电影《放牛班的春天》观后感范文
《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。下面为大家分享了《放牛班的春天》观后感，一起来看看吧！
《放牛班的春天》观后感1
这部电影估计很多人没有看过，它是发生在法国的一个小镇的故事，在一所寄宿制学校里，由于学校制度非常严格，很多孩子不能得到正常的教育发展，而变成了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。很多老师都因为承受不住学生的“折磨”而被迫辞职，学生们似乎也无药可救了。然而就当一切已成定局的时候，来了一位足可以改变它们命运的人——马修老师。
电影中的院长只是为了自己的私利，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，只会处以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，让他们忍受恐惧害怕的心灵摧残。马修老师则完全不同，他带着爱来到了这里，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。
马修老师也曾经想要放弃，但是想到孩子们内心的纯真和善良，以及对新生活的憧憬，他最终还是坚持了下来。虽然他最后被学校开除，但是他的爱已经深深地影响了孩子们，这种爱已经变成了自信和坚强，为孩子们的一生奠定了基础。很多孩子都从事音乐事业，甚至其中的皮埃尔成为了世界著名的音乐家。
马修老师以前也当过老师，我们不得而知他是不是还有其他的优秀学生，我想一定是有的。但是他来到了这里就是一种恰好，是一种遇见，如果没有这样的'一群孩子，那么电影开演五分钟就该结束了。
他对教育实际上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰说明了这一点，然而就是来到了这里，他遇见了他生命中的“孩子”。他是一个音乐家，也只有这样一个身份才可以改变他们，这恰恰是音乐的真谛，也是教育的真谛。音乐的真谛是什么呢，是爱、平等、自由。一个音乐家所具有的优秀品质改变了孩子们的前途，也坚定了自己对音乐的执着。
如同我们的教育，严格也罢，宽容也罢，有时并没有一个明显的界限。我们熟知的西点军校以严格著称，正是因为严格才培养出了世界一流的军人。但是哈佛的环境却是非常的宽容自由，也同样培养出了世界顶尖的商界和政界奇才。
我们的教育有时候不是我们的一厢情愿，并不是说老师勤奋刻苦就一定会培养出顶尖的人才和大师，有时候我们更多地是培植一种土壤，在这种土壤里，优秀的种子才能生根发芽，而不是被埋没封存。教育不单单是培养出了优秀的学生，更多的时候是让我们遇见了更好的自己，遇见了成长的美丽，能够培养出让我们佩服的学生是我们最大的幸运。
马修老师教给学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多……这是我们教育者所需要学习的，很多时候学生并不是真的需要我们，需要我们的而是当他们迷茫和无助的时候。
我们都是小人物，有时候，我们对世界的影响很小，如同我们现在的生活。当我们面对的是一群渴望新生活的孩子们时，我们的世界将变得很大，大到几十个不同的命运，我们虽然不能从根本上改变他们的命运，但是我们的每一个举动有可能帮他们在他们希望的道路上越走越远。
杨绛大师说；“读书是为了遇见更美好的自己。”我们是不是也可以这样说，教育让我们有了更好的遇见。
《放牛班的春天》观后感2
又看到了这部电影的名字，它显得有些陌生，具体情节已然模糊、为何而看早已忘却；它又是那么的熟悉，马修老师的次次失望和希望、看完后那种不可名状的感动和震撼。现在，电影的画面缓缓展开，那种感觉不由自主地在心中再次升腾而起。
他们是一群难缠的问题儿童，调皮捣蛋，无可救药。他是一位刚刚到此的老师，怀才不遇，人生地不熟。他们总是无端地欺负他，一个接一个的恶作剧，但是他却无可奈何。或许是因为作为一名老师心中无私的爱，尽管一次又一次的失望，他却一次又一次地默默地包庇他们，用自己的爱和宽容，感化他们。但是却更加肆无忌惮，偷走了他心爱的乐谱。所谓无巧不成书，他发现了他们喜欢音乐。于是他开始尝试用音乐来教育他们。路就在脚下，希望总在前方！他坚持用自己的音乐和爱，改变了他们的一生。
如今，自己真正地成了一名教师，在与孩子们斗智斗勇中度过一年半之后，再看这部电影，感悟颇深。和马修老师相比，我们是无比幸福的。尽管班里有极个别令我们头疼的学生，但是绝大部分学生还是积极向上的好孩子。有的学生时而调皮捣蛋、让人觉得无可救药，时而又懂事乖巧，让人对他们充满信心。这种学生，让人内心很是抓狂、崩溃。但是在爱和信念的支持下，我们一直在尽我们所能去影响和改变孩子们。我一直坚信，这样的孩子更需要我们的爱心和帮助，更需要我们的关怀和温暖。也许，我们耐心的一句话会改变孩子的一生，我们不经意的一个动作会让孩子终身难忘。我想，我们应该做的就是像电影中的马修老师那样，以无限的爱和关心去对待孩子，任何时候都不要放弃，前方总有希望在！
让我更加感慨的是，我们的孩子们真幸福，他们不仅有健全的家庭、父母的关爱，还有一群对他们充满信心的老师们，同时在“全人之美”教育理念的指导下，他们得到了全面的尊重，培养了广泛的兴趣。在此，我也很庆幸能够在一个充满爱的、不断学习的团队里成长，我会以马修老师为榜样，不断努力，给孩子们以无限的爱和关心。
《放牛班的春天》观后感3
这是我第二次看这部电影，带给我的感触并不比第一次浅薄简单。整部影片没有主角，却人人都是主角，一所学校的故事，一个班级的故事，一个教育与儿童的故事，我注意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子们。
天真、执着、惹人怜爱的贝比诺，出现在影片回忆部分的开始。代课老师马修第一次来到“池塘之底”，看到了站立在铁门内眺望远方，等待父亲的孤儿贝比诺。“交钱才能吃饭”“拿10块钱才能睡觉”，这个看上去又矮又瘦的男孩子，显然在这所特殊的男校里过得并不愉快。可是，在马修老师温暖与守护下，这个年龄最小却不常笑的孩子担任了合唱团团长助理，协助马修工作，这时，我时常能看见他嘴角扬起的笑容。是的，这才是孩子的天性，他们本该如此。
简单、调皮、纯真的格赫克，引发麦神父血案的“真凶”。临行前何老师把真相告诉了马修，为了放出受冤屈的波尼，马修决定将格赫克交给校长关禁闭，恰行至门口，马修惊异的发现了“禁闭室”的意义，他突然改变了主意，决定改变惩罚，让格赫克去照顾受伤的麦神父直至他痊愈。格赫克没有想到他眼中的恶作剧，差点导致麦神父失去一只眼睛，“他会死吗？”“不，我们会救他的。”我看到了他眼中与心中的恐慌，是啊，他还只是个尚未长大的孩子。
真实、顽皮、别扭的皮埃尔，何老师临走前提到的另一个孩子，“天使的脸庞，魔鬼的心肠”他是这样形容这个容貌精致的男孩儿。暂时将班级纪律管理的权利交给他，这是马修和这个听上去很难搞定的男孩打的第一笔交道，我记得皮埃尔眼中露出的不解，这看上去还不错；第二次，皮埃尔在黑板上画马修的头像嘲讽，被抓包，想象中的处罚没有到来，马修却是玩笑般，在那幅画旁画上了皮埃尔的侧面像并给他添了一个红红的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃尔恼羞成怒，结果不言而喻；而后因为皮埃尔侮辱哈善校长被关禁闭，禁闭期间，马修在班上组建了一个合唱团，也是在这期间，马修意外的发现了音乐天赋惊人的皮埃尔，并果断任命其为合唱团主唱。马修“一见钟情”了皮埃尔的母亲，一位在餐厅工作的美丽单身母亲，不料被皮埃尔察觉泼了一头墨水。作为惩罚，马修取消了皮埃尔的独唱部分，却又在给伯爵夫人演唱《黑夜》时，适时的原谅了皮埃尔，再次加入了他的独唱部分，演唱完成的十分完美，皮埃尔眼中的开心、释怀、愧疚让我久久不能忘怀。
影片中还有充满暴力因子、不愿委屈自己承认偷钱的孟丹，在宿舍唱歌嘲讽老师的郭和颂以及偷哈善校长钱梦想买热气球的科尔班，这些孩子都是一个个独立的个体，他们拥有自己的思想、特性。但归根到底，他们的本性是诚实、简单、天真的。在这里，马修用音乐放飞了一个又一个孩子的童心、梦想、感激、怀念······让我们看到了孩子们真实的一面。
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