茅以升立志建桥的故事
在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。下面是小编整理的茅以升立志建桥的故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
茅以升立志建桥的故事
茅以升是我国著名的桥梁专家。我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，就是他设计的。
茅以升十一岁那年的端阳节，南京秦淮河上举行热闹非凡的龙船比赛。
他和小伙伴约好，一块儿到河畔看个痛快。但不巧得很，头天晚上，他突然病了，不得不憋在家里。
端阳节一天，茅以升身子躺在床上，心儿却飞向了秦淮河。他多么羡慕自己的小伙伴啊!
晚上，小伙伴回来了，一个个无精打采，眼泪盈眶。茅以升很是奇怪，一问才知道，原来秦淮河上出了事。由于看龙船的人太多，把一座叫做文德桥的古老拱侨给挤塌了，许多人掉到河里淹死了。
这太不幸了。茅以升直愣愣地望着天花板，好半天才说出一句话来：“我长大了一定要学会造桥，为大家造最结实的桥!”
从此，茅以升的头脑几乎被桥占据了。他出门只要见到桥，总要上上下下看个仔细;读书读到有关桥的内容，就立即将其抄在本子上。他收藏的各种桥的图画、照片，更是数不胜数。因为这个，他还得了个“小桥迷”的绰号呢!
茅以升读后感
“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国……”每当唱起这首歌，爱国情怀便在我心头激荡。在众多怀着赤子之心的爱国人士中，茅以升只是沧海一粟，可他的精神却使我感动。
那年中秋，茅以升卧病在床，不能去看赛龙舟。还没开始多久，伙伴们十万火急地跑回来，大叫道：“不好了！不好了！”茅以升向伙伴一问才知道，竹桥垮了，因为桥不坚固。一天，伯伯给他讲了神笔马良的故事，他兴奋起来，激动地说：“我要画竹桥，可是神笔在哪儿？”祖父告诉他两个字：勤奋。
从茅以升的身上，我学到了许多。今朝勤学苦，明日跃龙门。我们应学习茅以升在学习上那刻苦的精神，只有读书才能使自己获得更多精神粮食，使自己变得充实。
茅以升15岁就考上唐山路矿学堂。他每天起得很早，经常到山上去背诵诗文和圆周率，伯父让他读了一遍《东都赋》，他便背了下来。他曾说：“读一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍。”他凭借学问考取了北大公费赴美留学生，开始了留学生涯。
茅以升发奋读书，获得康奈尔大学教授职务，可他却辞去工作，毅然选择回国，为祖国架桥。茅以升在学习上值得我们学习，他的爱国情怀更值得我们学习。
从本文的字里行间，我深切地感悟到，茅以升回国不仅仅因为他对祖国的那份眷恋，更加体现出他的报国之情。
如今，当我们静观雄伟的武汉长江大桥时，我们会不由得想起茅以升爷爷，他是我们的榜样，我们应从小立下报国之志，发奋读书，长大为祖国建设贡献自己的力量！
茅以升给了我力量作文
一天我来到我的书架前看到了一本崭新的《钱塘江桥》，脑海中记得四年级学习过一个文章《观潮》也是写钱塘江的宏伟，壮观，这又是写什么呢？怀着好奇心我看了这本书，原来钱塘江大桥是茅以升设计，建造的，那么他又为什么要建桥呢？
我马上查阅了他的事迹，忽然间，我发现了“茅以升励志建桥”的小故事10岁那年的端午节，秦淮河赛龙舟，观者挤塌文德桥，溺死多人。那时在读书的茅以升听到后，心中萌生建桥的愿望。当时桥梁专家茅以升博士是钱塘江大桥的设计、建造主持者。为了完成建桥重任，茅以升毅然辞去北洋大学教席，他来到了杭州。首次采用气压沉箱法掘泥打桩获得成功，打破了外国人认为“钱塘江水深流急，不可能建桥”的预言。为中国人民长了志气。正是他的勤奋，努力，和坚持不懈让他完成了这一项伟大的工程。
他身上的韧性正是我所缺乏的，在我人生中就有一个困难，正因为茅以升精神鼓舞这我激励着我。有一次闲暇之余，我打算学习书法。觉得中国的书法大气恢弘。有了这个想法就有了动力，家长也非常支持我，并叮嘱我：“要想写好又不吃苦是不可能的。”我不禁想到茅以升的成功正是源于勤奋、努力和坚持不懈。想到他，我浑身就充满了力量，感觉学习也有了动力。学习之前我下定决心地说：“就算比登天还难我也要学习学好，我一定会坚持下来的！”我请家长给我报一个书法班。起初就是练习握笔姿势，我拿起毛笔看向老师，一点一点模仿老师的动作。老师教的认真，我学的也不含糊，我一边练习握笔，一边观察，很快就掌握了要领。
有时写的字失败了，我也会失去耐心，都准备打退堂鼓之时，老师、家长鼓励我说：没事慢慢来，你可以的。此时，我不由地想起茅以升的故事。茅以升的话语犹在耳：困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。是啊，一点困难就退缩，将一事无成。想到茅以升，我仿佛又有了力量，我咬咬牙关坚持了下来。如今已经学习了几年了，荣获过学校多种奖项如：百人笔绘二等奖是茅以升给了我奋斗的勇气。
从一本书中认识了一个令我敬佩的人，茅以升就是一本厚重的内涵深厚的书，不仅仅是因为他的广博的专业知识，更因为他的顽强的精神和崇高的品质，激励着我，给予了我生命成长的力量，才让我有动力，懂得了坚持不懈的道理。茅以升就是我前进的动力源泉。
参观茅以升纪念馆作文
"得我刚成为杭州茅以升实验学校一员的时候，我就觉得我们学校的校名很不一般，是用一个人的名字——茅以升命名的，而且我们学校还有一个茅以升的展览馆呢！我当时就纳闷，这个茅以升做了什么大事，让大家都记得他？他是抗日英雄，科学家还是作家？
很快谜底就解开了。一天中午，老师带来了一个大姐姐，原来她是我们学校茅以升纪念馆的讲解员，要带我们去参观茅以升纪念馆呢！这不是正好吗，我就要去看看茅以升爷爷到底是个怎么样的人！
一走进纪念馆大门，我就看见了一尊雕像，不用说，那一定是茅以升爷爷了。他的脸好慈祥，好慈祥，他到底是做什么的呢？
带着这个疑问，我一边仔细地听学校里的大姐姐介绍，一边看墙边一块块的展板。原来茅以升爷爷是个爱国的桥梁专家，他可厉害了！因为用自己学到的知识为中国设计建造了第一座公路铁路兼用的现代化大桥———“钱塘江大桥”。这座桥就在我们杭州六和塔边上呢！
那茅以升爷爷为什么要去造桥呢？原来他小时候去看龙舟表演，看到一座桥因为人太多而被压塌了，一下子死了很多人，当时的情景真是惨不忍睹，给他留下了深刻的印象，这以后他就立下决心，长大了一定要造出最结实的桥。从此，茅以升只要看到桥，不管它是石桥还是木桥，他总是从桥面到桥柱看个够。茅以升上学读书后，从书本上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有关桥的图画就剪贴起来，时间长了，足足积攒了厚厚的几大本子。原来茅以升爷爷从小就有这样远大的志向，怪不得呢！
茅以升爷爷就这样勤奋好学，为了学习建桥的本领还去了美国留学，并以优异的成绩回到了祖国的怀抱。
在钱塘江上造桥可不容易了，不是一般人完成得了的！因为钱江乃著名险恶之江，水文地质条件极为复杂。其水势不仅受上游山洪暴发之影响，还受下游海潮涨落的制约，若遇台风袭击，江面常逞汹涌翻腾之势。钱塘江底的流沙厚达41米，变迁莫测，素有“钱塘江无底”之说。因此，民间有“钱塘江上架桥——办不到”的谚语，工程技术界也认为在钱塘江上架桥是一件十分困难的事情。可茅以升爷爷看到祖国江河上的钢铁大桥均为外国人所建，颇为痛心，决心为中国人争气，架设中国人自己的大桥。于是迎难而上，慨然受命，在外国人称水流太急，不能造桥的钱塘江上用先进的“沉箱法”、“射水法”造了宏伟的钱塘江大桥。真是太了不起了！
不过在建造钱江大桥的时候，日本帝国主义已经开始侵略我国了。为了阻拦日本帝国主义侵略的脚步，茅以升爷爷看着自己花了那么多心血的刚建成通车的钱塘江大桥随着一声巨响，被炸毁了！这座总长1453米、历经925个日日夜夜、耗资160万美元的钱塘江大桥，最终在通车的第89天瘫痪在日寇侵略的烽火中。茅以升爷爷凝视着由他一手炸毁的大桥残影，看着江北岸愈来愈亮的火光，他满腔悲愤地在书桌前写下8个字：“抗战必胜，此桥必复”。我想当时茅以升爷爷的心里一定难受极了，也一定下了决心要把这座桥重新修建起来！
最终，茅以升爷爷的愿望在1953年得以实现了！现在70多年过去了，钱塘江大桥还稳稳地横跨在钱塘江上，为她经过了战火和鲜血的洗礼。
“茅以升爷爷是多么的伟大呀！”参观完纪念馆，我不禁开始佩服起这位有志气、有勇气，热爱祖国的茅以升爷爷来了！
星期天，我还让爸爸妈妈带我亲眼去看看这座茅以升爷爷亲自设计的钱塘江大桥。它真像一条钢铁巨龙横卧在钱塘江上，在蓝天白云的映衬下真是壮观！
现在，我读四年级了，我也想成为我们学校茅以升展览馆的讲解员，为一年级的弟弟妹妹们讲讲这位伟大的桥梁专家！让他们也为自己能成为以茅以升爷爷名字命名的学校的一员感到骄傲和自豪！"
茅以升小时候的故事
茅以升，字唐臣，江苏镇江人。他是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家。早在20世纪30年代，茅以升就打破外国人的垄断，在自然条件比较复杂的钱塘江上主持设计和建造了钱塘江大桥。这是第一座由中国人自己设计并主持建造的现代化铁路、公路两用桥，它的建造成功揭开了我国造桥史上新的一页，也成为中国桥梁史上的里程碑。该桥在工程技术上的成就增强了国人在桥梁建设方面的自信心，令国外同行对中国的桥梁建筑事业刮目相看。为此，中国工程师学会于1941年授予茅以升荣誉奖章。茅以升为中国的工程教育也做出了巨大贡献，他始创启发式的教育方法，致力教育改革，培养了一批杰出的桥梁专业人才。
出生于水利世家
茅以升的祖父叫茅谦，是我国近代史上颇有影响的水利专家。生前写的《水利刍议》一书，至今还珍藏在北京图书馆。他一生饱览祖国山河，思想激进，致力于兴办学堂，创建报社，除了《水利刍议》，并着有《肺山文集》、《肺山诗存》等书。
当祖父目睹清政府腐败，割地赔款时，十分痛心，却又无力改变，终日寄情于诗酒。茅以升的出世使他在孙辈身上寄予了十分美好的愿望，于是怎样为后代创造一个良好的学习和生活环境就摆在祖父的面前：是待在镇江还是迁移别处？确定搬迁又迁到哪里？祖父反复考虑，最后决定搬迁到文化教育非常发达的南京。
家迁到南京以后，茅以升开始进入学堂学习，他读书更刻苦了，一天吃晚饭时候，茅以升不见了，一家人都着急，大家分头连喊带找，也没发现人影。后来，祖父发现阁楼里有一丝微弱的灯光，上去一看，茅以升正在阁楼里聚精会神地阅读古文呢！祖父很高兴，不但没有责备反而还夸奖了他，并且允诺：“等放假的时候我来好好教你。”
为了锻炼记忆力，茅以升每天早上就站在河边背诵古诗、古文。河面上，风帆往来，渔歌阵阵，他却能视而不见，听而不闻，完全沉浸在自己所需要的知识海洋里。天长日久，茅以升不仅背熟了许多古诗、古文，而且有效地增强了记忆力。一天，祖父用毛笔抄写古文，茅以升站在一旁默记。等祖父搁下毛笔，他竟然把一篇《京都赋》一字不漏地背了出来。
茅以升不仅能够熟背古诗、古文，而且还不畏枯燥，能够背诵那些抽象的数字。一次，他看到有篇文章把圆周率的近似值写到小数点后面100位，就决定背诵这些枯燥的数字来锻炼记忆力。于是，他一节一节地来记这一长串数：14、15、92、65、35、89、79、32、38、46、26、43、38……尽管很难记，但从小数点后十几位，到几十位，直到100位，他硬是熟练地背了下来。在他八十高寿时，他还能奇迹般地背诵少年时代记下的这100位数字。童年时代受祖父的影响，茅以升养成了许多学习上的好习惯。
“走马灯”的奥妙
一年过元宵节，祖父送给茅以升一只“走马灯”。起初茅以升看到这灯时，只是觉得好玩，看着看着他感到很奇怪：“这个‘灯’真的会走呀！”通过仔细观察，他明白了其中的原理，于是从家里又找来一支蜡烛放在轮子上，点燃后，“走马灯”果真转得更快了，“实验”的成功，使他心花怒放。
长大后的茅以升曾回忆说：“就是祖父给我买的那盏‘走马灯’，使我感到世界上奥妙之事实在太多，要发现这些奥妙就要探索。”从此，茅以升暗下决心，一定要做一个探索世界上无穷无尽奥妙的探索者。
三叔送的生日礼物
在茅以升的父辈中，还有一个人令他难忘，这人就是他三叔。
在茅以升10岁生日那天，三叔从衣兜里拿出一本没有着色的世界地图册，并叮嘱道：“你好好看一看这本书吧！在这里你可以看到偌大的世界呢！”茅以升接过三叔的地图册，心里感到特别高兴。
一本世界地图册，只要一翻开就能够看到整个世界的全貌。那么广袤无垠的土地和海洋，就这样轻而易举地握在了手中，真是不可思议。
在茅以升的心中，众多的礼物，唯有三叔的这份礼物最珍贵。就是三叔的这本地图册，使年幼的茅以升大开眼界，他多么希望有朝一日能到全国各地去看一看，到世界各地去看一看。
三叔送的这本地图册不仅打开了少年茅以升的视野，而且让他最初开始了解整个世界，树立了正确的世界观。
锻炼强健体魄
少年时代的茅以升十分热衷晨跑、打篮球等健身活动，尤喜欢在广阔的场地上踢足球。作为一名足球队员，他经常参加激烈的足球比赛。当他身着足球运动服时，威风凛凛，神气十足。他在踢前锋时，跑动灵活，时而迂回，时而穿插，经常到对方门前，抬脚劲射，破门得分，成为学校足球队离不开的“射门猛将”。
不久，茅以升刚进唐山路矿学堂，一场严重感冒并发扁桃腺炎曾使他几天卧床不起。病愈之后，他突然发现洗冷水浴同运动一样，能强健体魄。于是每天晨起，他坚持用冷水洗脸，以改善和提高身体的抗寒能力。尤以隆冬，用冷水洗脸后，一股股暖流遍布满脸和双手，他认为不仅锻炼了抗寒能力，更磨炼了意志。午后，他也仍用冷水浴身，长年累月，茅以升让皮肤在冷水的.按摩中，饱享健康的快乐。至此以后，几十年来，他很少再患感冒。每天坚持进行的冷水浴，为他在几十年的科研、教学、写作、社会活动等工作，带来了旺盛的精力。
端午节的悲剧
在茅以升的家乡，每年端午节的时候都会在秦淮河上举行龙舟竞赛。有一次当人们正兴高采烈地观看比赛时，桥突然坍塌，许多人掉到河里，人员伤亡不少。
这件事让茅以升万分痛苦，随之一连串的想法在他脑海里翻滚：桥为什么会坍塌？能不能造一座承载压力大而又长期不塌的桥呢？正是秦淮河上这座桥的坍塌，使少年时代的茅以升下定决心：将来上大学一定要攻读土木工程专业，一定为国家造出永不坍塌的桥梁，避免此类悲剧的发生。从此，茅以升在自己的人生道路上开始了向桥梁事业高峰的艰难跋涉。
小学一年级下册《茅以升立志造桥》的语文教案
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字为。会写倒白等字，积累立志等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。
重难点、关键
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：
生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥
1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？
2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升
1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？
2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字
1、学生按要求自读课文
(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2、检查生字的认读情况。
（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。
（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。
（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3、检查读文的情况
（1）教师范读，学生评议。
（2）学生自由的读课文。
（3）指名反馈读，学生评议。
（4）小组读。
（5）全班齐读
四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事
1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？
2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解以升是怎样立志造桥的。
教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。
（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。
（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。
（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。
（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。
2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。
（1）学生齐读课文2到6自然段。
（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。
（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓.
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。
3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。
5、有感情的朗读课文最后一个自然段。
第三课时
教学目标：
1、会写白、进、边、力、名、主等字。
2、继续学习课文内容。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、总结全文，启发感悟
1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？
2、指名反馈，教师小结：
（1）从小立下远大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索实践。
3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字
1、出示今天要写的字，指名读一读。
2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。
3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。
4、学生读字，观察字在田字格中的位置。
5、指名反馈。
6、学生练习写字，教师巡回辅导。
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