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亭亭的童话故事
在日常生活或是工作学习中，大家一定没少看童话吧，大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。你知道都有哪些经典童话故事吗？下面是小编为大家收集的亭亭的童话故事，仅供参考，大家一起来看看吧。
亭亭的童话故事
亭亭给小猴子写信，小猴子也给亭亭写信
星期天，亭亭坐在小桌子上，给好朋友写信。她写得很认真，鼻子尖儿都冒出小汗珠儿了。可是妈妈一点儿也不懂。妈妈瞪圆了眼睛说：
“真讨厌，瞎画什么？又糟蹋你爸爸的稿纸！”
爸爸放下手里的笔，跑过来解围了：
“让我看看，咱们亭亭画什么呢。”
亭亭一边用心画着，一边说：
“根本不是‘画’，是‘写’！我给小猴子写信哪！”
爸爸弯下腰来看，有的小格里写的是△，有的小格子里写的是╳。爸爸扶扶眼镜说：
“真不简单，我们亭亭五岁就会写信啦！”
妈妈鼻子里哼了一声，转身走了。爸爸又说：
“可就是——我怎么不认识这些字呢？”
亭亭说：“对啦，你不认识。这是猴子国的字。猴子国的字，跟你写的字不一样，你怎么认识？”
爸爸用手指着说：
“哈，这第一个字我认识！是‘小’，对吧？”
亭亭说：“对。这个字呀，猴子国也这么写。还有‘大’，还有‘一’，猴子国也跟咱们一样。别的字就不一样了！”
爸爸说：“噢，是这么回事！信里写的是什么呢，能给我念念吗？”
亭亭说：“可以。光给爸爸听听，不让妈妈听！”亭亭就念信：
小猴子：你好，我也好。爸爸不好。他老不带我上动物园，我都想你了。等我长大，自己上动物园，也不带爸爸！我天天去，带一个特别大、特别大的面包。还带一个大苹果，红的。还带上一个大香蕉。妈妈给我一个大香蕉，就是昨天，从幼儿园回来。黄的，特别大，特别香。我就吃半个。你怎么不吃啦？给小猴子留着！又说疯话，什么小猴子！我就告诉妈妈，动物园猴山上的小猴子，就是那个最小的，特别好玩儿的！妈妈说，自己吃吧，别留啦！妈妈真傻，那天妈妈也去了，可是不知道哪一个，不认识你！傻吧？就是傻！李国强也傻。 那天老师不在屋子里，他就疯，把椅子放在桌子上，还把椅子放在椅子上，老高老高的，说，你们谁敢？我就敢！我到天上去！好，疯吧，噼呀！摔下来了，脑袋上摔了一个大包，在脑门儿上。大包的尖是红的，象小桃子一样。老师一看，好，让你疯！让你疯！还哭？谁让你上的？我让你上啦？就到医务室，涂了好多红药水儿。李国强的妈妈就生气，眼睛好大，嘴巴也好大。你们老师，是管什么的？好凶！老师笑，李国强的妈妈就不笑。
你妈妈凶不凶？她干嘛老揪你的尾巴呀？多疼！告诉妈妈，别揪你尾巴啦！好，信写完啦！再见！
亭亭写的信
亭亭念完信，向爸爸说：“行么？”
爸爸说：“我看写得不错！可就是有一个地方……恩，说我‘不好’，这地方，改一改行不行？”
亭亭摇着头说：“不行。等以后你改好了，星期天不写呀写的，带我出去玩儿，我就改。”
主要内容
五岁的亭亭坐在小桌子上认真地给小猴子写信，信中用她自创的类似符号的“猴子国文字”书写。她在信里向小猴子倾诉爸爸不带她去动物园，还提到自己有好吃的会想着留给小猴子。同时讲述了同学李国强在教室里调皮捣蛋摔下受伤以及其妈妈生气的事情，最后询问小猴子妈妈是否凶以及为何总揪它尾巴，并且拒绝了爸爸修改信中说他“不好”的要求，除非爸爸以后能多陪她出去玩。
故事寓意
这个故事反映了儿童天真无邪、充满想象力的内心世界。亭亭用自己独特的视角和方式去理解周围的人和事，如她对与小猴子友情的珍视，对爸爸不带她去动物园的不满，对同学趣事的描述等，都展现了儿童纯真的情感和思维逻辑。它也在一定程度上体现了儿童渴望被理解、陪伴和尊重的心理，亭亭坚持自己对爸爸的评价不修改，凸显了孩子内心的坚持和对成人行为的一种回应。
故事影响
对于读者尤其是儿童读者来说，能够引起情感共鸣，让他们看到自己在生活中的影子，如对友情的向往、对父母陪伴的期待等。有助于培养儿童的想象力和语言表达能力，因为亭亭能编出“猴子国文字”并讲述生动的故事内容。从教育角度看，也提醒家长和教育者要关注儿童的内心需求，尊重他们的想法和情感，不能以成人的标准去简单评判儿童的行为和表达。
其他信息
从写作风格来看，故事语言简洁、质朴，充满童趣，大量运用儿童化的口语表达，如“傻吧？就是傻！”等，使故事生动鲜活。故事中的人物形象鲜明，亭亭的天真可爱、爸爸的温和、妈妈的不理解以及李国强的调皮捣蛋都跃然纸上。通过这样一个小故事，不仅展现了儿童的生活片段，也为读者打开了一扇了解儿童内心世界的窗户，具有一定的文学价值和教育意义，能够启发人们对儿童成长和亲子关系等方面进行深入思考。
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