研讨发言稿

时间：2024-03-18 15:42:14 发言稿我要投稿

研讨发言稿

　　研讨发言稿 1

尊敬的各位领导、专家、同仁们：

研讨发言稿

　　大家好！我今天非常荣幸能在这个研讨会上发言，我将就粮食安全生产的重要性和挑战与大家分享。

　　粮食是人类的基本生活所需，粮食安全关乎国家和人民的安全稳定。然而，我们现在面临着许多粮食安全的挑战。首先，全球气候变化带来的灾害频繁，如干旱、洪涝和风灾等，给粮食生产带来了不确定性和风险。其次，农业生产过程中使用的化肥、农药等农业投入品的过度使用，导致土壤污染和农产品残留物问题。此外，农民素质和科技水平不足，农业机械化程度低等问题也制约了粮食安全生产的发展。

　　为了解决这些挑战，我们需要采取一系列措施。首先，政府应该注重粮食安全生产的政策制定和执法，确保投入品的合理使用和农产品的`质量安全。其次，加强科研力量，推动农业科技进步，提高农民的种植技术和管理水平。同时，加强对农民的培训和教育，提高他们的专业素质和意识。另外，发展农业机械化，提高农业生产效率，减少劳动强度，提升粮食产量和质量。最后，建立健全的粮食储备和调控机制，确保粮食的供应和稳定价格。

　　总之，粮食安全生产是一个复杂的系统工程，需要政府、科研机构、企业和农民的共同努力。希望通过今天的研讨会，我们能够深入探讨粮食安全生产的问题，分享最新的科研成果和经验，为促进粮食安全作出更大的贡献。谢谢大家！

　　研讨发言稿 2

各位老师：

　　大家下午好！

　　在正式发言前，想把一句刚刚在一本书上读到的句子送给大家。“任何宗教，图腾，符合都不能代替最本能的思考，那就是独立思考。〞希望接下来我经过独立思考所表达的语言，所讲述的故事能带给我们老师一点点触动，一点点思考，如假设此，我便欣慰。

　　今天，我要跟大家分享的内容是《做怎样的老师？》。

　　开学第三周，我要求学生用文字记录我。老师上课的好与坏，老师身上的优缺点，一一品头论足。10分钟后，我收到了全班的50张字条，其中有两张让我的心有了莫名的震颤。两张字条内容一样，只有一句话“没觉得老师有什么不好，就是觉得老师不太公平。〞

　　“公平，正义〞一直是我的崇尚的东西。对每个人公平，也一直是我践行的处事准那么。今天竟然有人会说我对人不公平？我在脑海中反复搜索：我究竟对他们做了什么不公平的事？〞没有得到答案。我只有向当事人索要答案了。

　　把两位同学同时叫到教室外的走廊，才发现他们竟是同桌。我开始发问，他们沉默无言。许是害怕，许是感到意外。我鼓励他们勇敢说真话。终于一个同学开口了：“我就是感觉你看不起我这个复读生。〞“看不起？复读生？〞我迷惑。

　　他继续解释。我方知道事情的原委。原来是：他背书极快，我想让

　　他当语文课代表，找到他谈话，商量此事，他表现出唯唯诺诺的样子，害怕着不敢接受，我鼓励他，他方容许下来。第二天，我发现了一个女生更适合当，因为她胆子大。第三天，我正式宣布语文课代表名单，是那个女生。

　　事情就此告一段落。没有跟他做任何解释。如今想来，确实是我的粗心大意。我以为反正他也不是那么爽快容许，解不解释都没有关系，他一定不会在意。竟没想，我的自我揣度完全是个错误。

　　沟通交流后，误会终于解开。遂问他的同桌原因。他的答复着实让我哭笑不得。他说“我不知道写什么好，见同桌这样写了，我就跟着写了。〞现在跟大家分享这句话，有点像句轻松的玩笑。但笑过后，我有了更绵长的思考。

　　为什么他会没话可写？原因有二。一，词穷，语文根底差，不知道怎样表达；二，老师不够优秀，没有什么值得他写。我想到的是第二种。

　　我刚刚在看的一本书《皮皮老师这女人》，讲述一个高中语文老师和学生一同成长的悲与喜，痛与乐。她的一个学生给她写了一封长达5页字的评价文字。毫无疑问，皮皮老师是优秀的。

　　在我生活的`周遭，我常常能听到这样的言语：以前这个班如何如何差，现在我带了，如何他〔她〕的话感到悲哀。有没有想过，学生是一个个鲜活的个体，他们应该有多么鲜明的个性，多么张扬的思想。他对你的毕

　　恭毕敬，唯唯诺诺，马首是瞻，就能显示出自己作为老师的厉害吗？试想，扼杀人，还有什么比扼杀人的思想和灵魂更可怕的事情呢？我不喜欢老师的妄自菲薄，更憎恶老师的夸夸其谈。

　　回忆我的从教经历，我对学生有没有过有心或无心的伤害呢？有心的伤害我竭力防止，无心的伤害在所难免。而在我生活的周遭，我常常能看到老师对学生的语言攻击。我认为这是对学生最大的伤害。“你这笨蛋，你这垃圾。〞每每听到这样的侮辱，我都会痛心疾首。也许有老师会说，这不就是一句玩笑话，一句口头禅吗，何必当真和在意呢？

　　如果我们把学生说成一头猪当成是口头禅或开玩笑，那我就真不知道我们为师的意义何在了？我们往往习惯把教书当作谋生的手段，在简单机械的工作重复中，我们忘记了倾听自己的心语，迷失了教育的方向，批评学生的语言也往往剩下了简单机械的“猪〞字，这实在是我们为师的悲哀啊。

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞，孔子的言论或许能为我们拨开天空中的迷雾，驱散我们内心的阴霾。把教学当做我们生活的乐趣，把教育当做我们终生信奉的事业，如假设此，“猪〞这样的字眼就再也不会从口而出了吧！

　　最后，我想说，在这个喧嚣急躁的世界里，给自己留一些空闲的时间吧，这时间不是用来喝酒打牌唱k，而是用来静心地读书。直到今天，我依然能在贫乏的物质中感到满足，不受困扰，那是因为我有精神食粮————书的滋养。

　　怎样做老师，做怎样的老师？怎样才能做一个师风纯粹，师德高尚的老师？我还是愿意把这样绵长的思考留给在坐的同仁。谢谢大家！

　　研讨发言稿 3

尊敬的主席、各位嘉宾、女士们、先生们：

　　非常感谢您们今天能参加这场盛会，这是一次很有意义的研讨会。我非常荣幸能够在此发言。

　　今天我们聚集在一起，是为了探讨如何更好地迎接未来的挑战和机遇。岁月不居，时节如流，面对变化日新月异的时代，我们必须不断地学习、成长、适应。而以迎盛会为主题的这次研讨会，则是我们面向未来的一次共同思考和交流。

　　首先，让我们回望一下过去的经验和教训。在过去的几十年里，我们经历了翻天覆地的变化和科技的腾飞，发生了许多我们从未想象过的事情。这些变化不仅深刻地影响着我们每个人的生活方式和工作方式，也给我们带来了很多机遇和挑战。

　　就拿信息科技行业来说，互联网的兴起不仅改变了人们的生活方式，也在很大程度上改变了商业模式和经济社会结构。随着人工智能技术、物联网技术以及5G等技术的发展普及，我们相信未来会出现更多让我们瞠目结舌的科技创新。

　　但同时，我们也要看到，随着科技带来的好处，也伴随着不少挑战和风险。例如，人工智能的发展可能会导致很多岗位的消失，信息泄露等网络安全问题也正逐渐成为了一个世界性问题。面对这些挑战和风险，我们同样需要不断探索、用智慧去发挥创造力，必要时也需要依靠法律和规章的制定和落实，以确保未来的可持续发展。

　　那么，如何面对未来的挑战和机遇？我想，我们可以从以下几个方面思考：

　　第一，不断学习和创新。在这个以知识和技术为核心的时代，学习和创新是我们应对未来挑战的重要途径。在不断学习和积累经验的同时，我们还需要不断地去尝试和探索新的思路和方案，从而保持敏锐、灵活地应对变化。

　　第二，注重合作与分享。无论是在个人还是企业级，合作和分享都是相当重要的。在面对共同的`挑战和机遇时，相互合作和分享不仅能够减少成本和风险，也能够创造更多的价值和机遇。

　　第三，保持开放和包容。在一个多元化的世界里，不同的文化、观念和习惯都可以互相借鉴和学习。因此，我们需要拥抱多样性，并保持开放和包容的态度，以便更好地对未来的挑战和机遇做出应对。

　　总之，未来离我们越来越近，我们也需要更为积极高效地应对其中的挑战和机遇。希望我们每个人都能够走在时代的前沿，为未来的蓝图贡献出自己的智慧和力量。最后，再次感谢主办方和各位嘉宾的支持和关注。

　　研讨发言稿 4

各位家长：

　　你们好！

　　感谢你们始终以来对幼儿园工作的理解与支持，感谢你们对我们的信任，把你们的孩子交到我们的手中，我们接过您的孩子，也就接过来一份责任，我们就会以极大的急躁对待每一位幼儿，教育好每一位幼儿。

　　古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。对于幼儿的成长进展来说，幼儿园和家庭就像自行车的两个轮子，两者都是必不行少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任，假如这两个轮子不向同一个方向行驶，可想而知，我们的教育将会是怎样的糟糕。当下，我们的孩子即将步入学校生活，我们该如何减缓他们的入学的心理压力，如何让他们以最佳状态迈进学校的大门呢？

　　我们做了专项调查：进入学校的孩子表现自制力不强，习惯养成还需进一步加强，上课留意力时间不够长久，坚持不到40分钟，读书、写字、握笔姿态不是很正确等。

　　针对以上调查以及我们幼儿园和学校老师的共同探讨，我们应当共同做到如下几点：

　　一、培育良好的学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿态。

　　坐姿、写姿、握笔姿态是我园多年来始终强调的事情，假如这些基本姿态不正确，步入学校以后再订正往往收效甚微。因此，在幼儿园培育良好习惯尤为重要。因此盼望每位家长对我们的孩子负责，在家的时候要留意孩子的各种姿态是否正确，假如不正确，要准时的订正过来，不要以为孩子还小就不当回事，假如形成了定式想改过来真的很难。（有一个真实的故事：一位高校生找工作其他方面都很优秀可是面试的时候就被淘汰了，为什么呢？他写字的姿态是这样的，身体歪着，样子的确很难看）因此各位家长在家要留意孩子的各种姿态。不光是这些，这样不正确的姿态对于孩子的身体发育也是不利的。我们都要留意孩子看书、写字等各方面的姿态。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳。

　　二、锻炼幼儿自理力量，提高解决问题的力量。

　　作为家长，总是可怕自己的.孩子受到任何的委屈，对孩子照看的无微不至，试想，对孩子关爱过度，是否变成了对孩子的一种溺爱、一种娇惯。当然我不是说咱们在座的各位，咱们再坐的家长都很内行。以前遇到过这样一位家长，孩子都上中班了，还是衣来伸手饭来张口，孩子的姥姥给孩子带水用奶瓶，请问他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也没有必要还用奶瓶，对孩子我们不能大事小事全都包办代替，时间一长，孩子就会变得依靠性强，自理力量差，进展下去可能导致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主见、自信念不强，后果非常严峻。我们做家长的应努力把爱“藏起来一半”，放手给孩子锻炼的机会，我们要鼓舞孩子自己去做，全家人要态度全都地对孩子提出必要的要求，要准时确定他的进步，让孩子发挥其潜能，信任自己是最棒的，学会自己的事情自己做，如：自己打扫房间、自己整理书包、自己脱、穿衣服等、和小朋友发生冲突鼓舞其自己解决，（比如孩子自己整理房间后，家长要用观赏的态度让让孩子熟悉到自己这样做是对的，你可以说，看我们家珍宝会自己整理房间了，物品摆放的很有秩序，得到了爸爸妈妈的夸奖，你猜孩子今后会怎么做？接下来他还会这样做，而且做得更好。这也说明大多数的孩子是需要鼓舞和表扬的，无论孩子做了什么，作为家长应当一分为二的看待，做到多表扬、少批判）通过这些活动孩子会做了，能做的很好了，我们就会熟悉到孩子真的长大了。这样做既锻炼了幼儿的自理力量，又提高了幼儿解决问题的力量。

　　三、转变作息制度。

　　为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在本学期，我们适当延长课时、适当增加课时；另外，在环境布置上，我们会按学校桌椅的形式排列课桌。

　　四、搞好幼小的学问连接。

　　我们准时了解了学校的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与学校连接，并适当增加一些汉语拼音。书写50个常用汉字、会读20个词组、学会10以内加减、会背诵3—4首古诗、会比较20以内数的大小等。我们不是根据学校常规去教学，而是注意幼儿全面进展，关注共性差异，启迪幼儿心灵，采纳一些直观的教学手段让孩子在愉悦中去认知、去感受、去参加，并在乐中去学。

　　为了能适应学校生活，老师会有意识的布置一些简洁的口头作业或书面作业，盼望各位家长能够给与理解和支持。提示孩子要很好的完成作业，而不应当由于孩子没有完成作业去批判、责怪，我们做到留作业还要检查作业，以前我遇到过这样的家长，见孩子完不成作业，怕孩子受到批判和惩处，就关心孩子完成，这样做不利于幼儿良好品行的形成，这样做鼓舞了孩子说谎。孩子没有完成作业，我们做家长的应当赐予正确的指导，或者鼓舞孩子告知老师没有完成作业的缘由。

　　以上是我们幼小连接的一些举措，假如有不合理的地方，请各位家长指正并提出珍贵看法。我们会虚心接受。

　　再次感谢各位家长的到来！感谢！

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