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趣味数学格言警句150句
无论是身处学校还是步入社会，大家都听说过或者使用过一些比较经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。还在苦苦寻找优秀经典的格言吗？以下是小编收集整理的趣味数学格言警句，希望能够帮助到大家。
1、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。 ——克隆内克
2、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩
3、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。 ——舒尔(I.Schur)
4、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
5、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
6、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
7、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯
8、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
10、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
11、教是为了不需要教。就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
12、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
13、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。——第斯多惠
14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
15、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
17、“发现一个问题比解决一个问题更重要。”——美国著名的数学教育家G·波利亚
18、好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。——李政道
19、数学是各式各样的证明技巧。
20、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
21、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
22、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
23、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
24、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
25、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
26、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
27、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
28、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
29、问题是数学的心脏。
30、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
31、数学知识来源于生活，又服务于生活。
32、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
33、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
34、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
35、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
36、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
37、数统治着宇宙。
38、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯
39、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
40、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。
41、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
42、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
43、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
44、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
45、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
46、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
47、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
48、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
49、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。
50、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
51、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根
52、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西
53、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。
54、会用数学公式，并不说明你会数学。
55、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
56、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
57、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
58、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海
59、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
60、数学不仅仅是解题。
61、数学的本质在于它的自由。――康托尔
62、数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明
63、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
64、数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚
65、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。
66、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamF．Lucas)
67、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
68、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
69、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。
70、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆
71、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
72、宁可少些，但要好些。
73、一个数学家越超脱越好。
74、数学是打开科学大门的钥匙。
75、纯数学是魔术家真正的魔杖。
76、数学是上帝描述自然的符号。
77、数学是一切知识中的最高形式。
78、数学是一种会不断进化的文化。
79、数学之美是很自然明白地摆着的。
80、第一是数学，第二是数学，第三是数学。
81、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
82、宁可少些，但要好些，二分之一个证明等于0、
83、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。
84、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
85、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
86、保存好你解过的所有习题，那是你最好的积累之一。
87、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
88、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。
89、数学能促进人们对美的特性，数值、比例、秩序等的认识。
90、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
91、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
92、不要漏掉书中任何一个练习题，请全部做完并记录下解题思路。
93、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
94、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。
95、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。
96、如果你想学会游泳，你必须下水；如果想成为解题能手，你必须解题。
97、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
98、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
99、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
100、逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。——罗素
101、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯
102、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
103、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
104、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
105、对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
106、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔
107、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥
108、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
109、教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。
110、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯
111、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
112、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。——庞加莱
113、我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。——冯·诺伊曼
114、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀特海
115、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文
116、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比
117、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯
118、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图
119、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
120、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
121、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
122、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
123、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
124、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
125、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
126、硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序匀称与明确。——亚里斯多德
127、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖
128、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦
129、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基
130、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
131、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
132、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
133、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
134、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
135、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。
136、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
137、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
138、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
139、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
140、数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相符合的自由。
141、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者。数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的世上没有丑陋数学的永久立身之地。
142、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
143、经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。
144、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。
145、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
146、初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。
147、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢？往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
148、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
149、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
150、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。
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