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有效教学研讨会发言稿

时间:2021-03-31 18:54:20 发言稿 我要投稿

有效教学研讨会发言稿范文

  篇一:有效教学研讨会发言稿

  各位老师:

有效教学研讨会发言稿范文

  大家好!

  我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了,今天的“有效课堂教学研讨会”,是在努力推进课堂教学改革,全面提升教学质量,是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中,是在向课堂40分钟要质量、要效益,促进学生终身持续发展,大力实施素质教育的背景下召开的。

  本次研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题,旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动,研讨课堂教学有效性的策略,进一步明确有效教学的标准及特征,实现课堂教学的高质高效,促进教师个人专业发展。我们就通过上周六县实小四位教师的四节课进行此次研讨活动,充分利用学校资源,以期达到优势互补、共同进步,提升学校整体教学质量的目的。

  本次研讨会以这四节示范课,引起大家的争论和思考,以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体,为了突出“有效”这一概念。我相信,通过本次研讨会,必将增进老师们对有效教学的学习和思考,必将推动我校新课程改革的深入实践。

  在推进新课改的过程中,在对有效教学的研究中,学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学?”进行了前期的较深入的探究,初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学,有利于学生终身发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定:有效教学是效果优良的教学;有效教学是互动的教学,简言之,课堂要“动”起来,课堂教学既包含“教”更蕴含“学”,教学是否有效很大程度上取决于学生的“学”;有效教学是教师高素质的展示,正确处理好“教”与“学”的双边和谐关系,让教师具有诱导学生使其“想学”,指导学生让其“会学”,辅导学生令其“能学”的技能。

  总之,我们要以提高学校的教育质量,追求课堂教学的有效性,促进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和发展服务,努力提高校本教研的实效性,不断转变教师的教育观念,始终站在教育改革的前列,促进学校教学质量再上台阶。

  篇二:有效教学研讨会发言稿

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家下午好!感谢高一年级备课组给我这次与各位老师学习交流的机会。下面就我编写的模块三的.导学案向大家先做一简单的汇报。为了响学校和年级部新课改的号召,将先进的教学理论与我校实一些际情况相结合,学校和年级部建议鼓励我们 尝试“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的教学模式。这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用,使课堂教学发挥了最大效益。

  主要以导学案为载体,以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性,进而培养学生自主学习能力,提高课堂教学效益。我的导学案的编制遵循以下原则:①围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。②有启发性,对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,引导学生自主学习。③问题设计应有层次性,梯度性,根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进。我们还采取了“师生不共用导学案”的方式,将教师的教案与学生的学案一分为二,教师在备注栏填写双边活动、知识拓展,学生则进行重点笔记或改错;教师在“课后记”处填写课堂教学反思,学生则记录本节课的学习体会。

  这次导学案编制的过程是:

  1。教师编写导学案,提出自学要求。导学案由备课组进行分工,学期初明确每一模块的主备人,所有备课都要经历这样一个三步曲才能走进课堂:第一步,个人研究教材、教法;第二步,在组内讨论、进行集备,主备人编写导学案;第三步,个人根据教学风格、学生特点补充修改教学案。上完课之后,我们还要及时进行总结、反思、修正。这种做法将集体备课、提前备课落到了实处,有力地促进了学科教学水平的整体提高。

  2。学生自学教材,完成学案中的有关问题。这是学案导学的核心部分。在学生自学过程中教师要做到以下几点:第一,要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握,那些内容应注意知识前后联系才能解决等等,让学生逐步理解掌握教材。第二,教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录,让学生带着问题走向课堂。

  3。讨论交流。在学生自学的基础上,教师组织学生讨论学案中的有关问题,对一些简单,易懂的内容教师只须一带而过,而教学中的重点,难点问题则应引导学生展开讨论交流,合作探究,形成共识。

  4。精讲释疑。教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题,进行重点讲解。精讲应具有针对性和启发性,切忌面面俱到,尽量让学生自主解决疑难问题,以最大限度地发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。

  5。练习巩固。这是导学案的最后一个环节。练习的设计要紧扣本节的教学内容和学生的认知水平,让学生在无疑——有疑——无疑的过程中,由浅入深,由表入里,由此入彼地掌握知识,增强学习能力。

  在“高效课堂”的课堂教学中,我们还借助多媒体这种现代化教学手段,为英语课堂注入了新鲜的活力。多媒体的使用使得老师从多层次、多角度的展现了教学内容,改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式,极大的丰富了课堂教学的方式和结构,大大激发了学生学习英语的兴趣,使教学内容生动形象、引人入胜。 当然,它也加大了老师备课的难度,对教师提出了更高的要求。在使用多媒体技术进行课堂教学的过程中,我们以导学案为载体,把每一模块各个板块的重点以及讲解以课件的形式呈现在学生面前,视觉上改变传统的板书,而且在多媒体使用中,配以音频和视频,调动学生学习兴趣,集中学生注意力,提高课堂效率。让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力,使他们学在课堂、乐在课堂!

  在今后的教学过程中,我们要继续推行“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的课堂教学模式 ,注重“以人为本”,发挥学生的主体性,让教学真正落到实处。教学是一门科学,它需要我们去探索;教学是一种艺术,它需要我们去创造。没有最好,只有更好。作为一名教师,教书育人我们责无旁贷;作为一名英语教师,提高教学质量我们义不容辞。我们备课组将继续努力,继续探索。

  以上就是我们高一英语备课组的一些做法,如有不当之处还请各位领导老师批评指正,谢谢!

  篇三:有效教学研讨会发言稿

  我认为要实现课堂教学的有效性,在教学中激发学生学习英语的兴趣,优化英语课堂教学在实际教学中的非常重要,尤其是面对学习资源匮乏、缺乏语言环境、英语学习程度较差的学生,英语课堂是教学生学会英语的主战场。作为教师,一定要把握好45分钟教的过程,要根据外语教学的原理和规律确定明确的教学目标,课前精心备课,精心设计好教学内容,在教学总体目标上,重兴趣、重基础、重成就感、重自信心的培养。以下我结合英语教学实际来谈谈如何激发学生学习兴趣,增强英语课堂教学的有效性。

  一、要提高英语课堂教学的有效性,英语教师首先要在备课上下功夫。

  能否提高英语课堂教学的有效性,在很大程度上取决于教师的课前备课和教学设计。只有在课前认真备课,全面设计教案,确定本课在教学中教学重点和难点,才能在课堂上充分来指导学生来学习英语,才能在课堂教学过程中,有针对性、有的放矢。

  学生是课堂教学中学习的主体。因此,备课最关键的一点离不开“备学生”也就是说一节课的教学中,不仅要关注学生的整体情况,更要关注学生的个性差异,根据所教学生的整体特点和学习实际来安排一节课的教学内容。针对学生的实际情况,从“学法”的角度来确定教法,教学方法是教师的教法和学生的学法的有效结合,是提高英

  语课堂教学的关键。我们所教的学生中学习惰性强、依赖性强是普遍现象,因此,需要教师采取有效的办法,调动学生学习的积极性主动性,使学生在课堂教学中“活”起来,这就需要教师课前一定要备好学生,根据学生的学习特点来设计教学。

  二、提高课堂教学有效性,要采取多样化方式,丰富课堂教学。学生的基本知识都是在课堂上学到的,因此提高课堂教学有效性,成了最重要的教学环节,我认为提高课堂教学效率,就得根据学生的学习兴趣来设计教学过程,因为兴趣能够激发学生的学习激情,牵动学生积极记参与到学习活动中来,西·依·埃克斯利说过:“教学趣味性问题是头等重要的问题。”为此,在课堂教学中,我采取以下方法来激发学生的学习兴趣。

  1、注重学生基础知识的掌握和学习。

  在我校的学生,普遍存在着学习基础薄弱,学习自主性不强的现象,针对此种实际情况,我认为有效的学习应该是注重学生基础的教学,强化学习和自主学习相结合,帮助学生积累基础知识,学会自主学习,以此来提高学生的学习兴趣。在每天的45分钟课堂教学中,我坚持课前5分钟对学生进行强化的单词测试,单词数量不多,每天10个;把每节课涉及重要语言点的知识提前制成测试卷,在课堂教学后的15分钟进行测试,让学生将本课学过的知识点进行再次巩固;在课后让学生自制单词卡,进行自我测试,以此来培养学生自主学习的能力。通过一段时间的尝试和操练,学习的自主性有了明显的提高,学习的兴趣也逐步增强,在课堂上,学生们都开始自觉主动地动手动

  脑学习了,因为他们感觉到了,只要紧跟每一步骤,今天就可以学会很多 ,每一次,如果上课注意听了,就可以非常容易地答好15分钟的小试卷,成功地完成本节课所学的知识,使学生们有了成就感,为学习兴趣的激发打下了坚实的基础。

  2。开展竞赛,调动学习兴趣。

  每位学生都具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。

  在课堂教学中,兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。

  以上就是我关于有效课堂教学的几点看法,敬请同行指正。

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