《阿房宫赋》原文及赏析

时间：2024-07-04 18:57:37 禧雯国学常识我要投稿

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《阿房宫赋》原文及赏析

　　《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的赋作。此赋通过对阿房宫兴建及毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。下面是小编整理的《阿房宫赋》原文及赏析，欢迎阅览。

　　《阿房宫赋》原文

　　六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

　　妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。

　　燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

　　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

　　呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

　　《阿房宫赋》内容赏析

　　从内容结构上看，此赋可分为四段。

　　第一段，写阿房宫的雄伟壮观。

　　开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这12个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。“覆压三百余里，隔离天日”，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。“骊山北构而西折”四句，写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，仍然突出了它利用自然、巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的“流入宫墙”，自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁、廊檐，描绘得细致入微;虚写了长桥、复道，想像得神奇瑰丽。然后用夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。

　　第二段，写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下文的议论设伏。

　　先写“妃嫔”的由来，说明是“六王毕，四海一”的结果，照应篇首。作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缦立远视，而望幸焉”的凄惨生活。镜如明星，鬟如绿云，“弃脂”涨渭水，焚椒兰成烟雾。这些生动的描写，既表现了宫女命运的悲惨，也揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。“燕赵之收藏”以下，由写人的被欺辱转而写物的被践踏。在这里，原来六国珍藏的玉石金鼎，像土块、铁锅一样堆弃着，“秦人视之，亦不甚惜”。

　　第三段，由描写转为议论，显示出作这篇赋文的本意。

　　先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?”接着，用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。

　　第四段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。

　　作者连续慨叹，情不能禁。“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理;“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。

　　从艺术手法上，此赋运用了以下手法。

　　一、想像、比喻与夸张

　　阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载(见“有关资料”霍松林的《〈阿房宫赋〉鉴赏》引文)也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。

　　二、描写、铺排与议论

　　从整体结构来看，此赋前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段;议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，而是写得不繁缛冗杂，恰到好处。

　　三、骈句散行，错落有致

　　此赋发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。

　　词句注释

　　1.阿（ē）房（páng）宫：秦始皇在渭南建造的宫殿，始建于公元前212年，至秦亡时尚未完工，遗址在今陕西西安西南阿房村。阿房，指宫殿的四阿（即四周）有宽阔宏丽的曲檐。

　　2.六王毕：六国灭亡了。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕，完结，指为秦国所灭。

　　3.一：统一。

　　4.蜀山兀，阿房出：蜀地的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。

　　5.覆压三百余里：指从渭南到咸阳覆盖了三百多里地。这是形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖。里，这里为面积单位，不是长度单位。古代五户为一邻，五邻为一里。

　　6.隔离天日：遮蔽了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。

　　7.骊山北构而西折，直走咸阳：（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，趋向。

　　8.二川：指渭水和樊川。溶溶：河水宽广而流动的样子。

　　9.廊腰缦（màn）回：走廊长而曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，所以这样说。缦，萦绕。回，曲折。

　　10.檐牙高啄：突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿。

　　11.各抱地势：各随地形。指阿房宫的宫殿楼阁随地形而建，彼此环抱呼应。

　　12.钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。

　　13.盘盘焉，囷（qūn）囷焉，蜂房水涡：盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘焉，盘旋的样子。囷囷焉，屈曲的样子，曲折回旋的样子。焉，相当于“然”。

　　14.矗不知其几千万落：矗立着不知它们有几千万座。矗，高耸。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。

　　15.长桥卧波，未云何龙：长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？《易经》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙。

　　16.复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴。

　　17.冥迷：分辨不清。

　　18.不知西东：使人不能分辨东西。西东，一作“东西”。

　　19.歌台暖响，春光融融：人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。融融，和暖的样子。

　　20.舞殿冷袖，风雨凄凄：人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。

　　21.妃嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng）：统指六国王侯的宫妃。她们各有等级，妃的等级比嫔、嫱高。媵是陪嫁的侍女，也可成为嫔、嫱。下文的“王子皇孙”指六国王侯的女儿、孙女。

　　22.辞楼下殿，辇（niǎn）来于秦：辞别六国的楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。

　　23.明星荧荧，开妆镜也：光如明星闪亮，是宫人打开梳妆的镜子。荧荧，明亮的样子。下文紧连的四句，句式相同。

　　24.涨腻：涨起了一层脂膏。腻，指洗脸水中浮起的胭脂、香粉。

　　25.椒兰：两种香料植物，焚烧以熏衣物。

　　26.辘辘远听：车声越听越远。辘辘，车行的声音。

　　27.杳：遥远得踪迹全无。

　　28.一肌一容，尽态极妍：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。态，指姿态的美好。妍，美丽。

　　29.缦立：久立。缦，通“慢”。

　　30.幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。

　　31.有不见者：一作“有不得见者”。

　　32.三十六年：这里指嬴政在位执政的年数。

　　33.收藏：动词作名词，指收藏的金玉珍宝等物。

　　34.经营：动词作名词，指金玉珍宝等物。

　　35.精英：形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。

　　36.剽（piāo）掠其人：从人民那里抢来。剽，抢劫，掠夺。人，民。唐人避唐太宗李世民讳，改“民”为“人”。

　　37.倚叠：积累。

　　38.鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。铛，平底的浅锅。

　　39.逦（lǐ）迤（yǐ）：连续不断。这里有“连接着”“到处都是”的意思。

　　40.心：心意，意愿。

　　41.奈何：怎么，为什么。锱（zī）铢（zhū）：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。

　　42.负栋之柱：承担栋梁的柱子。

　　43.磷（lín）磷：形容物体棱角分明而突出。也指水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。

　　44.庾（yǔ）：露天的谷仓。

　　45.九土：九州。

　　46.管弦呕（ōu）哑（yā）：形容音乐声音嘈杂。管弦，管乐和弦乐，此泛指音乐。呕哑，象声词，指声音嘈杂。

　　47.独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。

　　48.骄固：骄纵，顽固。

　　49.戍卒叫：指陈胜吴广起义。

　　50.函谷举：刘邦于公元前206年率军先入咸阳，推翻秦朝统治，并派兵守函谷关。函谷，关址在今河南灵宝东北。举，被攻占。

　　51.楚人一炬：指项羽（楚将项燕的后代）于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。

　　52.灭六国者：一本前有“呜呼”二字。

　　53.族秦：灭秦。族，灭族。

　　54.嗟乎：一作“嗟夫”。

　　55.使：假使。

　　56.递：传递，这里指王位顺着次序传下去。万世：《史记·秦始皇本纪》载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。

　　57.不暇：来不及。

　　58.哀：哀叹。

　　白话译文

　　六国完毕，天下统一。蜀山砍伐一空，阿房得以建成。覆盖三百余里，遮天蔽日。从骊山向北构筑而后西折，直达咸阳。渭樊二川浩浩荡荡，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。走廊如绸带回绕，飞檐像鸟嘴高啄。各因地势制宜，钩连对凑相互配合。盘绕着呀，回旋着呀，像密集的蜂房、激流的水涡，高高矗立，不知有几千万座。骤见长桥卧于水波，没有云彩哪来的游龙？乍逢复道高架在天空，不曾雨晴哪来的彩虹？高低冥迷，不辨东西。台上歌声温柔，一派春光融融；舞殿冷袖翻飞，一阵风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不同。

　　六国的妃嫔媵嬙，王子皇孙，离开了故国的楼阁宫殿，乘车来到秦国。早上唱歌，晚上弹琴，成了秦国的宫人。明星荧荧，是她们打开了妆镜；绿云扰扰，是她们早晨在梳理发鬟；渭水泛起一层油腻，是她们泼下的洗脸水；烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰。雷霆突然惊动，是宫车在经过；车轮声远去，杳杳然不知它去向何方。卖弄姿容，尽态极妍。伫立遥望，盼望皇帝的幸临。有人未睹天颜，长达三十六年。

　　燕赵收藏的奇珍，韩魏经营的宝物，齐楚保存的重器，多少代多少年，掠夺自民间，堆积如山。一旦国破家亡，都给运到此间。视鼎如铛，视玉如石，挥金如土，以珠作砾，四处拋掷，秦人见了，也不怎样爱惜。

　　哎呀！一个人的心，也就是千万人的心。秦皇喜欢奢侈，六国人也眷念故家。为什么掠夺时一丁点儿也不放过，用起来却当成泥沙？使负荷大梁的柱子，比地里耕田的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比机杼旁的织女还多；显眼的钉头，比粮仓里的谷粒还多；参差的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还多；纵横的栏杆，比九州的城郭还多；呕哑的乐声，比市上人们的语声还要嘈杂。使天下的人，敢怒而不敢言。而独夫的心，日益骄傲而顽固。陈胜、吴广振臂一呼，刘邦一举攻占函谷；楚人项羽放了一把火，可怜阿房宫成了焦土。

　　哎呀！灭掉六国的，正是六国，而不是秦国。族灭秦国的，正是秦国，而不是天下的人。哎呀！假使六国君主各自爱护他们自己的人民，就足以抵抗秦国的入侵。假使秦国也能爱护六国的人民，就可以传位三世，乃至万世而为君，谁又能族灭它呢？秦人无暇自哀，而使后人哀怜之；后人哀怜之而又不引以为借鉴的话，那就会使他们的后人又来哀怜他们啊！

　　《阿房宫赋》知识点

　　词类活用

　　六王毕，四海一(毕，完结，指为秦国所灭;一，数词作动词，统一)

　　骊山北构而西折(北、西，名词作状语，向北、向西骊山，从骊山，名作状)

　　长桥卧波，未云何龙?(云，名词作动词，出现了云;龙，名词作动词，出现了龙)

　　复道行空，不霁何虹?(虹，名词作动词，出现了彩虹 )

　　辞楼下殿(下，名作动，走下)

　　辇来于秦(辇，名词作状语，坐辇车)

　　朝歌夜弦(歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏。朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上)

　　谁得而族灭(族，使...灭族，名作动，使动)

　　鼎铛玉石，金块珠砾(鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠当作。名词作动词。)

　　后人哀之而不鉴之(鉴，意动用法，以……为鉴)

　　廊腰缦回(腰名词作状语，像腰带一样)

　　蜂房水涡(蜂房、水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡)

　　族秦者秦也(族，名词作动词，灭族)

　　蜀山兀(兀，形容词作动词，山高而秃，指山上的树木被砍伐光了)

　　日益骄固(日，名词作状语，天天地)

　　秦人不暇自哀(哀，为动用法，为……哀叹)

　　奈何取之尽锱铢(尽，使动用法，使……尽)

　　楚人一炬，可怜焦土(炬。放火焦土，名词作动词，变成焦土)

　　一肌一容，尽态极妍(极，副词作动词，极尽)

　　燕赵之收藏(收藏，动词作名词，指收藏的金玉珍宝等物)

　　特殊句式

　　1、判断句

　　1)灭六国者六国也，非秦也

　　2)族秦者秦也，非天下也

　　3)一人之心，千万人之心也

　　4)朝歌夜弦，为秦宫人

　　5)明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也

　　2、被动句

　　1)输来其间

　　2)函谷举

　　3、倒装句

　　1)宾语前置

　　秦人不暇自哀

　　2)定语后置

　　(1)有不见者，三十六年

　　(2)钉头磷磷

　　(3)瓦缝参差

　　(4)管弦呕哑

　　3)介词结构后置(状语后置)

　　(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫

　　(2)架梁之椽，多于机上之工女

　　(3)钉头磷磷，多于在庾之粟粒

　　(4)瓦缝参差，多于周身之帛缕

　　(5)直栏横槛，多于九土之城郭

　　(6)管弦呕哑，多于市人之言语

　　4、省略句

　　1)长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?

　　2)摽掠其人

　　3)可怜焦土

　　4)五步一楼，十步一阁

　　古今异义

　　1、可怜古:可惜今:值得怜悯

　　2.精英古：收藏的金玉珍宝今：卓越人物，泛指在一项或多项领域上的优秀人才和领导者。

　　一词多义

　　一：

　　1、六王毕，四海一(统一。)

　　2、楚人一炬，可怜焦土(数词。)

　　3、黄鹤一去不复返 (一旦。)

　　4、而或长烟一空 (全都。)

　　5、用心一也 (专一。)

　　6、合从缔交，相与为一(一体。)

　　7、五步一楼，十步一阁。(一座)

　　8、一肌一容 (每一)

　　9、所以兴怀，其致一也。《兰亭集序》 (一样)

　　爱：

　　1、秦爱纷奢，人亦念其家(喜爱。)

　　2、使秦复爱六国之人(爱惜。)

　　3、不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜。)

　　4、晋陶渊明独爱菊(喜欢。)

　　取：

　　1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(夺取。)

　　2、青，取之于蓝，而青于蓝(提取。)

　　3、今入关，财物无所取(拿。)

　　4、留取丹心照汗青(着，助词。)

　　族：

　　1、族秦者秦也，非天下也(灭族。)

　　2、士大夫之族，曰师曰弟子云者(类。)

　　3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣(家族。)

　　焉：

　　1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。用于形容词后，相当于然：……的样子。)

　　2、或师焉，或不焉(有的句读向老师学习，有的疑惑，却不向老师学习。助词。)

　　3、且焉置土石(何况往哪里放置土石?哪里。疑问代词。)

　　4、焉用亡郑以陪邻(怎么用灭亡郑国来增强邻国的力量呢?怎么。疑问副词。)

　　5、积土成山，风雨兴焉(堆积土成为山，风雨在那里兴起了。于之。兼词。)

　　6、于是余有叹焉。(《游褒禅山记》) (语气助词。常用在句末，一般可不译出。 )

　　而：

　　1、骊山北构而西折(表顺承)

　　2、不敢言而敢怒(表转折，却)..

　　3、后人哀之而不鉴之(表转折，却)..

　　4、授之书而习其句读者(教他们读书，帮助他们学习句读的。)

　　5、学而时习之，不亦说乎(学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗?)

　　夫：

　　1、嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦(唉，假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。)

　　2、夫大国，难测也，惧有伏焉(夫，语气助词。大国，难以测量啊，害怕有埋伏啊。)

　　予观夫巴陵胜状(我看那巴陵的美景。)

　　创作背景

　　《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。当时朝廷大兴土木，修建宫室。杜牧借古讽今，切谏时弊。

　　杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”；又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”；并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸（《通鉴》卷二四三）。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。

　　作者简介

　　杜牧（803—853），唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。太和二年（828）进士，曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世。

　　《阿房宫赋》教案

　　一、教学目标

　　了解赋的特点，积累文言知识，如重点实词、虚词、词类活用、特殊句式等。

　　理解课文内容，把握文章的结构和主旨。

　　学习本文的写作手法，如铺陈夸张、对比等。

　　认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，理解作者借古讽今的写作目的。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。

　　理解文章的主旨和写作手法。

　　教学难点

　　体会作者借秦亡的教训讽谏唐统治者的用心。

　　感受赋体铺叙夸张的语言特点。

　　三、教学方法

　　诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和节奏，理解文意。

　　讲解法：讲解文言知识，帮助学生理解课文内容。

　　讨论法：组织学生讨论文章的主题和写作手法，培养学生的思维能力。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过展示阿房宫的图片或相关视频片段，引发学生的兴趣，然后提问学生对阿房宫的了解，从而导入新课。

　　（二）文学常识介绍

　　作者杜牧：介绍杜牧的生平、文学成就和作品风格。

　　赋的特点：“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”解释赋体的特点，如注重铺陈、夸张、渲染等手法。

　　（三）朗读课文，整体感知

　　教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语气。

　　学生自由朗读，熟悉课文内容。

　　指名学生朗读，其他学生评价。

　　（四）文言知识讲解

　　重点实词：毕、构、走、缦、霁、杳、剽掠等。

　　重点虚词：焉、而、之等。

　　词类活用：骊山北构而西折、廊腰缦回、檐牙高啄、辇来于秦等。

　　特殊句式：判断句、省略句、倒装句等。

　　（五）课文内容分析

　　第一段：描写阿房宫的建筑规模和雄伟壮观。

　　提问：作者是如何描写阿房宫的规模的？

　　明确：从面积、楼阁、走廊、屋檐等方面进行铺陈夸张的描写。

　　第二段：描写阿房宫中的美人珍宝。

　　思考：这段文字反映了秦统治者怎样的生活？

　　总结：穷奢极欲。

　　第三段：描写秦的骄奢淫逸导致灭亡。

　　讨论：秦灭亡的原因是什么？

　　得出：不爱民。

　　第四段：总结秦亡的教训，讽谏唐统治者。

　　探究：作者是如何借古讽今的？

　　理解：以秦为鉴，告诫唐统治者要爱惜民力，不要重蹈覆辙。

　　（六）写作手法分析

　　铺陈夸张：举例说明文中运用铺陈夸张手法的句子，体会其表达效果。

　　对比：分析秦的兴盛与灭亡的对比，阿房宫的奢华与百姓的疾苦的对比，理解作者的写作意图。

　　（七）主题探讨

　　小组讨论：文章的主题是什么？

　　明确：借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，讽谏唐统治者要引以为戒，不要步秦的后尘。

　　（八）课堂总结

　　回顾本文的文言知识、内容结构、写作手法和主题思想。

　　（九）布置作业

　　背诵全文。

　　写一篇关于《阿房宫赋》的读后感。

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阿房宫赋原文11-21