蜘蛛西达捣的鬼时，气得像疯了一样，猛冲过去，一脚把蜘蛛踩成了一个肉饼子。
这个故事告诉人们：千万不要和嫉妒心强的人交朋友。
中班童话故事7
这是一个礼拜天的早晨，射进房间里来的阳光是温暖的，明朗的。柔和的新鲜空气从敞开的窗子流进来。
在外面，在上帝的蓝天下，田野和草原上都长满了植物，开满了花朵；所有的小鸟儿都在这里欢乐地唱着歌。外面是一片高兴和愉快的景象，但屋子里却充满了愁苦和悲哀。甚至那位平时总是兴高采烈的主妇，这一天也坐在早餐桌旁边显得愁眉不展。最后她站起来，一口饭也没有吃，揩干眼泪，向门口走去。
从表面上看来，上天似乎对这个屋子降下了灾难。国内的生活程度很高，粮食的供应又不足；捐税在不断地加重，屋子里的资财在一年一年地减少。最后，这里已经没有什么东西了，只剩下穷困和悲哀。这种情况一直把丈夫压得喘不过气来。他本来是一个勤俭和安分守己的公民；现在他一想到未来就感到毫无出路。的确，有好几次他想结束他这个愁苦而无安慰的生活。他的妻子，不管心情是多么好，不管她讲什么话，却无法帮助他。他的朋友，不管替他出什么世故的和聪明的主意，也安慰不了他。相反，他倒因此变得更沉默和悲哀起来。因此不难理解，他的可怜的妻子最后也不得不失去了勇气。不过她的悲哀却具有完全不同的性质，我们马上就可以知道。
当丈夫看到自己的妻子也变得悲哀起来，而且还想离开这间屋子的时候，他就把她拉回来，对她说：“你究竟有什么不乐意的事情？在你没有讲清楚以前，我不能让你出去。”
她沉默了一会儿，深深地叹了一口气，然后说：“嗨，亲爱的，昨天夜里我做了一个梦。我梦见老上帝死掉了，所有的安琪儿都陪送他走进坟墓！”
“你怎么能想出、而且相信这样荒唐的事情呢？”丈夫说。
“你还不知道，上帝是永不会死的吗？”
这个善良的妻子的脸上露出了快乐的光芒。她热情地握着丈夫的双手，大声说：“那么老上帝还活着！”
“当然活着！”丈夫回答说，“你怎能怀疑这件事呢？”
于是她拥抱他，朝他和蔼的眼睛里望——那双眼睛里充满了信任、和平和愉快的光。她说：“不过，亲爱的，假如老上帝还活着，那么我们为什么不相信他，不依赖他呢？他数过我们头上的每一根头发；如果我们落掉一根，他是没有不知道的。他叫田野上长出百合花，他让麻雀有食物吃，让乌鸦有东西抓！”
听完了这番话以后，丈夫就似乎觉得蒙着他的眼睛的那层云翳现在被揭开了，束着他的心的那根绳子被松开了。好久以来他第一次笑了。他感到他虔诚的、亲爱的妻子对他所用的这个聪明的计策：这个办法使他恢复了他所失去的对上帝的信心，使他重新有了依靠。射进这房子里的阳光现在更和蔼地照到这对善良的人的脸上，熏风更凉爽地拂着他们面颊上的笑容，小鸟儿更高声地唱出对上帝的感谢之歌。
中班童话故事8
一、说教材
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
二、说活动目标
1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：快乐。
2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动准备：
动物头饰、课件、图片、
四、说教学方法：
根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法
直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。
情境表演法：根据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
五、说教学过程：
（一）、开始部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿兴趣，引出故事主题
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、基本部分，理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称；
（2）有那些角色；
（3）小花籽去干什么？
2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
3.在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，
（三）、结束部分，进行角色表演，体验快乐的真谛
在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演
六、活动延伸
迁移故事主题，进行思品教育。
引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。
中班童话故事9
从前，在王宫里，住着一个幸福的家庭，可是，皇后生了12个女儿，但没过多久就去世了。国王找来表妹露云娜来管教12个女儿，12个女儿长大后变成了12个漂亮的公主，大公主有7个，小公主有5个，她们都不喜欢露云娜。
有一天，有3个小公主过生日了，珍妮花和两个姐姐把妈妈曾经给她们的故事书送给了3个小公主，珍妮花读着故事书的故事，里面写着这样的故事：从前有一个公主很爱跳舞，一天，她发现地板上发出不同的声音，她按1——12的顺序走，在最后一格转三圈，那块地变成楼梯，公主顺着楼梯走下去，来到一个花园，只能来三次，就在来那里第三次离开的时候，花园消失了，公主很伤心，但她知道自己的魔法将永远拥有，
突然，一位小公主的书移到地板上的圈圈里，圈圈里有一朵花掉在地上，地上的花和书上的花一样，公主都找到自己的花，珍妮花像书上按大到小的顺序跳，发出了不同的声音，那块地像书上说的一样，变成了楼梯，公主们顺着楼梯走下去，船把她们带到了花园，王子在找珍妮花公主，在花园找到了她。奇怪!花园里的地板怎么不响?突然，王子和珍妮花跳到一起发出声音，原来要王子和珍妮花一起跳才发出声音!王子要和珍妮花跳舞，珍妮花很乐意，一位公主说：“如果有跳舞的衣服就好了!”突然，每个公主都变出一身美丽的衣服，珍妮花也变得美丽起来。
就这样她们来到花园二三次，就在她们来第三次正要离开的时候，都有点舍不得，但要去看爸爸，这时来到爸爸房间，爸爸已经被露云娜毒死了，还是公主们救活了爸爸，打败了露云娜。
过了不久，王子和珍妮花举行了婚礼。他们一起跳了一段舞，珍妮花变成了真正的皇后，他们过着幸福美满的生活。
中班童话故事10
鼹鼠家族生活着很多的鼹鼠。他们每天的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着宝贝。
有一只小鼹鼠的运气很不好，但是他的心态非常好。他每天都辛勤的挖着洞，可是。他什么也没找到过。“总会找到些什么吧。”他笑着对自己说，“也许我还能带着它去见鼹鼠姑娘。”
一天，小鼹鼠还是一如既往的在地下挖着洞，突然，他发现了一颗小土豆。小鼹鼠把它握在手里，仿佛能感觉到土豆在颤动!“也许，我该做一个农夫。”从此，小鼹鼠就在土豆旁边住下了。他每天都为土豆浇好几遍水……
小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴地说：“现在可以请鼹鼠姑娘来看了!”鼹鼠姑娘的家里已经来了许多的鼹鼠，他们带来了钻石以及黄金。正在大家争论谁的东西更有价值时，突然，出现了一只小鼹鼠。他两手撑开，似乎在比划一个尺寸。
“到底是什么呀?”鼹鼠姑娘好奇地问。“我没有把它带来。”小鼹鼠有些不安地说，“因为它是有生命的一颗这么大的土豆!”土豆?大家都笑了，好像这是小丑在表演节目。鼹鼠姑娘不屑地说：“唉!不就是一颗不起眼的土豆吗?”小鼹鼠失望地低下头走了……
土豆不管你是希望还是失望，它只是生长。小鼹鼠望着它，心又开始怦怦跳起来：这是我的土豆，不管别人怎样看它，它仍是我的希望!
一天，土豆突然摇晃起来!接着，一下子离开了地里。原来是农夫在拔土豆呢。“这是我的土豆!放开!”小鼹鼠叫道。“不!这是我种的。你瞧，这片田地里的全是!”农夫说。真的，农夫脚下放着几大筐土豆……
现在，只剩下小鼹鼠和地上一个个空空的坑。小鼹鼠觉得应该痛哭，然而没有。他生平第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵、树木……他安静地望着，望着……
中班童话故事11
喜欢惹是生非的小狗
有一只小狗，它总喜欢惹事生非。
这天，小狗到邻居鸡大婶家串门，鸡大婶正在孵小鸡，它不方便起来，就蹲着和小狗打招呼。小狗平时欺负鸡大婶惯了，它看到鸡大婶没有夹着翅膀迎接它，就生气地唬起脸。
鸡大婶看到小狗不高兴就不情愿地站起来走到小狗跟前，“我，我，我正在孵小鸡呢，得罪了。”鸡大婶可怜巴巴地说。
小狗这才看到地上有一个鸡蛋。小狗说：“听说孵小鸡挺好玩的，今天我也来试试。”说着就往鸡蛋走去。
“不行，不行。”鸡大婶连忙拦在小狗前面。
“走开，不然我对你不客气!”小狗蛮不讲理地说。鸡大婶眼见自已拦不住小狗只好走开了。
小狗得意地走到鸡蛋跟前一下坐了下去，谁知道，鸡蛋一下子滚到旁边，小狗扑了个空。小狗不甘心，又走到鸡蛋跟前一下坐了下去，鸡蛋又滚到旁边去了，小狗又扑了个空。小狗一次又一次地扑空，它的臀部很疼，它用手摸了摸臀部，这才发现臀部上的毛全掉了。
鸡大婶看见了高兴地直叫唤：“大伙快来看呀，咱们来了个新邻居小猴。”
小狗一听，连忙用双手捂着臀部红着脸跑回了家。
中班童话故事12
爱看书的小象
小象非常喜欢看书，不管到哪里都捧着一本书。吃饭的时候小象边吃边看，象妈妈说：“不要边吃边看，这样会消化不良的。”
小象不听妈妈劝告说：“没关系的，这样节省时间。
路上小象边走边看，小鹿看见了说：“小象，你这样边走边看书很危险。”
小象摇摇头说：“没事，没事。”
学校里，小象趴在桌子上看书，老师告诉小象：“你这样看书对眼睛不好。”
小象挥挥手说：“不会，不会。”
操场上，小象在刺眼的阳光下看书，小猪走过来说：“你这样顶着阳光看书是会伤害眼睛的。”
小象根本不理会小猪说的话，继续在太阳下看书。
这天吃完饭后小象觉得肚子疼，眼睛也看不清东西了，妈妈急忙带着小象到医院去检查，医生对小象说：“都是因为你平时不好好吃饭才会肚子疼，看书的习惯也不好，所以才会成了近视眼。”
小象非常后悔没有听家人和朋友的劝告，后来，小象把所有看书不好的坏毛病都改掉了。
中班童话故事13
活动目标
1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
活动准备
1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
4、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程
一、激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）
2、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？
二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问
（1）一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"
（2）花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？
（3）看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？
听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？
2、听讲第三段：
（1）你听到小动物在说什么？（回忆对话）
（2）花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）
3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？
（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）
2、分组编
结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？
2、你愿意学学它们吗？
（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）
中班童话故事14
1、小猴子不懂礼貌
有一天，小猴子到老牛爷爷家玩。爷爷在写字，小猴子见门开着，就从窗户里跳进去。把爷爷吓了一跳。没看什么东西，就把它扔出窗外。正好扔到了水池中，把小猴子淹的全身都湿了。回家后妈妈问了事情的经过，告诉小猴子不应该从窗户跳进去，那是不礼貌的，应该从门进入，并且应该敲门。
第二天小猴子到老牛爷爷家玩。想起妈妈昨天说的话，就用脚使劲地踢门。把门踢了一个洞。把牛爷爷吓坏了，用棍子把踢进去的脚狠狠地打了一下，把小猴子的脚打肿了。
小猴子跌脚跑回家，妈妈问了事情的经过后告诉小猴子应该用手敲门。没等妈妈把话说完，小猴子就跑到一边去了。
第三天小猴子又到老牛爷爷家玩。想起妈妈说过的话，就用手重重地敲门。把门拍了一个洞，老爷爷很生气，用铁棍子朝门内的那只手打过去，小猴子的`手马上肿了起来。小猴子回到家里，猴妈妈耐心地告诉小猴子，小猴子也耐心地听着，小猴子终于明白到别人家作客一定要轻轻地敲门，那才是有礼貌的好孩子。
第四天小猴子到老牛爷爷家玩。它轻轻地有礼貌地敲开门，老牛爷爷高兴地把小猴子请到家中作客，还拿出许多好吃地东西招待小猴子，小猴子玩地很开心。
2、爱美的狮子烫头
森林里有一头大狮子，它听说：城里烫发可流行了！
狮子想：“要是我去城里烫个发，动物们都会夸我的头发很漂亮。”
狮子去了城里，找了一家鼎鼎有名的理发店，烫了个卷发。
它照着镜子瞧了又瞧，它高兴地吼起来，我的卷发多美丽呀，这一吼把摩丝、香水、理发店的东西都给吼破了。
狮子回到森林里，小松鼠差点都认不出它了。
小狮子看见大狮子的卷发很好玩，它们就爬到大狮子的卷发上面，大狮子说：“不许碰我的卷发，你在敢来我就打你的臀部，打臀部可疼了。”
小狮子一听赶快逃跑了。
大狮子连自己都不舍得碰它的卷发，大狮子每天都不梳头、打摩丝。
有一天，大狮子醒来了，它感觉它的头很痒，它就挠。
原来它的头发长虫子了，大狮子走过来对小狮子说：“你帮我挠一下我的卷发。”
小狮子说：“你不是说谁碰了你的卷发就打谁的臀部吗？”
大狮子说：“取消这个规定，你们快帮我挠一下。”
“虫子实在太多了，”小狮子说：“你去河边把你的头发冲一下。”
去河边终于把虫子冲走了，大狮子跑去城里找了一个鼎鼎有名的医生，它问医生怎么防治虫子再来呢，医生说：“你只好把你的头发剪掉了。”
它来到了一家理发店把头发理成了光头，大狮子回到森林里，小狮子看见的大狮子成了光头，它们忍不住哈哈大笑。小狮子们说：“大光头，大光头。”
爱美的狮子因为自己的一次烫发之后就不洗头，导致头发长了很多虫子，爱美可以但是不讲卫生也是不美丽的，最后剪个光头的狮子让大家都见笑了。烫发是成年之后可以进行的，没成年人还是不要去学烫发，头发要经常护理，经常洗头注意清洁卫生。
3、红红的大苹果
小熊在院子里种了一棵苹果树。
小熊给苹果树浇水，小猴子看见了忙过来帮他抬水。
小熊乐呵呵地对小猴子说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊给苹果树施肥，小花鹿看见了忙过来帮他挖坑。
小熊乐呵呵地对小花鹿说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊给苹果树捉虫子，小山羊看见了忙过来帮他一起捉。
小熊乐呵呵地对小山羊说：“等苹果熟了，我请你吃甜苹果。”
小熊的苹果树长大了。满树粉嘟嘟的花儿谢了，枝头上挂满了一个个青青的苹果。小熊心里别提有多高兴啦。
可是一天夜里，突然刮了一场很大很大的风，把苹果都吹落了。
小熊望着一地的青苹果，伤心得哭了。
小猴子、小花鹿和小山羊听见哭声都跑来安慰他。
大家说：“我们都好好帮你看管苹果树，明年你的苹果树一定会结出又红又大的甜苹果的。”
说着，小猴子去给苹果树浇水，小花鹿去给苹果树施肥，小山羊去给苹果树除草。
小熊呢，也爬到苹果树上捉虫子。捉着捉着，小熊的手忽然停住了，原来他发现在一片叶子底下还藏着一个嫩嫩的小苹果。
苹果，这里还有一个苹果！小熊高兴得差点喊出声来。
“就剩下这一个苹果了，小猴子他们摘了去我就没有了。”小熊想到这里，一声不响地用叶子遮住苹果，悄悄地溜下了树。
小熊的苹果越长越大，越长越红，小熊也越来越怕见小猴子他们。
一天，他正在屋里想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑来了。
小猴子说：“再给你的苹果树浇些水吧！”
小花鹿说：“再给你的苹果树上些肥吧！”
小山羊说：“再给你的苹果树捉捉虫子吧！”
多好的朋友啊！小熊想想自己，羞得脸红红的，惭愧地低下了头。
小猴子他们以为小熊还为没有红苹果而伤心呢，忙安慰他说：“别难过了，明年你的苹果树一定会结满又红又大的甜苹果的。”
小熊再也忍不住了，拉着大家的手说：“不用等明年了，现在我就带你们去看红红的大苹果。”
小熊带朋友来到树下，大家扒开密密的叶子。
“呀，大苹果，多红多大的苹果啊！”大家惊喜地叫着。
小猴子攀着树枝，小花鹿伸长脖子，小山羊踮起脚跟，大家笑得一个个小脸蛋哟，也像红红的大苹果了。
4、可怜的磨坊徒弟和小花猫
有一个磨坊里，住着一个可怜的磨坊老人，他没有妻子，也没有儿女，有三个徒弟在他那里工作。他们跟他在一起已经好多年了，一天他向他们说：“我老了，要想休息了，你们出去每人给我找一匹马来，谁找来的马，我就把磨坊给他。但是他须得养活我，一直到我死为止。”徒弟罕斯是农奴的孩子，其余两个徒弟以为他愚蠢，不愿他得到磨坊，他后来也不要磨坊。他们三个人一起出去，来到村前，那两个徒弟向蠢罕斯说：“你只能留在这里，你一辈子也找不到一匹劣马的。”
但是罕斯还是跟他们一起走去。到了夜里，他们来到个洞里，就在里面睡觉。那两个聪明人等到罕斯睡着了，便走出去，离开那里，让小罕斯一个人睡在洞里，他们以为这样做得很高明。当太阳升起的时候，罕斯醒了。他发现自己躺在一个很深的洞里，他向四周看看，叫道：“啊哟，天啊，我在哪里啊？”他起来爬到洞外，走到森林里，心里想：我一个人孤零零地留在这里，我怎样能够找到一匹马呢！他这样一面想一面往前走，遇着一只小花猫，它很和气地说：“罕斯，你要到哪里去？”
“唉，你可帮不了我。”
小猫说：“你的愿望我已经晓得了，你要一匹好马。你跟我来，给我做七年忠实的仆人，我要给一匹美丽的马，是你生平没有看见的。”
罕斯想，这是一只奇怪的猫，但是我要看看它讲的是不是实话。
猫带他到它的小魔宫里，那里尽是小猫给它服务。它们伶俐地在楼梯上跳上跳下，很快乐。晚上他们吃饭的时候，有三只猫秦乐。一只弹低音四弦琴，一只弹提琴，第三只把喇叭放在嘴上，尽力鼓起两颊吹。他们吃过饭，把桌子搬走，那猫说：“罕斯，来同我们跳舞吧。”
他回答说：“不，我不同猫跳舞，我从来没有跳过。”
它向小猫说：“那末，你们送他上床去。”于是一只猫点了灯，送他到卧房里，一只猫替他脱鞋子，一只猫替他脱袜子，最后一只猫把灯吹熄。
第二天早晨，它们又来帮助他起床。一只猫替他穿袜子，一只猫替他缚腰带，一只猫去拿鞋子来，一只猫给他洗脸，一只猫用尾巴揩干他的面孔。
罕斯说：“这样很舒服。”但是他也应该给猫服务，他必须每天劈些木柴。为了劈木柴，花猫给他一把斧头、一把银楔子、一把银锯子和一把槌子。他把柴劈得很细。他留在猫的宫里，吃好的，喝好的，但是除花猫和它那些小猫外，一个人也看不见。有一次，花猫向他说：“请你到我的草地上去割草，把草晒干”它给他一把长柄的银镰刀和一块金的磨刀石，叫他把这些东西好好地保存，用完还给它。罕斯去做它所嘱咐的工作，做完以后，把长柄镰刀、磨刀石和干草带回家，问它为何不给他工资。猫说：“不，你还得先给我做一件事情。这里有银的建筑材、银斧头、曲尺和一切必需的东西，都是银的，请你用这些东西先给我造一幢小房子。”罕斯把小房子造好了，告诉花猫说他已经把一切做好，但还是没有得到马。七年过得很快，在他觉得只有半年。
中班童话故事15
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图
教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材
新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、 画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1） 故事中有哪些小动物？（2） 小松鼠到过哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4） 房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1） 故事中有哪些小动物？（2） 小松鼠到过哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4） 房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
【中班童话故事】相关文章：
幼儿园中班经典童话故事（通用48篇）10-18
幼儿园中班经典童话故事文字版10-10
经典的童话故事07-19
童话故事09-20
经典童话故事12-11
童话故事11-18
迷路的小兔子童话故事_童话故事04-02
经典童话故事3篇 童话故事有哪些10-11
童话故事有哪些：蜘蛛的网童话故事11-21
云童话故事04-21