天宫课堂第四课观后感
当品味完一部影视作品后，大家一定收获不少吧，观后感简单来说就是观赏过后的感触。你想知道观后感怎么写吗？以下是小编精心整理的天宫课堂第四课观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
天宫课堂第四课观后感1
20xx年9月20日，“天宫课堂”第四课正式开讲。“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站第四次太空授课活动。
“天宫课堂”第四课首先向我们介绍了问天实验舱，然后演示了微重力环境下了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验，进行这些”课程“的同时，神舟十六号飞行乘组航天员们还与在地面的我们进行了互动交流。在“天宫课堂”第四课中我学到了更多的载人航天知识，对科学的兴趣变得更加强烈，非常感谢航天员们的科普。
时至今日，天宫课堂已经开启了四次课程，它对于我们青少年有着非常重要的意义。天宫课堂培养了青少年对于科学的.兴趣，为后续科学教育的发展起着重要的推动作用。
青少年是国家科技创新人才的后备力量。一个国家的崛起，从青少年热爱科学开始。所有梦想的萌发，都可能来自生命体验中一次微小的触动。
天宫课堂第四课观后感2
今天下午我观看了天宫课堂第四课，这次课程为天空实验，其中令我印象最为深刻的有两个实验，一是球形火焰实验，主要为了观察火焰在地下和在失重环境下燃烧时有哪些不同，只见宇航员叔叔点燃了一根蜡烛，地下的蜡烛呈椭圆形，而在失重环境下的蜡烛则是球形，这是为什么呢？因为在太空中没有引力和对流，因此燃烧的气体不能上升和混合，形成一个球形火焰，以最小化其表面积和能量损失，你瞧，科学中是不是有许多奥秘呢！
还有在提问环节中，有一位同学提出了关于太空中有没有生活垃圾的问题，的`确，地球上的垃圾已经堆积成山，在太空中是否有垃圾呢？好在没有，说明垃圾问题在太空中还没有出现，不过我们依然要引起重视，最后我也想问三位宇航员老师一个问题：在太空中，有发现其他生命吗？望老师解答。
天宫课堂第四课观后感3
几代航天人，一个强国梦。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上，建国初期中国航天从零起步，从身在大洋彼岸的钱学森冲破百般阻挠回国筑梦，到以孙家栋为代表的中国第二代航天人，将我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射升空，用无线电传播出的歌曲《东方红》，再到第五代航天人逐步完全自主研发出载人航天技术，“嫦娥”“天问”“祝融”呼啸而来，“中国印迹”如今已闪耀苍穹，在载人航天、探月工程、深海工程、超级计算、量子信息等领域取得一批重大科技成果。中国航天，是靠一代代航天人用青春和生命换回来的，无论是“两弹一星精神”，还是“载人航天精神”，都将代代相传、生生不息。
天高地迥，始觉宇宙之无穷。归航不是终点，对于宇宙的'探索，我们一刻未曾停歇。新的“太空出差三人组”即将搭乘神舟十三号飞船即将启航，开启为期6个月的太空之旅。不断接续的载人航天精神，必将让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，实现建设航天强国的伟大梦想。
天宫课堂第四课观后感4
今天的《天宫课堂》给了我极大的震撼：球形火焰、奇妙乒乓球实验、动量守恒实验、又见陀螺实验，还有梦天实验舱介绍和天地互动环节等，真可谓样样俱全。
其中我最喜欢独特神秘的球形火焰，他展示了微重力环境下蜡烛燃烧产生的球形火焰现象、重力的重要影响和燃烧研究的重要意义。瞧！航天员点燃蜡烛了，一团黄色的火焰像得到靠山了一样放肆地燃烧着，形状和微缩的鸟巢没有什么区别。这时，明亮的黄里出现了若隐若现的蓝，形状也变得规整起来，好似一个小球。紧接着，蓝火吞没了大半个黄色的火焰，又把剩下的也吞并了，好不神奇！
听完桂海潮的解释后，我恍然大悟，在地球上，因为重力影响，所以火焰下半部分宽大，上半部分细小。而在太空中，由于没有重力的影响，每个方向力度均匀，所以火焰呈球形。
看完这次直播，我不禁对浩瀚宇宙产生了极大的兴趣：黑洞是怎么产生的？空间站是用什么材质打造而成？宇宙中有其他生命存在吗？宇宙中有哪些射线呢？真希望我也能成为一名宇航员，在太空中一探究竟。
“中华民族伟大复兴梦”靠的.是人民的力量，靠的是科技的力量。我们身负重任，让我们一起努力学习，为祖国的未来而读书，为中华民族的伟大复兴而读书！
天宫课堂第四课观后感5
“星空浩瀚无比，探索永无止境。”今天，我在学校的组织下观看了《天宫课堂》第四课。在神舟十六号上，飞行乘组航天员景海鹏、朱扬柱、桂海潮再次担任“太空教师”，为大家展示许多有意思的太空实验。
在空间站中，三位“太空教师”为广大青少年展示了：球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动力守恒实验、陀螺方向改变实验。其中，令我最感到震撼的是，陀螺方向改变实验。
后来我才明白，这是由于陀螺快速自转产生了角动量，再改变它的方向时，角动量会产生显著的变化。陀螺与航天员的手产生了反作用力学，从而，让航天员轻松地实现了转身。
实验的结果让我受到了极大的'震憾，这也大为增加了我对科学的兴趣，在我的心中埋藏下了探索宇宙的种子。
在直播中，我还也看到了地球表面和太空的美丽景象。
在这次的“天宫课堂”，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到了科学技术的力量。我国的航天事业的飞跃发展，空间的成立，飞天梦想的实现，靠的就是先进的航天科技。仰望星空，我将更加努力学好科学知识，为将来祖国科学技术发展贡献出一份新的力量。
天宫课堂第四课观后感6
“天宫课堂”这堂课，是在远离地球几百公里之外的中国空间战开展的。负责授课的老师，正是神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位。虽然离我们很远，但是“天宫课堂”，让我认识了太空，学到了奇妙的科学知识。
与以往课程相比，“天宫课堂”第四课在内容和形式上更加丰富和生动。三位“太空教师”用娴熟的手法，为我们展示了太空的神奇，让深奥的天文、物理知识变得妙趣横生。球形火焰实验、奇妙“兵乓球”实验、动量守恒实验、“又见陀螺”实验，一个个实验令人叹为观止。
让我难以忘记的是”球形火焰实验”，这个实验刷新了我的认知。太空中，不管蜡烛朝向哪儿，火焰都近似于球形。而在地面，因受重力的作用，火焰形似于一个锥形。原来微重环境下的燃烧竟如此魔幻，我不禁对科学产生了更加的敬畏与兴趣。
如果说浩瀚宇宙是一本妙趣横生的书，那么强大的`综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。这种精神与力量必将引领我树立远大理想、努力学习文化知识，像三位“太空教师”那样，为国家的太空科技事业矢志奋斗！
天宫课堂第四课观后感7
这次的“天空课堂”，景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位老师向我们介绍了神十五的实验装备，有原子钟、两相柜、“太空炼丹炉”、超冷物理实验柜等等，还做了球形火焰（对流），水乒乓（疏水性），击球（功能守恒），又见陀螺（角动能守恒）等实验。其中，击球实验向我们展示了在微重力环境下，球受到力的作用后的动向，可是在最早提出的动能守恒定律的物理学家压根没有这样好的环境用于研究，让我们向这些物理大师致敬！
现在的美好生活让我们见到了更多的科学，但是让我们更加难以想象牛顿、伽利略这些科学家在那物质极其简陋的情况下，经过了大量的'计算、研究、无数次实践，研究出了这么多奠基科学论坛的知识。让我们向航天员，还有科学家们致敬！让我们也为了今天后的航天梦而奋斗！
天宫课堂第四课观后感8
太空，是一个令人向往的地方。太空，是一个充满想象的地方，太空，是每一个人都想要去的地方。
今天，我们荣幸地通过连接网络跟着王亚平、叶光富和霍志刚三个宇航员"来到”了天宫空间站，迎来了王亚平老师给我们上的第一堂课。王老师（王亚平老师）带着电视机前的同学们参观了宇航员的房间，厨房和体操室。王老师还跟我们讲解了宇航员的生活习惯。我们观察到王老师带我们参观天宫空间站时总是飘起来。王老师好像知道会读心术，开口说：其实，在飞船中漂浮的感觉还挺舒服呢！
激动人心的问答环节开始了。在现场观看的同学问了好多个问题，可最让我感兴趣的问题是：宇航员在太空怎么喝水呢？王老师给了我们一个完美的解答。只见王亚平老师拿出一个“太空专用水带”，里面装满了可以食用的.水，然后用力－挤，好多小水珠就从水带里欢快地“蹦”了出来，漂浮在半空中。王老师把飘浮在半空的“水晶球”含在嘴里，之后吞了下去。啊，原来宇航员在太空是这样喝水的呀。
同学们正意犹未尽呢，电视里的小朋友已经和王亚平老师说再见了。嗯，这真是一节有趣的太空授课呀！
天宫课堂第四课观后感9
今天真是让我大开眼界的一天，因为我观看了期待已久的天宫课堂。
“天宫课堂”第四课向我们介绍了问天实验舱，航天员还为我们展示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验，最后还有天地互动环节，进行这些”课程“的`同时，神舟十六号飞行乘组航天员们还与在地面的我们进行了互动交流。
球形火焰实验，展示微重力环境下蜡烛燃烧产生的球形火焰现象，讲解重力对燃烧过程的重要影响以及微重力环境燃烧研究的重要意义。奇妙“乒乓球”实验，展示在微重力环境下，用“特制”乒乓球拍击打水球的现象，讲解水的表面张力及疏水材料结构特性。
虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授教老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。
天宫课堂第四课观后感10
自古以来，人们对浩瀚的宇宙就充满着遐想，随着科技的发展，人类渐渐将探索的脚步迈向太空。但质疑的声音也逐渐传来：探索外太空是否是劳民伤财呢？
时至今日，由于地球资源有限，世界上的航天强国纷纷将探索的脚步迈向外太空，而太空广阔无垠，拥有丰富的空间资源，如高真空、太阳能、月球、微小行星等。
此外，与人们生活息息相关gps导航系统便离不开航空事业的发展。近年来，航天技术在开发航天器高位置和高速度资源以获取、传输和转发信息方面取得了明显成就，获得了巨大的利益，例如通信卫星、遥感卫星的广泛应用。
另一方面，随着军用航天器的迅速发展，各种军用卫星、载人航天器、弹道导弹与反弹道导弹等空间新式武器形成了一体化的太空战场军事系统，并将在联合战役中发挥重要作用。而众所周知，没有稳固的国防，我们的幸福生活就难以保障。
没有今天的投入就不会有我们明天的。航天事业的进步会带动相关行业的.发展，航天科技的应用会对人类产生重大的影响，只有社会不断的进步，科技的不断发展，我们的生活才会越来越美好。
天宫课堂第四课观后感11
今天下午，第四次“天宫课堂”开始啦。我们连线了神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮老师们，跟着老师们了解了许多有意思的太空实验。
太空中老师们演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验，让我知道了宇宙中的失重现象。
通过连线的方式看到的`宇航员老师站立不稳，走路也很吃力。但他们依然把这些当作习以为常，这都离不开他们平时的艰苦训练。我们也要努力学习物理知识，课余多了解太空，长大后为中国航天事业添一份力量。最后，向所有的宇航员致敬!
“飞天梦，永不失重，科学梦，张力无限”，“天宫课堂”旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。也相信这场令人难忘的“天宫课堂”，已经在同学们心中种下了一颗科研的种子，仰望星空，脚踏实地，拥抱星辰大海！
天宫课堂第四课观后感12
身在华夏，梦在天宫
今天，我们有幸可以听到神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮进行太空授课。三位航天员介绍了中国空间站问天实验舱工作生活环境，向我们演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验并与地面课堂进行交流、互动。
对此，我感到十分震撼，也为我们伟大的祖国与优秀的人才感到自豪！
有了祖国的细心栽培，我们的人才一定层出不穷。70后，80后，90后，00后
乃至我们的05后，10后，都要担起未来建设美丽中华的重担，不辱使命，砥砺前行！
身在华夏，梦在天宫。希望未来能有更多的.人在浩瀚的星河中自由翱翔，可能是你，可能是我，可能是每一个人。只要心怀坚定理想，付出加倍努力，流出加倍汗水，打起加倍精神，认真完成每日的习题、作业，必定会收获加倍的欢乐与成就！未来，就掌握在你我手中！加油吧！少年！有朝一日，我们必定会坐上自己心仪的那发火箭，在梦想的领域熠熠发光
世上无难事，只要肯攀登。
天宫课堂第四课观后感13
今天下午，我观看了天宫实验课堂的直播，老师景海鹏、桂海潮、朱杨柱带领同学们共上了一节生动形象的太空趣味实验课。
在这么多有趣儿的实验中，令我印象最深的是“蜡烛的火焰”这个太空实验。在太空中老师用火柴在太空中点燃了蜡烛，与此同时，在北京演播室也同时点上了相同的`蜡烛。通过对比，我发现在太空中燃烧的蜡烛火焰与地面完全不同。太空中，蜡烛的火焰呈圆球形，而与我们地球上生活中向上蹿的长条形不同。这引发了我深深的思考，究竟是什么原因造成这样的差别呢？经过老师讲解，我明白了原来是重力的影响。祖国日新月异地在飞速进入科技时代，形成了翻天覆地的变化。科学引领着我们的前行，让我们探索太空的奥秘。
“少年强则国强”，作为一名新时代的接班人，我要学好文化，敢于创新，为祖国的强国之梦贡献自己的一份力量。
天宫课堂第四课观后感14
今天我看了《天宫课堂第四课》，心情久久不能平静，似乎有诉不完的科学情怀。
在空间站里，神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位老师为我们广大青少年带来了一场别开生面的实验课。虽然只有短短的.一个小时，但它拉近了我们与宇宙之间的距离。在这一个小时里，我大饱眼福，老师们展示微重力环境下蜡烛燃烧产生的球形火焰现象，在微重力环境下，利用金属陀螺展示静止及旋转情况下的角动量守恒现象，呼应“太空转身”实验……这一切让我感受到了太空藏着无穷无尽的奥秘。最后，他们还为现场课堂的同学们解答了很多有关宇宙奥秘的问题，我多么希望自己也是现场的一员能向他们请教！
我是一个热爱科学的人，听完这堂课更加激发了我探索宇宙奥秘的兴趣，我深深的知道，要想探索宇宙奥秘，必须从小努力学习科学文化知识，我将不懈地努力奋斗，去实现我的天宫梦。科学教育水平的提高不可能一蹴而就，与国家科技发展程度、教育整体质量等因素环环相扣。
天宫课堂第四课观后感15
今天，我观看了《天宫课堂》，三位老师是景海鹏、朱杨柱、桂海潮。他们首先介绍了太空舱里的许多物品：他们直播用的是天和手持摄像机。实验用的'有：两相系统实验柜，超冷原子物理实验柜，流体物理实验柜等。接着，他们做了一个神奇的实验——火实验。在地面上，我们点的蜡烛火苗是锥形，但在太空，火苗是球形的。原来地面的重力让热空气在上，冷空气在下，形成对流，火苗就呈现为锥形；而太空中，没有受到重力的影响，火苗就是球形。我平时喜欢打乒乓球，而在天空课堂上，老师竟把水球当乒乓球打。桂老师先拿出了一个三星球拍，击打时，竟让球粘在了上面。这时，景老师拿出了裹着毛巾的拍子，神奇的一幕发生了——它竟让水球弹开了！我不禁产生了疑惑：为什么在太空中，毛巾不会吸水呢？原来，这个毛巾不一般，它有一个微纳表面，而水球又有张力，从而无法引压到纤维空隙中去。所以，用“毛巾”拍就可以双人对打了。这一次的天宫课堂，还讲了很多，我就不一一细说了。观看了天宫课堂，我觉得科学就在我们身边，与我们息息相关。我们一定要好好学习，去认真研究身边的科学，我们掌握的科学知识就越来越多。
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