养成教育名人格言

时间：2024-10-03 09:45:05 秀雯格言我要投稿

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养成教育名人格言230句

　　在日常学习、工作和生活中，大家都接触过比较经典的格言吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。其实很多朋友都不太清楚什么样的格言才是好的格言，以下是小编为大家整理的养成教育名人格言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

养成教育名人格言230句

　　1、志当存高远。

　　2、志不强者智不达。

　　3、率先垂范，教师重责。

　　4、燕雀安知鸿鹄之志哉！

　　5、好习惯让人受益无穷。

　　6、好习惯是成功的保障。

　　7、少成若天性，习惯成自然。

　　8、君子喻于义，小人喻于利。

　　9、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

　　10、穷且益坚，不坠青云之志。

　　11、白日莫闲过，青春不再来。

　　12、成就好习惯，人生更辉煌。

　　13、贫不足羞，可羞是贫而无志。

　　14、常求有利别人，不求有利自己。

　　15、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　16、做人不可有傲态，不可无傲骨。

　　17、人生最困难的事情是认识自己。

　　18、孩子成功教育从好习惯培养开始。

　　19、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

　　20、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

　　21、孩子成功教育从养成教育培养开始。

　　22、生活的理想，就是为了理想的生活。

　　23、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

　　24、好的学习习惯是提高学习效率的重要保证。

　　25、宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。

　　26、先相信你自己，然后别人才会相信你。

　　27、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

　　28、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

　　29、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　30、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

　　31、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。

　　32、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

　　33、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

　　34、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

　　35、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

　　36、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　37、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

　　38、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

　　39、养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。

　　40、成好习惯，人生更辉煌。诵读六十五条，习惯牢记心头。

　　41、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

　　42、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

　　43、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

　　44、养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。

　　45、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

　　46、播下一种行为，收获一种习惯，养成一种习惯，收获一种人生。

　　47、其实一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

　　48、我们的生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！

　　49、如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

　　50、一个孩子的成功教育是从好习惯培养开始。由习惯形成性格，性格决定命运。

　　51、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

　　52、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

　　53、抓养成，促导学，求发展。

　　54、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

　　55、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

　　56、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

　　57、一个人学习的越多，知道的就越多；知道的越多，忘记的就越多；忘记的越多，知道的就越少；知道的越少，那为什么还要学习呢？重要的是获得一种习惯，一种精神，一种情操。

　　58、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。

　　59、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

　　60、养成教育要从小事做起，学做真人。

　　61、养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。

　　62、养成教育是联系千家万户的工作，是细中有细的工作，是点点滴滴的工作。

　　63、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

　　64、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

　　65、养成好习惯，人生更辉煌。

　　66、学好需三年，学坏三天就够了。

　　67、行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

　　68、先相信自己，然后别人才会相信你。

　　69、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

　　70、习惯与素质都是人的第二天性，即稳定的、长期起作用的品质。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。

　　71、习惯形成性格，性格决定命运。

　　72、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

　　73、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

　　74、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

　　75、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。

　　76、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　77、习惯决定性格，性格决定命运。

　　78、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

　　79、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

　　80、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

　　81、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。

　　82、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。

　　83、习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

　　84、团结力量大，合作能成功。

　　85、天下大事并作于细，天下难事并作于易。

　　86、诵读六十五条，习惯牢记心头。

　　87、书籍是人类进步的阶梯。

　　88、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。

　　89、实践+反思+学习=成功。

　　90、什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

　　91、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，无弃人也。

　　92、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

　　93、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。

　　94、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

　　95、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。

　　96、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。

　　97、人人喜欢习惯，因为造它的就是自己。

　　98、人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。无疑，幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。教育其实是一种早期的习惯。

　　99、人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

　　100、人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

　　101、染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。

　　102、培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。

　　103、你说他优秀，他就把优秀给你看；你说他落后，他就把落后给你看。

　　104、美德大多存在于良好的习惯中。

　　105、每一回破例，就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的，比好多回才能缠绕上去的还多。所以训练的连续不断是使神经系统行动万无一失的重要法子。

　　106、没有什么比习惯的力量更强大。

　　107、论行为，习惯重；论学习，思维重。

　　108、率先垂范，教师重责。

　　109、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

　　110、教育要抓根本，这个根本就是习惯，养成教育是管一辈子的教育。

　　111、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

　　112、教育是什么，教育就是培养好习惯。

　　113、教育就是习惯的培养。

　　114、教育就是培养习惯。

　　115、讲卫生是为自己、为他人、为生活、为将来的大事。

　　116、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

　　117、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理念，内心会认同也会有热情。简言之，技能化习惯培育的是机器，而人格化习惯培育的是真正的人。

　　118、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　119、好习惯是一个人在社交场所中所能穿着最佳服饰。

　　120、好习惯是学生思想认识提高的基础上自己养成的，好的习惯会使你受益终生。

　　121、好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

　　122、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。

　　123、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子“学”的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子“做”的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。

　　124、孩子成功教育从好习惯培养开始。

　　125、给学生一个机会，学生还老师一个惊喜。

　　126、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

　　127、大处着眼，小处着手，做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。找方法，不找借口，孩子成功教育从好习惯开始。

　　128、成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。

　　129、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。

　　130、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

　　131、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

　　132、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

　　133、播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。

　　134、爱护环境，保护红旗，让我们共同撑起一片蔚蓝的天空，共同打造一所绿色的校园。

　　135、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

　　136、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

　　137、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　138、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　139、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。

　　140、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　141、培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。——徐岫茹

　　142、好习惯让人受益无穷。——陈改转

　　143、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽

　　144、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　145、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理论，内心会认同，也会有热情，简言之，技能化习惯培养的是机器，而人格化培养的是真正的人。——王光梅推荐

　　146、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　147、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

　　148、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平

　　149、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

　　150、成功教育从培养好习惯开始。

　　151、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

　　152、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

　　153、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　154、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　155、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　156、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　157、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷

　　158、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

　　159、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　160、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　161、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓

　　162、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　163、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　164、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 ——曹国艳

　　165、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

　　166、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　167、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　168、古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”

　　169、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”

　　170、企业家潘尼：“高效率的秘诀就是授权(放手)。”

　　171、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》

　　172、身外之物和内在力量相比，便显得微不足道。——前美国法院大法官何姆斯

　　173、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”

　　174、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”

　　175、小罗斯福总统夫人曾说：“除非你同意，任何人都不能伤害你。”

　　176、美国文学家及哲学家梭罗：“最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力以提升生命。”

　　177、教育家曼恩曾说：“习惯就仿佛一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。

　　178、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”

　　179、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”

　　180、科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”

　　181、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

　　182、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”

　　183、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”

　　184、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

　　185、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

　　186、美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”

　　187、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

　　188、德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

　　189、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

　　190、叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”工业是标准的流水线，所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体，说教育是农业，也就因为教育所应对的也是鲜活的生命，而且是天地间生命体的级别。对生命的尊重，对学生个性差异的尊重，这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点。

　　191、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”

　　192、英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特年在《建基于成功》演说中指出：“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向，主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向，主张让每一位儿童成功。”

　　193、皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”

　　194、孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”

　　195、苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”

　　196、叶圣陶说：“上课之时主动求知，主动练，不待坐听老师之讲说。”

　　197、苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”

　　198、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

　　199、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

　　200、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　201、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

　　202、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。