寓言故事《小毛虫》教学反思
反复思考《小毛虫》一课的失败原因，不得不再次反思。
为了追求所谓的深度，设计三个环节的初衷是：引导学生深入地思考。希望得到的结果是：让学生能一点一点，更多的了解课文内容。希望形成认真思考的思维习惯——一篇文章，浅浅的读，似乎都已经掌握了，但深入下去，会发现有许多地方没明白。
但是，我最大的失误在于：没有认识到学生的.年龄特点。这只是一群二年级的小家伙，对他们来说，生字词是重点；感情朗读是重点；学习用书上的语言是重点；理解词语意思，加以运用是重点。但我这节课，一个重点都没有落实，不仅如此，我生生把课上成了分析课。我的孩子在这节课上，没有积累到语言——因我没有关注；没有学到方法——因为我所训练的点他们听不懂；更没有得到快乐——因为美美的文章让我讲的太沉重。
语文课要“得言，得意，得法，得趣”。多可惜，在这节课上，我的孩子们一样没得到，下不为例！
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