童话作文

时间：2024-06-26 10:54:05 童话作文我要投稿

【实用】童话作文汇编九篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的童话作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】童话作文汇编九篇

童话作文篇1

　　“乒乒乓乓”！“乒乒乓乓”！炼钢厂里一阵乱响声，原来厂里要制作一个大大的金丝球。说是金丝球，其实就是个铜制镂花滚珠。

　　谁也没有想到金丝球也有自己的梦想，它希望也像鸟儿一样翱翔在蓝天上，穿过那一朵一朵的白云“棉花糖”。这是多么幸福哇！但这一下巨大的冲击打乱了金丝球的思绪，金丝球这才想起来，原来自己还没被做好呢，又一下冲击打在了金丝球身上，它便什么都忘了。

　　第二天，经过昨天一整天的努力，金丝球终于被打造出来了，这对于炼钢厂里可是件大喜事，金丝球被高价卖了出去，每个人都得到了丰厚的奖金，公司上下都喜气洋洋，金丝球也很高兴对于他来说别人的快乐就是自己的.幸福。

　　金丝球是为了美观的，他被安在了喷泉公园的巨大喷泉上。但金丝球可不喜欢这样的“生活”，他要在上面滚来滚去，还有一些和他一模一样的金丝球。他们机械地滚动着，受着忽冷忽热的水流，偶尔还被几个“铁块”撞得头晕眼花。金丝球还不到一个星期就一肚子气了。

　　有一天，一位少女焦急地在喷泉前后寻找着什么，金丝球很奇怪问道：“你找什么呀？”我在找属于我的金丝球。我是金丝球，但属不属于你呀？少女稍稍思考了一下，说：“我患上了一种病，只能活两个星期了，如果能有一个金丝球滚动100圈，还不带任何休息的话，我就能永远活下来。”金丝球毫不犹豫地说：“我愿意帮助你！”于是金丝球就不分昼夜地滚，终于滚到了一百圈，金丝球累的碎成了两半，但女孩终于能够活下来了，他一点儿也不后悔。

　　一阵柔和的风吹了过来，屋子里的淡淡的花香味把金丝球叫醒了，他变成了货真价实的金丝球，啊，原来是一场梦。

童话作文篇2

　　从前，熊和蜜蜂是朋友。一天，蜜蜂对熊说：“亲爱的朋友，我要采蜜，请你照看我的家，行不行？钥匙交给你。”说着，把刻字的钥匙给了熊。

　　熊接过钥匙，嘴上答应着，心里却起：蜜是什么味的呀？不知不觉中，它的口水吧嗒吧嗒地往下流。于是，它决定偷吃一回蜂蜜。

　　熊蹑手蹑脚地把门打开，哇！好香的蜂蜜哟！又粘又稠，又香又甜。熊不管三七二十一，一下子抱起蜜罐，咕咚咕咚地喝起蜜来。不一会儿，一罐、又一罐、还一罐，熊一下子竟然喝了五大罐蜂蜜，忽然间，它看见蜜蜂们回来了，便“嘭”地一下，把门关上。

　　蜜蜂问：“朋友，钥匙呢？”熊哆哆嗦嗦地把钥匙交给它，心却在发慌。蜜蜂把门一开，啊呀！罐子东倒西歪，蜜撒了一地。蜜蜂说：“熊大哥，蜜呢？”“啊……嗯……蜜被老虎吃了，我又把它赶走了。”熊的脸微微发红，支支吾吾地说。“谢谢啊，熊大哥，你真行。”“没什么，没什么。”熊的脸变得红彤彤的.，害臊极了。

　　第二天，熊照例给蜜蜂看家，这次它又忍不住了，打开门，吧唧吧唧、咕咚咕咚地把蜜喝了个精光。蜜蜂还未回来，熊便把脚一跷，还晃晃悠悠地，头放在蜂房的门槛上，双手还枕在头下，一副安乐的样子，像躺在草坪上晒太阳。

　　蜜蜂回来了，发现蜜没了，回头问熊。熊说：“羚羊吃了。”“那我怎么看不见脚印呢？”“这个……这个……”蜜蜂回头一看，熊肚上好多蜜，“好哇！原来是你！”蜜蜂们一直追逐熊，直到冬天才停下。

童话作文篇3

　　从前，在一座美丽的大森林中，住着一群可爱的小动物们，它们每天在森林中无忧无虑地生活着，大森林里一直充满了绿色与快乐。

　　在一个清香袅袅早晨，太阳公公伸了个懒腰，从东边缓缓地爬了起来。清晨的第一缕阳光透过碧绿的枝叶，照进了森林，照耀了小动物们的美好家园。伴随着百灵鸟清脆动听的歌声，雄鹰在湛蓝的天空中尽情地翱翔。崭新的一天迎来了。伴随着新一天的柔和的阳光，森林医生啄木鸟与往常一样，开始了今天的劳作。

　　啄木鸟在森林中慢悠悠地飞着，寻找需要治疗的“病人”。忽然，森林一边传来了“哐……”“哐……”的声音，那声音听着十分刺耳，犹如在锯床腿一般。小动物们都被吵醒了，这噪音打破了原本宁静安详的森林。小熊弟弟揉着迷迷糊糊的眼睛，闻声走出门来;布谷鸟姐姐听到声音，立刻停止了原本热闹的演唱会，恼羞成怒地大叫道：“谁在制造噪音，破坏了我的演唱会！”

　　啄木鸟医生也仍耐不住了，飞过去一看：这一小片森林已经变得一片狼藉，原本粗壮的参天大树，如今却只剩下一个个木桩了。这是怎么回事？究竟发生了些什么？到底是谁在破坏大自然？一个个疑问马上从啄木鸟医生的脑海里抛出，正当它疑惑不解时，在前面，它发现了面前有一个头戴鸭舌帽，嘴刁一支香烟，长着榆木脑袋的人类正在砍伐树木。

　　啄木鸟医生一见，立刻明白了一切，原来这都是他干的“好事”，它连忙上前阻拦，飞到伐木工的`身旁，大声地叫他快住手，“伐木工先生，这里是我们的家，请你不要破坏我们的家园，好吗？”伐木工根本没把它说的话当回事，仍旧执迷不悟，说：“去，去，去，别打扰我砍树，不然就对你不客气了！”说着，变用手把啄木鸟赶走了，继续若无其事地砍树。这时大树爷爷的血液直往外流，大树正在伐木工手中锋利的斧头下痛苦地呻吟着。啄木鸟医生已经忍无可忍了，它向伐木工飞去，用自己锋利的嘴，使劲地啄伐木工的榆木脑袋，还大声的说道：“这段木头里一定有虫！”伐木工听后，生气地回答道：“瞎说什么呢，你脑袋里才有虫！”“这里面装满了，贪婪虫，自私虫和贪心虫”啄木鸟说，“你为了自己能够赚大钱，发大财，不顾后果、肆无忌惮的破坏森林，这样会导致水土流失，土地沙漠化，从而引起沙尘暴，洪水等自然灾害。迟早有一天，你会受到大自然的惩罚的！”伐木工听了啄木鸟的话，觉得十分有道理，就放下了手中的斧头，向大树爷爷道了歉。

　　从此，森林中的伐木工就再也没有出现了，但是，每天清晨，迎着夕阳，伴随着百灵鸟清脆动听的歌声，雄鹰在湛蓝的天空中尽情地翱翔，还会看见一个长着榆木脑袋的人，一步一步地弯着腰栽着一颗颗树苗。

童话作文篇4

　　在非洲一片宽阔美丽的草原上，一只温柔的羚羊妈妈带着可爱的羚羊宝宝悠闲地散着步，小羚羊一会儿自由地奔跑，一会儿在妈妈身边撒娇，真是可爱极了。

　　突然，在远方一个猎人偷偷地瞄准了小羚羊宝宝，这时羚羊发现了，迅速地挡住了羚羊宝宝，“砰！”的一声枪响了，羚羊妈妈倒在了血泊当中，小羚羊宝宝拼命地哭喊着：“妈妈！妈妈！”羚羊妈妈奄奄一息地说：“孩子！快跑，猎人来了！妈妈不能照顾你了，你以后要多加小心啊！”小羚羊还是不肯走，依然陪在妈妈身边。

　　猎人走了过来，慢慢端起手中的猎抢，准备射向小羚羊。这时，一头狮子从旁边窜了过来，大吼一声，猎人被吓得丢下猎抢，落荒而逃了。

　　羚羊妈妈有气无力地对狮子说：“请不要伤害我的.孩子。”狮子看看羚羊妈妈说：“你放心吧，我也是一位母亲，我能理解你现在的心情，我以后会像对待我的亲生骨肉一样，无微不至地关心它的。”羚羊妈妈听了狮子的话，慢慢地闭上了双眼。

　　从此，在这非洲这片宽阔而美丽的草原上就增添了狮妈妈陪伴羚羊宝宝的美丽而温馨的画面。

童话作文篇5

　　有一只小蚂蚁，它的名字叫波比。波比体格弱小，连一粒米都搬不动，经常被别的蚂蚁嘲笑，给它起了个外号“没用的波比”。波比很伤心，每天晚上睡觉前都会默默祈祷：“让我变成一只强大的蚂蚁吧！”

　　一天夜里，仙女挥舞着魔法棒来到了波比身边，亲切地对它说：“我来帮你实现愿望吧！”说完，仙女举起魔法棒念起了咒语：“波比，波比，快变大，快变大！”话音刚落，波比就变成了一只超大的巨型蚂蚁！它赶紧向仙女道谢，仙女微微一笑，飞走了。

　　第二天早上，波比走出家门，天哪，世界变小了！原来高不可攀的大树，现在也变矮了。波比轻轻一抬头，就咬下了一片树叶，含在嘴里吃了起来。现在别说一粒米，就是一块大石头，波比都搬得动。波比太开心了，它决心去做一些以前做不了的.事。

　　波比先去爬山，爬到一半，发现所有的小动物都躲着它。波比拦住小松鼠，问：“为什么大家都躲着我呀？”小松鼠吓得声音都发颤了：“因为你是蚂蚁怪物，大家都怕你！”

　　波比不想爬山了，想去小溪里游泳。可它刚到小溪边，在水里玩耍的小动物抬头看到它，就啊的一声大叫，四散逃开。

　　波比叹了口气，想去果园摘果子吃。它刚到果园门口，就被果园主人拦住了，怕它进去吓到其他客人，不欢迎它进果园。

　　波比想念自己的好朋友七星瓢虫了。它来到瓢虫家门口，敲了敲门。七星瓢虫打开门，看到巨大的波比，吓得赶紧关上门，从门缝里对着波比喊道：“波比，你快走吧，你太大了，会把我踩扁的！”

　　连最好的朋友都不理自己了，波比感到很孤单，坐在路边的树根上伤心地哭了起来。哭着哭着，波比醒了。它睁眼一看，自己好好地躺在床上呢。原来这一切都只是一场梦啊！

　　波比又变回了那只弱小的小蚂蚁。可它不再沮丧不再自哀了，因为它知道，只要做自己，就是最棒的！

童话作文篇6

　　新年快到了，森林里的动物聚在一起，商量如何庆祝新年。这时，小熊哥哥发话了：“现在人类都喜欢举办各类选美大赛，我们也举办一次选美大赛，怎么样？”“好！”最爱美小喜鹊连忙回答。其余的小动物也觉得这主意不错。

　　消息一公布，小动物们都忙开了。小喜鹊特意请来了服装设计师小狗为自己设计了一套漂亮的连衣裙，小蜜蜂让美发师山羊小姐烫了一个最新的发型……小孔雀也想获得此次大赛的冠军，它决定亲手做一个漂亮的花环，再配上一件七彩衣去参加比赛。

　　这一天，小孔雀正在树林里采摘野花，准备做花环。忽然，她听见前面传来一阵哭声，走近一看，是一个小男孩。小孔雀好奇地问道：“小弟弟，你为什么哭呀？”男孩擦擦眼睛说：“我妈妈的眼睛受伤了！听别人说，这个森林里有一种药草治疗眼伤特别有效，可我不知道在哪里才能找到？我都找了两天，要是找不到，我妈妈的眼睛就……”还没说完，小男孩又“呜呜”哭了起来。小孔雀被小男孩的孝心感动了，决定帮他去找这种药草。

　　小孔雀也不知道治疗眼伤的药草在哪里，就去请教山羊爷爷，才知道那是一种十分稀少的灵芝草，更何况森林这么大，要找到实在很难。一想到小男孩伤心的.样子，小孔雀下定决心一定要找到这种药草。

　　时间一天天过去了，经过千辛万苦，小孔雀终于找到了灵芝草，治好了小男孩妈妈的眼睛，选美大赛的时间也到了。

　　这一天，森林里可热闹了。动物们都穿上了最漂亮的衣服，只有小孔雀什么也没有准备好，只得穿着原来的旧衣服参加比赛。经过几轮竞争，小蜜蜂的得分最高，小孔雀落选了。就在比赛快要结束时，小男孩和他的妈妈送来了一封表扬信，告诉了大家事情的整个经过。知道真相后，动物们十分敬佩小孔雀。最有权威的象大叔说：“一个人光有漂亮的外表是不够的，心灵美才是真正的美。我认为今天的冠军应该是小孔雀。”“对，小孔雀才是最美的！”动物们齐声说。

　　就这样，小孔雀获得了首次森林选美大赛冠军。

童话作文篇7

　　皮皮、乐乐、安安是小丑鱼妈妈的三个孩子。安安很聪明，很懂事、听话，而皮皮和乐乐却很顽皮，不听话。

　　一天，妈妈正给他们上课，皮皮和乐乐坐不住了，便用传纸条的方法讨论如何出去玩。乐乐想出了一个办法：我们一起说肚子疼，妈妈一定会让我们出去。皮皮也觉得这个办法好，便碰了乐乐一下，一起说：“妈妈，我肚子疼，想去上厕所。”妈妈一听就知道他们装的，可知道他们听不进去了，只好苦笑着答应了。皮皮和乐乐玩了一下午，晚上，他们都睡着了，只有爸妈和安安没睡。妈妈说：“皮皮和乐乐那么顽皮，不如让他们尝试自己独立生活一天吧。”爸爸答应了，说：“这个主意好，不过为了安全，让安安和他们一起去吧!”妈妈点头答应。

　　第二天早上，妈妈说：“爸爸妈妈这几天挺忙的，没时间陪你们玩，你们自己随便去玩吧。”皮皮和乐乐听了一蹦三尺高，拉起安安的手就离开了家。

　　他们游啊游啊，看见前面有堆“海草”，觉得可以在里面捉迷藏，便向它游去，安安大叫：“千万不要去，那是海藻，去了它会把你绑起来，让你无法动弹，然后吐出酸液把你一点一点的消化掉!”皮皮和乐乐连忙退回去，生怕被它吃了。

　　他们游了很远，看见一条“绳子”落在地上，觉得可以当跳绳来玩，便游过去，安安又叫：“不要过去，那是海蛇，伪装成绳子来骗我们，一过去就会被缠住，然后把你们毒死，它的毒液比眼镜王蛇的毒液还强20倍，是世界上最有毒的.蛇。”皮皮和乐乐生怕被毒死，连忙以最快的速度逃走。海蛇怎肯罢休，马上追去。眼看就要被追上了，安安大声喊道：“去石头缝!”他们马上游进石头缝，海蛇也想进去，可它的身子太肥了，进不去，只好走了。他们异口同声地说：“好险啊!”

　　他们向深海游去，突然一条长着像“怪物”一样的鱼张着大嘴向他们游来，好似马上就要把他们吞下去了一样。安安大叫：“快跑!是鬼鱼!“皮皮说：“什么鬼鱼!管它呢!我和它打一盘!”安安又叫：“不行，危险!”就在这千钧一发的时刻，妈妈来了。妈妈挡在皮皮的前面，大叫：“快回去!”原来，妈妈还是放心不下自己的孩子，便在暗中保护他们。皮皮说：“妈妈，您怎么来了?”妈妈大叫：“快跑!快跑呀!什么都不要说了!”说着便把皮皮推了出去，皮皮飞快地游，游到洞里。只见妈妈被鬼鱼一口吞了。“妈妈!”他们大叫。鬼鱼回去了，他们回家了。

　　从此，皮皮和乐乐变得像安安一样乖，因为妈妈在他们心中时刻约束这他们，直到永远……

童话作文篇8

　　作文教学历来是小学语文教学中的一个热门话题。因为作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。但小学作文教学的状况却让人担忧。对本校学生作了调查，好多学生对作文“毫无兴趣可言”，苦于“无话可说”。针对这一状况，我校专门成立课题组，以童话作文为抓手，意在为孩子们打开一扇写作的窗口。

　　童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。儿童对童话有着特殊的爱好，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。小学初学写作，处于启蒙阶段，因而，兴趣显得尤为重要。由于童话十分贴近学生的生活，他们对童话形式十分熟悉，十分欢喜。童话入手，意在这一阶段彻底解放学生的手脚，使他们的创新意识和想象力得到充分的张扬，让他们张开想象的翅膀，遨游于现实与梦幻之间，尝试用天真、稚嫩的小手去编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生的写作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的运用和理解能力，进而提高写作能力。

　　虽说童话本身有着丰富的想象，在学生面前展开了一个五彩斑澜的幻想世界，但童话作文不等于童话阅读，是让学生发挥想象，去编织一个未知的神奇世界，再加上学生持久能力差，思维能力弱，所以，必须采取各种有效措施，激发学生的创造欲望。

　　一、广泛阅读，打好基础。

　　“读书破万卷，下笔如有神”。让学生写童话作文，首先要让学生喜爱童话，亲近童话。当然，仅让学生读教科书上的几篇童话是远远不够的。因此，我根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择、向学生推荐一些文质兼美的童话、寓言、神话等读物。如《山海经》、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家创作的传世童话。为了激发学生读童话的兴趣，我做到了以下几点：（1）教师讲。教师在平时见缝插针地向学生讲述一些优美的童话故事，在他们的心田中撒下童话的种子，让其生根、发芽……（2）学生读。教师引导学生到图书馆或通过其它途径借阅一些古今中外的童话名著，在班内订阅童话报刊，让学生随时随地能读到优美的童话故事。（3）学生讲。我们引导学生利用活动课搞了一些以童话为题的节目。如：童话接龙、童话有奖竞猜、童话故事大赛等，让童话真正能与学生朝夕相处。

　　当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股读童话的热潮。

　　我还在班级里开展童话读书月、读书节活动，广泛开展听童话、说童话、读童话、演童话的语文实践活动，为学生写童话打下坚实的基础。通过活动，使班级成为童话的乐园、纯真的世界。通过知识竞赛、介绍人物、分享读书收获，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

　　二、引导习作，扎实训练。

　　编童话作为作文教学的引路石，引路的功能不仅体现在激发兴趣、激活思维上，更应体现在规范生动语言的学习运用上，绝不能忽视对学生扎扎实实的语言训练。

　　1、身体力行，身先士卒。

　　要求学生做到的，自己首先做到。要指导学生进行童话写作，教师首先要成为童话创作的先行者。每次写童话前，我都要写下水文，和学生一起写同题或相类题目的童话，让学生消除童话作文的神秘感，排除忧虑。榜样的力量是无穷的，老师把自己的想象诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事。

　　2、用活教科书。

　　教科书上的文章都是经过语文专家反复筛选出来的，文质优美，内涵丰富，是儿童学习语言的典范之作。我们要用好用活教材，将阅读教学与作文教学紧密结合，让儿童理解语言文字思想内涵的同时，感悟语言表达的方式。我们要认真钻研教材，把握语言学习的机会，适时训练。如在一、二年级的时候，学生就接触到不少课本里的童话故事，注意引导学生仿照课文的句式和结构进行说写训练。又如，好多童话课文，留下好多想象空白，教师要善于挖掘。如学了《我应该感到自豪才对》，我启发学生进行思考：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生根据自己的理解展开了丰富的想象，一篇篇生动有趣的童话故事就很快出炉了。

　　3、顺应规律，引导习作。

　　（1）遵循先说后写的规律。

　　编写童话，说是至关重要的一环。每次组织学生编写童话，我都是按照先说后写的顺序进行。因为学生口头编童话可以不受文字的约束，想象可以得到充分发挥。同时，口头编可以互相启发，又利于教师及时点拨。学生说的能力提高了，表明他们的思维能力、运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。

　　说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，还可以边说边演。在说的过程中相互启发，相互补充，合作编说，共同提高。例如，编一个童话故事，或者是一个学生先试着讲，全班学生边听边补充；或者是由几个学生合作，一个说一段，说完后再由一个学生说完整的故事，集体评议。再例如用同一幅图，同一个题材，要说出不同的童话故事；用不同的题目，同一个中心，要想出不同的人物，不同的故事情节；同一个情节，要编出不同的场景、不同的语言、行动和心理活动；同一个场景，同一个动作，要用不同的句式或语言来描述。总之，要鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性。

　　（2）遵循由仿到作的规律。

　　指导学生编写童话时，可按照从模仿开始，逐渐增加创造成分，培养独立的程序进行训练。这是一个由简到繁、由浅入深的过程，合乎儿童的认知规律。低年级语文课文中的'童话故事生动，有趣，为学生提供了模仿的范例。教师可引导学生仿照课文中的句子和结构进行说写训练，如：学了《雨点》，仿照课文写“雨点落进（），在（）。”学了《小鹰学飞》后，可引导仿写《小马学跑》，……学生在一句句一篇篇的仿写中渐渐积累了写作知识，逐渐提高了表达能力。为编童话故事打下了良好的基础。

　　4、形式多样，引导写作。

　　如果总是用单一的形式让学生写童话，那么就会限制儿童想象力和创造力的发展，学生对这种童话的形式就会感到索然无味。因此我便采用多种形式让学生写童话。

　　1、看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。如《小苹果树请医生》。

　　2、看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。如《厨房间的悄悄话》等。

　　3、结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。

　　4、提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事编下去。如“小白兔和妈妈到森林里去采蘑菇。突然，来了一只大灰狼……”让学生想象编童话。

　　5、老师给出几个小物品或是几个词语，如小玩具、学习、生活用品抑或是几种小动物，让学生发挥合理的想象，用一个童话故事将其串连起来。像有一次我给出了小鸡、小猪、小狗三种小动物的名称，让学生们编写童话，学生们的想象是千奇百怪、各不相同的。有的学生把它们三个写成好朋友去春游，一路上遇险、脱险的经过；有的学生则想象它们是同学，写他们在一块学习的事；还有学生想到森林运动会上，它们三个是竞争对手……总之，几乎没有一篇作文是雷同的。

　　以上几种形式，在运用时注意由浅人深，由易到难，循序渐进。用多种形式写童话，能使学生写童话的兴趣长盛不衰，这就为作文提供了良好的动因，在这种气氛下，他们就会用自己的全部智慧，去积极写作，这样有利于作文能力的提高。

　　三、回归生活，自由创作。

　　“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。

　　我们引导学生把生活中的人或事编写成童话故事，让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合，把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。在训练到一定程度时就放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。

　　在童话中也可以反映社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。

　　围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式，引导学生自由创作，学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬。

　　四、多元评价，享受成功。

　　童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。“态度决定一切”，只要你尽力了，就能获得快乐。

　　我在童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的，自我评价、互相评价、合作评价、家长评价等。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦。

　　为使孩子们始终保持、激发高涨的童话创作的热情。我们开展“童话故事” 大比拼活动，学生所了解的童话故事，所创作的童话故事，给他们一个“亮相”的机会。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生。向各级刊物投稿，学期结束时还可将童话结集装订，让学生充分感受成功的喜悦。想方设法让学生享受成功，从而更积极地做出行动。

　　以童话的形式为学生打开一扇写作的窗口，不但能提起学生对作文的兴趣，为作文提供良好的动因，在这样的气氛下，他们就会用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作。这样，有利于作文能力的提高。

童话作文篇9

　　八年前种的樱花树，现在可以算是大树了。“满园春色关不住，一簇樱花出墙来。”一堵冰冷的墙，如何能挡住这繁花似锦的白樱。阳光光线太强，摄影时看到的只是闪耀的金色，随意拍几张，回去看时，竟发现照的也不错。

　　樱花花期短，上个星期还只是初盛，现在已是落英满地，白色的樱花瓣儿，被俏皮的风娃子小心翼翼的收起，抱在怀里，就往回家的路上跑去。风娃子兴奋的跑着，想着今天风婆婆会做一些什么点心哪？会是樱花布丁吗？还是樱花马卡龙哪？嗯，还是樱花芝士好一点。可是，樱花汤圆好像也不错那！不过如果能有点樱花美酒该多好啊！

　　可是风婆婆一直不让喝得，风娃子也只是在几年前的樱花茶话会上，偷偷地喝过那么一点点，真的只是一点点，那是风娃子第一次喝酒，因为是十年一度的樱花茶话会，樱花点心都是樱花人儿制作的.，樱花酒也是酿了几十年，风娃子回家后整整昏睡了一个上午，据那天的行人说，在街上飘着一股浓厚的樱花酒味哪！那一上午这可把风婆婆急坏了，一个劲的灌醒酒汤。

　　从那之后，风婆婆就再也不带风娃子去樱花茶话会了，风娃子却还是只想着那樱花酒，没日没夜得缠着风婆婆，风婆婆被缠烦了，就酿下一桶樱花酒，才过了一天，风娃子就又开始缠着风婆婆要酒喝，风婆婆笑着说风娃子是个傻孩子，樱花酒要过个十年、八年得才好喝那。于是，风娃子就等啊等，一边等，一边默默地算着。到现在为止，都过了八年了那！

　　风娃子想到这更兴奋了，朝家的方向飞快地跑去。被抱在怀里的樱花瓣儿像抓不住的沙子，散落在被风吹过的街道上。风娃子只是紧紧的抱着樱花瓣儿，却没发现樱花瓣儿的消失，那些被遗忘的樱花瓣儿，静静的散落在幻想里。

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