睡前小故事

时间：2024-06-26 20:10:00 睡前故事我要投稿

睡前小故事15篇

睡前小故事1

　　狐狸与狼

睡前小故事15篇

　　在一座美丽的大森林里，住着狐狸和狼，他们是一对好朋友。

　　这一天，狼把吃剩下的肉制成腊肠，挂在院子里，留着过冬。狐狸来串门看见院子里诱人的腊肠，口吃流出了老长，他忍不住笑着对狼说：“狼大哥，你可真能干，做的腊肠远远就能闻见肉香味。”

　　得了夸奖，狼满面红光，咧着大嘴嘿嘿笑。

　　第二天，狐狸拿着一块肉来到狼的家里说：“狼大哥，我要出门去看亲戚，你能帮我保管这块肉吗?”

　　狼连连点头说：“肉放在我这里你就放心去吧!”于是狐狸留下肉走了。

　　狼拿着肉，口水不知不觉留了一地，见狐狸走远，忍不住一口把肉吞了。

　　傍晚，狐狸回来取肉，狼故作伤心地说：“狐狸老弟，太不幸了，我怕你留下来的肉丢了，特意放在盒子里，可是没想到肉竟被该死的蚂蚁偷走了。”

　　狐狸听完愁眉苦脸的说：“没关系，丢了就丢了吧!我还有事先回去了，大哥不用送我。”狼本来就对狐狸于心有愧，不好意思出去送他。

　　狐狸独自走到院内，偷瞧着狼没跟出来，心里暗笑，拿起腊肠撒腿就跑。

　　第二天，狼慌慌张张地跑到狐狸家说：“不好了，咱们这里出贼了，我的腊肠都被偷了。

　　狐狸听完不紧不慢的`说：“狼大哥，太不幸了，昨天我看见有几只苍蝇把你的腊肠叼走了，可惜我跑不快撵不上他们。”

　　狼听完瞪着眼睛大叫：“苍蝇怎么能叼走腊肠?”

　　狐狸反问：“蚂蚁能拖走放在盒子里的肉，苍蝇为什么不能叼走腊肠?”

　　狼听完羞愧地低下了头，讪讪的走了。

　　狐狸看着狼的背影，狡黠的一笑。

睡前小故事2

　　宋朝有一个人叫杨时，从青少年时起就非常用功读书。后来他虽中进士，却不愿做官，于是便继续拜师求学。

　　当时，程颢、程颐两兄弟做学问名气颇大，杨时便拜程颢为师。后来，程颢去世，他又拜程颐为师。尽管这时他已经40岁了，但对老师仍是谦恭。

　　有一天，吃罢午饭后，杨时为了请教一个问题，便约同学游酢一起去找程颐。到老师住所后，发现他正在午睡，杨时不愿打扰，于是便在门外安静等着。

　　这时，天上突然飘起大雪。他和同学冻得浑身发抖，却仍不愿敲门。过了好久，程颐醒了，打开门才发现门外积雪已一尺多深，而杨时、游酢却在门外雪地里等了很久。

　　寓意：通过这个故事，我们可以让孩子知道尊师重教是做学生的美好品德。学习不仅要虚心向老师求教，更要刻苦钻研。

睡前小故事3

　　国王猪有一个好朋友兔女皇，住在离猪猪岛不远的蓝宝石岛上。兔女皇有个奇怪的爱好，她喜欢去人类的世界周游，购买一堆稀奇古怪的东西。每年，兔女皇都会和蓝宝石的兔宝宝们驾着大船带着一堆小礼物到访猪猪岛，国王猪年年都期盼着兔女皇的到来，他喜欢这些人类的新奇小玩意。

　　这天，士兵猪们一早就上报国王：“国王，报告您一个好消息，兔女皇的大船马上就要靠岸了。”“太好了，我估摸着这两天也要到了，快准备去迎接。”国王猪赶紧穿上盛装礼服，带着一队士兵猪匆匆赶到猪猪岛的岸边，迎接兔女皇。

　　大船很快就靠岸了，兔女皇戴着美丽的皇冠，穿着粉色礼服款款的从船上走了下来。“哦，我亲爱的兔女皇，欢迎您的到来。”国王猪赶紧迎上去。“我亲爱的朋友国王猪陛下，很久不见，您过得还好？”兔女皇优雅的回礼。两人携手到了皇宫，待寒暄坐定后，进入了每次兔女皇来拜访的`重要环节——拆礼物。以往，兔女皇总会一边给国王猪展示她带来的新礼物，一边分享着在人类世界遇到的趣事。国王猪一脸憧憬又渴望的样子，让兔女皇非常的满足。

　　今天兔女皇一反常态，有点神秘的对国王猪说：“我的朋友，这次我给你带了一个非常特别的礼物，非常非常特别，你要有心理准备。”国王猪觉得这是兔女皇在虚张声势，一口答应：“您的礼物每次都让我吃惊，这次我更期待有奇妙的礼物。”只见兔女皇一击掌，四名兔侍卫抬着一个可爱的小车进来，车里似乎躺着什么，还咿咿呀呀的有点声音。国王猪吃了一惊，兔女皇给他的礼物中从来没有活物，这次到底是什么？国王凑近小车一看，发现车里躺着一个肉嘟嘟的小生物，粉藕一样的四肢、大大的眼睛、卷卷的头发，此刻小嘴还在吹泡泡……“这是？”国王猪真的被吓到了，这分明就是一个人类的小婴儿。

　　“这是一个小孩，人类的小孩。”兔女皇非常温柔的抱起婴儿，“蓝宝石岛海域最近发生了一次风暴，一艘人类的大船沉没了，这个小孩是被卷到岛上的。你快看看她有多漂亮，像童话里的小公主。我是多么的爱她！”兔女皇一脸的慈爱，仿佛手中捧着无价的珍宝。“是啊，我的女皇陛下，可……可是，您为什么带她来猪猪岛？”国王猪被惊的话都说不顺溜。“你也知道我们蓝宝石岛，除了萝卜和白菜什么都没有。小公主根本吃不了这些，她一天天的在消瘦，我担心她会撑不下去的……”兔女皇说着说着眼眶就红了，“我最信任的朋友，你能帮我收养她吗？猪猪岛什么都有，一定会让小公主健健康康的。”

　　国王猪有点犹豫，人类的孩子能在猪猪岛生活吗？虽然看着有那么点可爱，其实是非常非常的可爱。国王猪忍不住伸手碰了碰小宝宝滑嫩的手指，突然被一把拽住，小宝宝冲他咯咯的笑起来。“士兵猪，快点去让厨师猪做一个最鲜嫩的蛋羹来。”一想到这么小的孩子没东西吃，国王猪觉得怪可怜的，蓝宝石岛上那些兔子们只会啃萝卜，连下海捕鱼都不会，根本没法养孩子。就这样，在兔女皇的眼泪攻势和小宝宝可爱的笑脸中，国王猪终于松口答应了兔女皇的要求，把这个人类的小婴儿留在了猪猪岛上。

　　从此，猪猪岛开始鲜活起来，再也不是只有战争，这里还有一个可爱的公主。国王猪给她取了个名字叫安吉拉，寓意天使一样的美好，每天让厨师猪烹调精致的婴儿餐，让裁缝猪做了一套又一套漂亮的小裙子。安吉拉渐渐的长大，猪猪岛上经常能够听到她快乐的笑声和牙牙学语的声音，海岸边也不时能看到她晃晃悠悠学习走路的小身影。岛上的所有绿皮猪都非常爱这个可爱的精灵，这是他们对于美好的最初认识。小猪们的生活再也不只有鸟蛋，他们都想呵护这个人类女孩的成长，希望有一天让他们的小公主健健康康回到人类的世界。

　　这天，安吉拉对着国王猪咿呀个半天，突然蹦出一句“猪爸爸！”哦，此时，想必国王猪的心都被融化了！

睡前小故事4

　　当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，因此，过高的要求教育方法不当，一个劲地教孩子读书、写字、算题等，由于这些，致使幼儿产生厌倦学习，不爱上学，影响其今后的发展，如果方法适当符合他们的特点，他们就很容易接受，对提高他们的早期识字和阅读都大有益处。下面浅谈几种引导幼儿早期识字阅读的方法作为借鉴。

　　1、让幼儿轻松学习感受到学习就是“玩” 有的家长向老师诉说，他的孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用“学习”这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用“学习”这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到“学习”二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用“学习”这两个字而用孩子喜欢听的话，如：你很长时间没有和这本书“玩”了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会愉快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的.效果。

　　2、在教孩子中，把“你”换成“咱”效果更好。在平日，很多家长经常对孩子说：“你快看书去，你快识字去。”这句话对孩子直接命令，而幼儿对成人的命令天生有一种抵触心理，如果把“你”换成“咱”结果就会大不相同。如果说：咱们来看这本书吧！这些字很久没有读了，咱们一块读读吧！这样孩子就会感受到大人在和他们一起做有趣的事情，从而愉快的接受，很爱学习。

　　3、充分利用周围的环境和物品，进行教学。幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。如：认广告牌、路牌、门牌等，孩子吃过用过的食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，家长也可以适时地引导幼儿认读。久而久之，幼儿就会在一种不经意中，学会读书识字，特别是儿童食品包装袋。幼儿知道食品的名称，只需成人将文字与物品名称对号就行了，是一种非常直观的教具。通过此种方法，还能培养幼儿观察周围环境和阅读的良好习惯。

　　4、与幼儿一起学习幼儿对大人有一种天生的依赖，他们愿意大人和他们一起学习，愿意大人听他们谈论学习情况，喜欢大人在一旁看着他们学习。如果大人长期不能满足他们的要求，他们就会有一种失落感，久而久之，就会失去对学习的兴趣。如果大人对孩子的学习表现出感兴趣，听他们讲述学习或者和孩子一起学习，孩子就会被大人学习的氛围所感染，跟着大人一起学习。因此，想要真正使孩子养成一种良好的阅读和学习习惯，请跟孩子一起学习吧！

睡前小故事5

　　小田鼠哇克的房间里挂着两幅画。可漂亮了，那两幅画是哇克自己做的哦!大家都夸哇克是个能干的小田鼠呢! 一幅是柳叶做成的。那是在春天里，哇克摘了一片柳树叶，把它装进画框，挂在了卧室。一幅是枫叶做成的。那是在秋天里，哇克摘了一片枫树叶，把它装进画框，也挂在了卧室。翠绿的柳叶、火红的.枫叶，真是鲜艳美丽!哇克喜欢这两幅画，小林鼠、小野兔、小喜鹊……所有的小伙伴也都喜欢。冬天到了，田野、山坡、树林里……到处都被大雪覆盖着。田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。这个时候，哇克在挂着柳叶画和枫叶画的屋里看书学习，听音乐做游戏，觉得自己既在春天里又在秋天里。忽然，哇克看见小林鼠从他家窗前跑过去，跑进了城堡东边的树林里;紧接着，又看见小野兔从他家窗前跑过去，也跑进了城堡东边的树林里;然后又看见小喜鹊从他家窗前飞过去，同样飞进了城堡东边的树林……小伙伴一个个儿都从他家窗前经过，进入城堡东边的树林。他们去那里做什么呢?哇克想着，也跟着跑进了城堡东边的那片树林。在树林里，小林鼠他们都仰头看着树枝。看他们的神情，哇克就知道他们是想念树叶了，是盼着树枝快些长出叶子呢! 想到这儿，哇克急忙跑回家，从画框里取出那两片树叶，然后又急忙跑回树林，把那两片树叶挂在树枝上。小林鼠他们看到这两片鲜艳的树叶，高兴得蹦了起来，随后又唱起歌跳起舞来。于是，哇克做出决定，把这两片树叶永远挂在树林里。从此，挂着那两片树叶的树林就成了小林鼠他们的歌厅和舞场。看着又唱歌又跳舞的小林鼠他们，小田鼠哇克高兴极了。他想：“家里虽然没有那两幅画了，可我却把春天和秋天搬到了冬天的树林里!”

　　能干的小田鼠的故事点评

　　到了冬天，田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。小田鼠哇克在有柳树叶和枫树叶的家看书学习，听音乐做游戏，觉得自己既在春天里又在秋天里。可是看见小伙伴们都往城堡树林那边去，原来大家是想念春天和秋天了，善良的小田鼠哇克把自己房间的柳树叶和枫树叶挂在树枝上，大家都能看到春天和秋天了。小田鼠哇克真是一个为他人着想的善良的孩子。

睡前小故事6

　　狮子大开口

　　想起自己小时候，生病时最想要妈妈的爱抚，爸爸煮的糖水荷包蛋，还有橘子罐头……家人聚在身边，很幸福。这次森林里的狮子生病了，看看大家都送来什么奇奇怪怪的东西了呢……

　　面上一只愁眉苦脸的狮子，他怎么了?森林大王狮子也会有发愁的事吗?房间占据了整个画面，小小的床上躺着狮子。小小的窗口外挤满了动物，大家都在看狮子到底怎么了。原来一个小细菌让他发烧了。狮子生病了，全身一点力气也没有。

　　接着就不断的有小动物敲门，带各种自己认为最好的礼物来看望狮子。这一连串的“惊喜”到底有没有用呢?一页一页地翻来，笑料十足，真是一群好心办坏事的小笨蛋啊。一开始狮子还因为礼貌而没有拒绝，最后他终于在一连串看似“惊喜”的“惊吓”中忍不住大吼了一声。结果，小病魔被狮子这充满精神气儿的一吼给吼了出来。狮子的病好了，大家一起庆祝，然后帮助狮子收拾房子。

　　看到这，这才发现，原来这些看来像是来捣乱的.小家伙们其实是非常善良可爱的。只是错把自己喜欢的东西以为别人也会喜欢送去。故事中小动物们带来自己认为最棒的东西给狮子送来，不正像我们的小朋友一样单纯又可爱吗?有时候一块儿光滑的小石头、一块软软的泥土，对孩子而言，就是宝贝。而大人们往往会觉得这东西那么脏，为什么还要拿回家。而脾气好最后却爆发的狮子就像爸爸妈妈一样。如果狮子一开始就表达自己想安静的休息，或者小动物们送礼物之前想一想生病的狮子最需要的是什么，这个闹剧就不会发生了。

睡前小故事7

　　秋天，刮起了北风，树叶渐渐地变黄，飘落下来，一片、两片、三片……黄黄的树叶铺满了地面。

　　小兔、小松鼠和小河马在跑步，森林里晃动柠他们快乐的身影。当他们跑累时，就坐在落叶上休息。小兔笑着说：“秋天到了，天气凉爽了，在森林里跑步—点儿也不热了，我们还能听到落叶在脚下唱歌，真开心！”“是啊。”小松鼠说，“这时候谁不出来玩才是傻瓜呢！”

　　“咦，为什么鸵鸟大姐不出来玩？平时我们玩的时候，她总是参加的。”小兔说。小河马说：“我知道鸵鸟大姐最害怕秋天和冬天，她容易患感冒、气管炎，她会咳个不停，可难受了。”“她为什么不吃药呢？”小兔问。“吃药也不管用。”小河马说，“因为鸵鸟大姐的脖很长，脖子一着凉，她就会感冒生病。”

　　“幸好我没有长脖子。”小松鼠说，“我不会因为脖子着凉而感冒了。”“我也不会。”小兔摸摸白己的脖子说，“到了冬天，妈妈会给我织一条毛围，我围在脖子上，就不会着凉感冒了。”“说得好。”小河马突然跳起来说，“我们为什么不给鸵鸟大姐准备一条围巾呢？她有了围巾，脖子不会着凉，也不会感冒了。”“小河马，你真傻。”小松鼠说，“你没瞧见鸵鸟大姐的脖子有多长吗？哪儿有那么K的围巾呢？”小兔也惊叫起来：“要是让我奶奶为鸵鸟大姐织条围巾的话，大概要织到夏天了。”

　　“不用叫你奶奶织，我们都有围巾，大家把围巾都拿来给鸵鸟大姐围上，一条、两条、三条……还怕鸵鸟大姐的脖子太长吗？”小兔说：“小河马，你真聪明。我有两条围巾，都送给鸵鸟大姐吧，我的脖子短，不会着凉感冒的。”“森林里有那么多朋友，不怕围巾不够的。”小松鼠说完，就去通知大家了。

　　这时，天上飘下第一朵雪花——冬天到了。大家拿着围巾，来到鸵鸟大姐家里，给她围上一条又一条柔软又好看的围巾——红的、黄的、蓝的、白的、紫的、橙色的、咖啡色的……鸵鸟大姐的'脖子好美丽，像一棵五彩树，像一串七色花。

　　鸵鸟大姐的长脖子暖暖的，她再也不会着凉感冒了。大家围着鸵鸟大姐，唱起快乐的歌：“鸵鸟大姐，鸵鸟大姐，你的长脖子上盛开着—朵朵‘花’——温暖了你，也温暖了大家……”

　　为什么说这一朵朵“花”温暖了鸵鸟大姐，也温暖了大家呢？小朋友，要是你有一条漂亮的围巾，你愿意送给鸵鸟大姐吗？

　　故事点评：小兔、小松鼠和小河马在玩乐的时候还想到了鸵鸟大姐总是感冒，于是就商量着怎么帮助鸵鸟大姐保暖，每人都送出了自己的围巾，小兔、小松鼠和小河马对鸵鸟大姐的关心温暖着鸵鸟大姐，虽然是小小的心意，但是鸵鸟大姐却感觉到被关爱。

睡前小故事8

　　三个小白兔采到一个蘑菇，两个大的让小的去弄一些野菜一起来吃。小的'说我不去，我走了你们就吃了我的蘑菇了，两个大的说不会的放心去吧，于就是小白兔就去了，半年过去了小白兔还没回来，一个大的说它不回来了，我们吃了吧，一个大的说再等等吧！

　　一年过去了小白兔还没回来，两个大的商量不必等了我们吃了吧，就在这时那个小的白兔突然从旁边丛林中跳出来生气的说：“看！我就知道你们要吃我的蘑菇。”

睡前小故事9

　　2—3岁是幼儿口语发展的关键期，是接受语言刺激十分敏感的时期。因此，培养托班幼儿口语表达能力，促进幼儿良好的智力发展，是我们幼儿园教育工作的一项艰巨的任务。鉴于此，谈谈我班是怎样做的.

　　对于我们托班的孩子，个别交流的机会比较多，我们班中三位老师分工明确，又相互合作，利用早上、餐点后的时间、中午给幼儿穿、脱衣服的时间、剪指甲的时间等，三人一起与幼儿进行个别交流，采用一些幼儿生活中比较感兴趣的话题来与幼儿进行交流，针对个别幼儿口语发展的不同水平来进行指导，特别是对于平时不大爱说话的小朋友，我们更是要关注他们、鼓励他们，我们班刚开始有些幼儿你问他，他就用摇头或点头来回答你，对于这种情况，我们要求幼儿平时在与老师的交流中不能这样，如果他摇头了，老师马上指出，要求幼儿用口语来表达，刚开始或许有些幼儿还不习惯，我们老师一遍又一遍的教他们，让他们一次又一次的重复说这句话，时间久了，他也就习惯用口语来表达了，胆量也大了，每个幼儿在不同程度上都有所提高。

　　1、利用晨间交谈，培养孩子的语言能力。

　　晨间活动时我们一般配班老师在外面接待幼儿，主班老师在班内以朋友的身份与孩子进行个别交流，从孩子熟悉的生活中找话题，说说孩子的父母，了解孩子的兴趣、爱好等，不会讲普通话的幼儿，鼓励他用普通话来交流，逐步养成讲普通话的习惯，教给幼儿一些正确相处的日常用语，如怎样向别人提出要求、请求别人帮助、表示感谢、表示歉意等。一方面能了解孩子原有的语言水平，另一方面也能对孩子的语言表达做适时的指导。我们托班的孩子还不太会说话再加上环境的变化、怕生等等，导致有些孩子沉默寡言。这时我们教师就要寻找话题，每天与孩子交流，亲一亲，抱一抱，鼓励孩子开口说，教幼儿一个字一个字的学说话。让自己唱主角，给孩子提供语言交流的氛围。

　　晨间谈话时我们每周安排两次语言活动时间，让孩子巩固已学过的儿歌、故事等。特别是故事，托班的孩子他们喜欢反复的听，老师可以反复给他们讲述。托班的幼儿也爱表现自己，因此我们会借助话筒，让孩子在集体面前大胆的朗诵，孩子们比较喜欢。

　　2、结合一日生活环节，培养孩子的语言能力。

　　幼儿的一日生活内容丰富多样，在活动间隙时间，幼儿很乐意和教师交谈，这里我们老师就会认真倾听他们所讲的话语，进行适时的引导。如点心时间可引导幼儿说出：“香喷喷的面包（蛋糕），圆圆的包子（饼干），红红的苹果等等。”并学说一些礼貌用语，如：“谢谢老师，大家请用、谢谢、不用谢等。洗手时孩子边洗手边念洗手的儿歌，教师

　　叫幼儿的全名，让全班幼儿了解同伴的名字，学习相互介绍同伴……午间活动时间比较长，这也是培养幼儿口语发展的好机会，我们班经常以不同的形式来培养幼儿的口语，（有看图讲述：就是要求幼儿讲述一些简单的句子，对于那些胆小的幼儿教师讲一句让幼儿跟讲，反复练习；念儿歌：集体念，或是请幼儿在集体面前表演，借助话筒，孩子的兴趣就更高；自我介绍：首先我们通过幼儿说一说家庭成员，从说自己的姓名入手，激发幼儿的说话兴趣；看电视：不是纯粹的组织幼儿看电视，而是让幼儿看一会，讲述一会，这样幼儿的兴趣比较高，平时我们在选择电视节目的时候也是根据幼儿喜欢的、对幼儿有益的，如巧虎、天线宝宝这些都是幼儿所喜欢的，这里面的一些活动常规和礼貌用语比较多，让幼儿边看边学说，不但发展是幼儿的口语，而且还有利用幼儿常规的培养；看书：书中的图画不仅便于幼儿理解和记忆故事的内容与词意，而且也为幼儿提供独立讲述的依据。

　　我每天安排一定时间让幼儿边看边讲图画书，借助于图书的帮助，幼儿很容易的记住故事的情节、结果和艺术语言；有时还会带领孩子们到户外去散步，引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。随机教育机会很多，只要教师适时引导，这样日积月累，幼儿便发展了较规范的语言.让幼儿在与同伴的交流中发展口语表达能力在幼儿园中，同伴之间的交流是幼儿发展口语的另一主要的途径。

　　在同伴的当中幼儿说话不受到任何的限制，氛围更为轻松。一些口语发展得比较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用：年龄越小的幼儿越喜好模仿，当同伴说出一个较好听的词时，他们就会跟着模仿或纠正同伴的错误发音及病句。教师可借此机会倾听幼儿的交谈，及时纠正幼儿的错误发音或纠正病句，促进幼儿口语的发展。在一日活动中幼儿随时要用语言交流，用语言表达，因此我们随时注意纠正幼儿语言中的疏漏和缺陷。我觉得光靠一节活动是完全不能够真正地让幼儿的语言得到发展的，所以我们充分抓住幼儿的一日活动的各个环节，把一日活动和课程的思想贯穿与自己的行为中。

　　3、在区域活动中培养幼儿的语言能力

　　区域活动是孩子们非常喜欢的活动，我们在区域活动中为幼儿创设语“阅读乐”、“说一说”提供大量的图书和操作材料，把一些图片、阅读卡放在幼儿可以取到的地方，保证孩子每天有一定的`时间，让他们自主游戏，同时也可以让孩子在表演区表演自己喜欢的故事、扮演自己喜欢的角色，比如：小白兔、大灰狼等为幼儿提供随意说话的机会，让孩子与同伴交流，培养与同伴交流的语言，我们还根据幼儿的需求更换材料，让孩子们始终保持浓厚的兴趣。

　　4、以游戏为载体，激发孩子言语能力的发展。

　　我们每天进行的游戏活动或是其它的户外活动，在活动的同时让幼儿学说一句话或是一个短句，让幼儿体验到在游戏中学习语言的快乐。打电话是幼儿比较熟悉的交流方式，也孩子们比较喜欢的，每次玩打电话的游戏，幼儿争先恐后地对着“电话机”介绍：“小兔，我是××；小兔，我叫×××请你怎么着呢们样？对着电话机都很会说，也也特别愿意表达自己的想法和感受”这些游戏融入了语言活动、社会活动，培养了幼儿的语言表达能力和想象能力。幼儿虽然已有3-4岁，但仍有个别幼儿口语发展较慢，出现发音不清晰或只发一个单词句。

　　如我班有的小朋友，发音含糊不清，对自己不愿做的事情常说“不” “打”。针对这种情况，教师指导幼儿慢慢的从发单音节的词发展到发多音节的词并放慢讲话的速度，要求幼儿将事情的大意用一句话讲清楚。语句不完整，语序颠倒是幼儿较常出现的一种语病。而语言又与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言，思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差，以至出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新笔，妈妈买的，昨天。”这就是幼儿因上述原因出现的现象，根据这种情况，我们通过指导教幼儿学习说话时应先想好，按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情，慢慢地幼儿会讲较短的一句完整的话了

　　语言是一个人表达自己意愿的最好方式，在长期的幼儿教育实践中，我们发现，幼儿只要能得到正确的引导，他们的表达能力会得到逐步地提高，并同时会伴随着其他能力的提高。这其实也对我们今后的工作提出了更高的要求，我们应该更好地结合实际情况，在日常工作中加强对幼儿语言表达能力的培养，积累更多的经验，解决更多的问题。

睡前小故事10

　　狮子图谋霸业，准备与敌人开仗。出征前它举行了军事会议，并派出大臣通告百兽，要大家根据各自的特长担负不一样的`工作。

　　大象驮运军需用品，熊冲锋厮杀，狐狸出谋策划当参谋，猴子则玩弄花招骗敌人。有动物提议说：“把驴子送走，它们反应太慢，还有野兔，时不时地闹场虚惊。”

　　“不!不!不能这样办，”狮子说，“我要用它们，不使用它们，军队的配备不完整。驴子可作司号兵，它发出的号令难道不使敌人闻风丧胆野兔则可当传令兵嘛!”

　　聪明而有远见的君王，能在平民百姓身上发掘其专长。他知人善任，人尽其才。在他们看来，世上万事万物皆可利用，用乎之妙，存乎于心。

睡前小故事11

　　小老鼠艾斯刚搬到优美的大城市里来住，它们在一座房子的地下室里安了家。艾斯在堆杂物里找到了一只棉鞋，心想：这就是我的`床了。

　　小老鼠吃蛋糕一天晚上深夜了，星星困得眨眼，小花小草睡着了，只听见风儿吹过树梢的沙沙声，艾斯想：这么晚了，主人肯定在做香甜的美梦呢!我肚子也饿了，趁机找点食物充充饥。

　　于是它蹑手蹑脚地走上楼梯，爬进厨房。突然，一股香味扑鼻而来，心想：那里肯定有大蛋糕吧。

　　艾斯眯起眼，循着香味一路找去。啊!桌上摆着一个大蛋糕!蛋糕上头涂着一层雪白的奶油，奶油上点缀着两颗鲜红鲜红的樱桃。

　　艾斯像饿狼扑食一样，咬掉了一大块，那甜甜的，香香的奶油在口中香味四溢，那香味顺着喉咙往下溜到肚子里，在五脏六腑行走着呢!艾斯狼吞虎咽大吃起来，直到把肚子吃得像个小皮球一样才肯罢休。

　　当它抬头一看时，发现自我才吃了一角呢!它把自我的家人们叫来，把大蛋糕搬进了家里，美滋滋地享受起来。

睡前小故事12

　　生活真是趣味：如果你只理解最好的，你经常会得到最好的。

　　有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。

　　他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最终一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最终就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。

　　他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少供给座位的.机遇;即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一向站到下车。