教育的格言

时间：2023-02-06 17:28:59 格言我要投稿

教育的格言15篇

　　在我们平凡的日常里，大家肯定对各类格言都很熟悉吧，格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，那些被广泛运用的格言都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的教育的格言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育的格言15篇

教育的格言1

　　1、创新是艺术的基础，品格是伦理的灵魂。

　　2、打开你的眼睛，发现更多关于学生的优点。眯上你的眼睛，少发现学生的缺点。

　　3、尊重孩子，不要急于对孩子或好或坏的评价。

　　4、学生的需求，我们不懈的追求。

　　5、用才能开启孩子的智慧，用个性影响孩子的意志，用爱呵护孩子的心灵。

　　6、在没有老师的地方，无知变成了智慧。

　　7、带着爱行动，带着感恩生活。

　　8、只有在成功的路上，才不要为失败找借口。

　　9、脚踏实地，心里也脚踏实地。

　　10、教学是思考的艺术。老师每天演奏不同的旋律。

　　11、心系学生进步，心系学生身边事。

　　12、做一个聪明的老师，让学生快乐成长。

　　13、真情感动学生，真诚感动学生，用心倾听学生，汗水浇灌学生。

　　14、爱是最好的教育，而表达爱的最好方式是鼓励和赞美。

　　15、对学生多一些表扬和鼓励，少一些批评和批评。

　　16、在现实生活中，每一桩伟大的工作都要由信心开始，并由信心迈出第一步。

　　17、学习英语要敢于开口，成功就要举手。

　　18、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　19、博学、耐心和宽容是教师的'基本素质。

　　20、每个学生都是从一张空白的试卷开始的，我们的每一笔都是对未来的回答。

教育的格言2

　　1、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　2、教育人就是要形成人的性格。

　　3、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　4、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

　　6、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

　　7、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　　8、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

　　9、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　10、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

　　11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　12、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

　　13、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

　　14、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　15、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

　　16、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

　　17、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　18、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

　　19、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　20、不用辱骂来惩治孩子。

　　21、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

　　22、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

　　23、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　24、静心的做老师，尽心的教学生。

　　25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

　　26、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

　　27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

　　28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

　　29、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　30、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　31、培养人就是培养他对前途的希望。

　　32、重要的不是思想，而是思想的深度。

　　33、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

　　34、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　35、良好的个性胜于卓越的才智。

　　36、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

　　37、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

　　38、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　39、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

　　40、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

　　41、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

　　42、学如逆水行舟，不进则退。

　　43、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

　　44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

　　45、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的`人才具备。

　　46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　47、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　48、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

　　49、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

　　50、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

　　51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

　　52、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

　　53、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　54、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

　　55、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　56、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

　　57、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

　　59、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

　　60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

　　62、教师的春风，日日沐我心。

　　63、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

　　64、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。

　　65、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　66、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

　　67、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

　　68、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

　　69、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　71、教是为了不教；管是为了不管。

　　72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

　　73、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

　　74、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

　　75、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　76、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

　　77、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　78、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　79、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

　　80、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

　　81、诚实做人，踏实工作。

　　82、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

　　83、教师的人格是教育的基石。

　　84、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

　　85、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　86、教师要融于师生的相互理解中。

　　87、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　88、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　89、师也者，教之以事而喻诸德也。

　　90、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　91、智力教育就是要扩大人的求知范围。

　　92、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

教育的格言3

　　为学生提供发挥艺术潜能，创造美的机会。

　　其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　博学、耐心、宽容，是教师最基本的'素质。

　　只有探索，才有创新，只有创新，才有活力。

　　热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。

　　勤于工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

　　爱心、操心、耐心、热心，献给我的学生们。

　　关注学生的健康成长，为教育事业尽心尽力。

　　用自己的真诚与执着去耕耘未来，播撒希望。

　　勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

　　教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

　　从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

　　谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

　　享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。

　　没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

教育的格言4

　　1、放弃很简单，但是放弃之后就会失去所有的希望，放弃的结果很沉重。

　　2、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

　　3、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。

　　4、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　5、藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。

　　6、你被什么保护，就被什么限制，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。

　　7、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！

　　8、普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。

　　9、人生只有一次，不要总演配角。就算不是最耀眼的一个，但我有我的独特。

　　10、要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。

　　11、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。

　　12、凡事多找方法，少找借口，强者不是没有眼泪，而是含着眼泪在奔跑！

　　13、不要责备那些在你落难时没有帮助你的人，我们要学会自己一个人。

　　14、走好自己的路，也要迈好自己的步，少理那些在背后说三道四的废物。

　　15、成功并没那么难，只要努力和拥有展现自己的平台，每个人都能成功。

　　16、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

　　17、准备种子，就收获果实；准备努力，就收获成功；准备今天，就收获明天。

　　18、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

　　19、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。

　　20、别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。

　　21、假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。

　　22、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的'。

　　23、就算会彷徨，也还要去闯我要的幸福，在不远处我的骄傲无可救药。

　　24、有梦想什么时候都不算晚。尽管可能会失败，但是知道自己尽力了。

　　25、要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。

　　26、剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！

　　27、人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那连实现的可能也不会有。

　　28、人生，因为有竞争，人们才有动力；人生，因为有奋斗，人们才追求卓越。

　　29、努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。

　　30、这个世界没有谁会因为没了谁而活不下去，因为我们都是坚强的孩子。

　　31、庸人永远不会受到机会的光顾，因为机会只喜欢那些有进取心的人。

　　32、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。

　　33、善待你自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。

　　34、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。

　　35、人生历程不能全由自己来安排，但人生的道路却全靠自己一步一步地去走。

　　36、虽然行动不一定能带来满意的结果，但是不行动就绝对不会有满意的结果。

　　37、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。

　　38、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。

　　39、一个人并不是生来就是要被打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。

　　40、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

　　41、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你脚踏实地，也愿你仰望星空。

　　42、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。

　　43、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

　　44、女人要么美一点，要么努力一点，如果又美又努力，那就可以拽一点。

　　45、给自己一个方向，不求地老天荒。给自己一个信仰，不必一路慌张。

　　46、生命必须有裂缝，阳光才能照进来。路上有坎坷，人才变得坚强起来。

　　47、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

　　48、每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。

　　49、面对人生旅途中的挫折于磨难，我们不仅要有勇气，更要有坚强的信念。

　　50、不忙碌，不烦恼，绽放你的微笑，感受生活的美好，把幸福紧紧拥抱。

　　51、生活从来不会刻意亏欠谁，它给你一块阴影，必会在不远处撒下阳光。

　　52、世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。

　　53、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。

　　54、自己喜欢的日子，就是最美的日子；适合自己的活法，就是最好的活法。

　　55、不成功的人，看到机会前面的危险；成功的人，看到危险后面的机会。

　　56、为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。

　　57、我迷茫，但是我从不逃避现实。我怯弱，但在必要时我会拿出足够的勇气。

　　58、所有幸运和巧合的事，要么是上天注定，要么是一个人偷偷的在努力。

　　59、不能承受的时候，你就接受吧，接受现实的安排，沉淀困苦，放过自己。

　　60、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。

教育的格言5

　　1.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　2.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　3.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　4.首先做研究者，其次才做管理者。

　　5.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　6.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　7.教育加赞赏等于教育的平方。

　　8.书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的.好途径。

　　9.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　10.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　　11.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　12.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　13.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　14.让孩子独立思考问题。

　　15.给人以鱼，不如教人以渔。

　　16.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　17.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　18.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

教育的格言6

　　文化并不起源于人类的好奇，而起源于人对完美的热爱。文化研究的对象是完美，文化研究的动力，不仅仅是对知识的追求，而且是对社会、道德的追求。

　　——〔英〕阿诺德

　　文化的特征仍然是，它既有对科学知识的执着追求，又有对社会、道德、美的追求。

　　——〔英〕阿诺德

　　文化——这不是租金，不可能把它像遗产一样接受过来，放在保险箱中，靠它的利息过活。文化一离开创造活动便不能存在。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　教化是双刃剑，既可以安天下，醇风俗，又可以“天翻地覆慨而慷”。

　　——阿城

　　只有受过教育的人才享有真正的自由。

　　——〔古罗马〕爱彼克秦德

　　教育之于人有如雕刻之于大理石。

　　——〔美〕爱迪生

　　性格的教育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

　　——〔美〕爱迪生

　　从最古的时候开始，在各国的思想家和艺术家之间便存在着深刻联系，这种联系促进了文化的丰富和多样化。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　文化——这不仅仅是古代的石头，这是能够鼓舞年轻的长有傲骨的创造者的古老的石头。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　文化是一种不断的创造过程。文化必须创造。在对新鲜事物的感受与认识过程中，我们比旁人成长得更快。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　野蛮如果来自愚昧无知，那是可以解释的；但是在有知识的人，甚至有时在有才能的人中间出现的野蛮行为，却难以理解。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　文化在开始的时候是靠它的深度来扩大影响的??读书也像欣赏绘画或音乐一样，需要阅读、倾听或观看的人做出相应的创造，而这样的创造就关系着一般的文化发展程度。

　　——〔俄〕爱伦堡

　　一个学生应当以主动的态度读历史，而不是被动地、将他自己的生活视为正文，将书籍当作注解。

　　——〔美〕爱默生

　　要教你的孩子走路。但是，应该由孩子自己去学走路。

　　——〔美〕爱默生

　　教育的秘诀在于尊重学生。

　　——〔美〕爱默生

　　教育的秘诀在尊重生活。

　　——〔美〕爱默生

　　妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向自学的阳光大道。

　　——〔德〕爱因斯坦

　　教育的唯一职能就是打开通向思考和知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。

　　——〔德〕爱因斯坦

　　使年轻人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学科造成的年轻人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展，负担过重必导致肤浅。

　　——〔德〕爱因斯坦

　　过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化，这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的'那种精神。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。

　　辈子有老师。没有比无师更不幸的了。

　　——〔日〕池田大作《青春寄语》

　　教师是太阳底下无法再优越的职务。

　　——〔捷〕夸美纽斯《大教学论》

　　教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。

　　——〔前苏联〕克鲁普斯卡娅

　　教育家也就是人类心灵的工程师。

　　——〔前苏联〕加里宁《论共产主义教育和教学》

　　教师——他是学生智力生活中的第一盏指路明灯。

　　——〔前苏联〕苏霍姆林斯基，引自《教育的艺术》

　　人无师无法而知，则必为盗；勇则必为贼；云能则必为乱；察则必为怪；辩则必为诞。

　　——〔中〕荀况《荀子·儒效》择师不可不慎也。

　　——〔中〕戴圣编、郑玄注《礼记·学记》

　　对老鹰来说，屈尊向乌鸦学习是最浪费时间的事。

　　——〔英〕布莱克《天堂与地狱的婚姻》

　　师者，人之模范也。

　　——〔中〕扬雄《法言·学行》

　　师哉！师哉！桐子之命也。

　　——〔中〕扬雄《法言·学行》

　　古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

　　——〔中〕韩愈《师说》

　　无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　——〔中〕韩愈《师说》

　　人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。

　　——〔中〕韩愈《师说》

　　三岁学，不如一岁择师。

　　——〔中〕李防《太平御览·人事部》

　　学者必求师，从师不可不谨也。

　　——〔中〕程颢、程颐《二程粹言·论学篇》

　　一日为师，终身为父。

　　——〔中〕关汉卿《玉镜台》

　　人虽性质美而心辨智，必求贤师而事之，择贤友而友之。

　　——〔中〕胡承诺《绎志》

　　学贵得师，亦贵得友。

　　——〔中〕唐甄《借书·讲学》

　　人不能生而知，必待学而后知；人不能皆好学，必待教而后学。故作之君，作之师，所以教养之也。

　　——〔中〕孙中山《上李鸿章书》

　　如果一个人传授的知识没有一点是无用的，那他在这个领域就是一个非常出色的大师！

　　——〔德〕歌德《歌德的格言和感想集》

　　最大的蠢事是：每个人都认为自己必须把人人皆知的事情传给世人。

　　——〔德〕歌德《歌德的格言和感想集》

　　只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

教育的格言7

　　1.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　2.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

　　3.循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　4.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　5.学生是台上的演员，教师是导演和评委。

　　6.心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

　　7.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　　8.消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

　　9.希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。

　　10.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。

　　11.我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　12.我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。

　　13.我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。

　　14.我愿意用自己双手为学生描绘生活美景，塑造他们美好心灵

　　15.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。

　　16.我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　17.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基

　　18.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。

　　19.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　20.我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。

　　21.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　22.师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

　　23.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　24.我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的.自然活动的表现。蒙台梭利

　　25.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　26.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　27.外面世界很精彩，孩子世界更可爱，我愿沉浸在孩子内心世界弹拨和谐动人乐章。

教育的格言8

　　1、一屋不扫，何以扫天下。

　　2、知识就是力量。——培根

　　3、学无止境。——荀子

　　4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

　　5、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

　　6、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈

　　7、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅

　　8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

　　9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

　　10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

　　11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　12、良好的开端是成功的一半。——亚里士多德

　　13、人无远虑，必有近忧。——孔子

　　14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

　　15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

　　16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

　　17、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

　　18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　19、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

　　20、海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。——林则徐

　　21、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　22、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　23、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

　　24、不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑

　　25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　27、播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”——萨克雷

　　28、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

　　29、书是人类进步的阶梯。——高尔基

　　30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　31、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　32、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　33、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　34、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　35、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　36、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果

　　37、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。——泰戈尔

　　38、虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东

　　39、我们靠规范的管理，培养每个孩子的良好习惯，从点滴做起，从小事抓起。

　　40、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

　　41、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

　　42、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　43、物竞天择，适者生存。——赫胥黎

　　44、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰

　　45、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　46、师德是一面镜子。

　　47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

　　48、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　49、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　50、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　51、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　52、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴斯德

　　53、教着，感受着；走着，快乐着！

　　54、投入心灵才能闻到生命的醇香！

　　55、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

　　56、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

　　57、老老实实做人，踏踏实实工作。

　　58、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

　　59、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

　　60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　61、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　62、教育加赞赏等于教育的平方。

　　63、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　64、不积跬步，无以致千里。

　　65、让每一位孩子成人、成功、成才，是我们的不懈追求。

　　66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　67、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东

　　68、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

　　69、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

　　70、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　71、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

　　72、良好的习惯是成功的一半。

　　73、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　74、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

　　75、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

　　76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　77、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

　　78、养成良好的习惯，才能收获辉煌的人生。

　　79、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的`整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

　　80、走自己的路，让别人说去！——但丁

　　81、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　82、为中华之崛起而读书。——周恩来

　　83、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。—马克思

　　84、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

　　85、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　86、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　87、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐

　　88、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　89、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　90、有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚

　　91、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　92、人的差异在于业余时间。——爱因斯坦

　　93、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　94、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　95、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。——巴斯德

　　96、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

　　97、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

　　98、千里之行，始于足下。——老子

　　99、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　100、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　101、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　102、失败乃成功之母。——牛顿

　　103、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　104、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕

　　105、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　106、一言既出，驷马难追。

　　107、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

　　108、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

　　110、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　111、己所不欲，勿施于人。——孔子

　　112、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

　　113、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　114、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　115、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　116、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

　　117、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！

　　118、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

　　119、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

　　120、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观

　　121、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　122、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

　　123、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　124、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　125、如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

　　126、岂能尽如人意，但求无愧我心！——林则徐

　　127、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐

　　128、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！——贝多芬

　　129、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子

　　130、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　131、天生我材必有用。——李白

　　132、人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿

　　133、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　134、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

　　135、生活永远不像我们想像的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。——莫泊桑

　　136、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　137、生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

　　138、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。——海明威

　　139、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　140、少壮不努力，老大徒伤悲。——乐府《长歌行》

　　141、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　142、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　143、给我一个支点，我可以撬起地球。——阿基米德

　　144、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　145、学校是探索求知的学园；是生动活泼的乐园；是充满亲情的家园；是美丽优雅的花园。

教育的格言9

　　1、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

　　2、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

　　3、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚

　　4、了解学生是成功教学的关键。

　　5、宽容别人，等于善待自己。

　　6、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

　　7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

　　8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　9、教育加赞赏等于教育的平方。

　　10、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　11、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　12、教书育人是教师的'天职，既有苦，也有乐。

　　13、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶。

　　14、教师总是希望学生将来超过自己。

　　15、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　16、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　17、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

　　18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　19、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

　　20、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。

　　21、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　23、记问之学，不足以为人师。

　　24、花儿开放需要必须时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。

　　25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　26、好笋出好竹，好师出好徒。

教育的格言10

　　1、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》

　　2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

　　3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。马卡连柯《论共产主义教育》

　　4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》

　　5、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　6、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

　　7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

　　8、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

　　9、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》

　　10、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》

　　11、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。

　　12、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》

　　13、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

　　14、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》

　　15、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特

　　16、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

　　17、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

　　18、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》

　　19、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》

　　20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》

　　21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

　　22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭

　　23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》

　　24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

　　25、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》

　　27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

　　28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》

　　29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

　　30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

　　31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

　　32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》

　　33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

　　34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

　　35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　36、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》

　　37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》

　　38、世界会向那些有目标和远见的人让路。

　　39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》

　　40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　41、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》

　　42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》

　　43、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》

　　44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

　　46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的.地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

　　47、你必须百分之百的把自己推销给自己。

　　48、失败的是事，绝不应是人。

　　49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修

　　51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

　　52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

　　53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》

　　54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》

　　55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》

　　56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

　　57、失败只有一种，那就是半途而废。

　　58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。

　　59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

　　60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》

　　61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》

　　62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》

　　63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。

　　64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

　　65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

　　67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》

　　68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！

　　69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

　　70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

　　71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

　　72、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》

　　73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》

　　74、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》

　　75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》

　　76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

　　77、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》

　　78、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

　　79、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》

　　80、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

教育的格言11

　　1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　4、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　6、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

　　7、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　8、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的.人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄

　　10、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦

教育的格言12

　　1、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

　　2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

　　3、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　4、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　5、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孩子的喜爱往往超过了对自己儿子的'喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

　　6、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。

　　7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　8、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　9、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

　　10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　11、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

　　12、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。

　　13、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　14、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　15、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

　　16、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

教育的格言13

　　一、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　二、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　三、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　四、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　五、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　六、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　七、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　八、甘为学生进步的阶梯。

　　九、以德感人，为人师表。

　　十、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　十一、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

　　十二、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　十三、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

　　十四、爱校、爱生是我们职责。

　　十五、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

　　十六、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　　十七、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　十八、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

　　十九、认认真真教书，踏踏实实做人。

　　二十、教师是学生的镜子，学生是老师的.影子。

　　二十一、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　二十二、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　二十三、命运之绳定会握在自己手中。

　　二十四、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　二十五、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

　　二十六、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　二十七、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　二十八、每一个学生都是好学生。

　　二十九、好笋出好竹，好师出好徒。

　　三十、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

　　三十一、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　三十二、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　三十三、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　　三十四、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　三十五、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　三十六、认认真真工作，老老实实做人。

　　三十七、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　三十八、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　三十九、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　四十、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　四十一、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　四十二、教师的人格是教育的基石。

　　四十三、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

　　四十四、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　四十五、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　四十六、德无常师，主善为师。

　　四十七、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

　　四十八、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　四十九、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　五十、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　五十一、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　五十二、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

　　五十三、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　五十四、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

　　五十五、老老实实做人，认认真真教书。

　　五十六、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　五十七、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。

　　五十八、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　五十九、不要简单地向后进学生说不。

　　六十、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　　六十一、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　六十二、天荒地老，教师的童心不泯。

　　六十三、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

　　六十四、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　六十五、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　六十六、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　六十七、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

　　六十八、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

　　六十九、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　七十、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　七十一、学高为师，身正为范。

教育的格言14

　　1)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

　　2)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　3)教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

　　4)教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

　　5)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

　　6)教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

　　7)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　8)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　9)教育能开拓人的智力贺拉斯

　　10)当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

　　11)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　12)懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的.知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　13)教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

　　14)德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

　　15)如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

　　16)教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

　　17)应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

　　18)学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

　　19)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲

　　20)教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。