期中考试分析发言稿
导语：发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是期中考试分析发言稿的内容，提供给给大家参考学习！
期中考试分析发言稿一
一、基本情况：
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
我班共有44人，此次考试，90分以上的有10人，80分以上的34人，60分以上的43人，不及格1人。
二、存在的主要问题
从学生的试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题同学们完成较好，但仿写句子还有较大的问题，并且部分学生不能够灵活运用所背诵的内容。以后教学中要加强这方面的训练。
第二块，阅读训练，课内阅读失分较多，同学由于拼音基础差，分不清前后鼻音，且审题不清，做题习惯较差，不用心读题目，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多。尤其是找重音这题，很少有全对的同学。学生阅读理解能力不够强，对部分含义深刻句子不能准确领会，
第三块，作文。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分平均在25分。另外，在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词训练。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生在读中理解、体验、感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法。首先要多读书，通过书本看世界。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察，感悟，描绘生活。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
4、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。鼓励写作能力较强的学生多写作，还可开展“手抄报”提高学生的能力。
期中考试分析发言稿二
各位领导、老师。
下午好。
提高教学质量，我们语文组认为不外乎两个方面抓起，教师与学生。
对于教师。要提高自身素养，文本解读能力，课堂教学能力。
对于学生。教师要以生为本，有生本理念,坚守“学生立场”。
下面我主要从教师层面，从4个方面向大家汇报一下。
1.提升个人素养。
要求读书看报，及时了解教育趋势，如20日通过的《新时达加强教师队伍建设》等信息，读有关课程论教学法书籍等，把握教学动向，让教学具有前瞻性。
2.提升文本解读能力。
“练拳不练功，到老一场空”。对于主备人要求多方面查阅资料，带点研究性味道，紧扣教材本身要有自己的解读。搞懂搞透，化为自己的东西。向同仁解读时，不照本宣科，要并禁得起其他老师的提问。
编制教案、学案、练习格式要规范，标点符号要正确，字体要适当，编排要美观，要有质量有品位，要能拿得出去，经得起细看。
学案与练习要体现教-学-考一致的原则，有从书本拓展延伸的痕迹。
印刷要适当提前，方便同仁教学。同时要提供高质量的课件1-2份。
3.以提升语文核心素养为抓手。语文成绩主要由语文基础知识、阅读、写作三部分组成。
基础知识，每天进行小题狂做予以训练。
作文，请张玉海老师专门负责，统一规划。并每周一篇随笔周一上交，周二评讲。
阅读，编制与教材相近的阅读材料。周六开展读书交流会来促进阅读。
并进行《红楼梦》名著阅读，请田晋敏开设红楼梦阅读指导课为全组老师放样子。
文言阅读，请赵彩凤老师牵头翻译文言文。
发挥集体作用，团队作战。
4.以课堂为主阵地。课堂是生本课堂，“生态课堂”、生命课堂，老师少讲学生多展示，注重思维能力训练。教师苦练内功，提高课堂教学效益。让教师与学生共同发展。
在激发学生学习语文兴趣上动脑筋，在指导学生学习语文上下功夫。
作业，组内商量统一进行，不多布置作业。搞公平竞争、良性竞争。不准罚抄，不准抢占，不准挤兑学生时间，晚自习不准上课。保护学生的合法权益，给学生自我学习消化的空间与时间，也给教师专业发展的时间。教师不要学生成长起来了，自己倒下去了。师生要共同发展。
教师提高教学质量主要要在课堂上，有本事在课堂上展示，不要无限制让学生加班加点。
我们高一的学生太苦了，作业都做到11、12点啊。9门功科齐头并进，门门都强调自身学科的重要性，让学生无所适从。
需要成立规范这样行动。高一主要是语数外，尤其是数学，可以痛下规范。物化相对适量布置，其它四门尽可能不要留有课外作业。
今后我们继续在以上4个方面下功夫。努力让学生愿学—想学—会学— 学会— 乐学。提升学习语文的能力。
以上发言有不当之处，请领导、老师谅解。
谢谢大家。
期中考试分析发言稿三
一、关于高一年级前期工作
高一年级半期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。
一是年级组长管理工作得力、到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；
二是备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；
三是任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实；
四是学生管理工作稳定、有序，几乎没有上课还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任值班加强纪律管理，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生也管得很严。
五是这次考试学生成绩也有很多看点：最高963.5分,900及以上5人，840分及以上30人，800分及以上70人。
二、做好分析反思工作：
1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：
目标引领有条不紊；
班级管理有板有眼；
思想教育有的放矢；
教师配合有目共睹。
2、成绩取得的关键在于八个字：
不尚空谈，真抓实干。
3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：
希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。
三、对后半期工作的建议：
1．进一步加强集体备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施特别强调基础年级注重基础的落实，要夯实基础，注重落实，讲课注意细、慢、浅、实，分步骤、分阶段提高难度。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。
2. 管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成人、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或我年级真正成为一个学生成长、受益的地方。
3. 各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。
四、对年级工作的要求： “超越”、“合作”、“落实”
要有超越意识，合作意识，落实各项教育教学目标。竞争非常激烈，期末考试是全市统考，这对我们本学期的'工作的一次检验。统考成绩的好坏对我们下一步的工作会有很大的影响。
巩固教学中心，构建高效课堂
按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：我们要以质量求生存，以规范创优质，以创新树特色，以发展强实力，努力开创高一年级教学工作新局面。
（一）教学工作取得的成绩
1、教师的观念在转变。在新课程理念的引领下，新的课程理念不断深入教师的内心世界，在集体备课，公开课的展示中得到体现。
2、教师的工作作风进一步端正，备课组精诚团结，绝大多数教师扎实工作，教风和学风出现明显好转。
3、常规教学基本环节得到落实，备、讲、辅、改、测五大基本环节落实基本到位。
（二）当前教学工作存在的主要问题
半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时，我们也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个方面：
1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改进，教学的精细化程度需要进一步提高。努力完成教师演示实验和学生实验。新课改的要求对我们教师、学生都提出了新的更高的要求。如果我们对课改的认识还不充分，教学理念，教学方法，教学要求，还是按老一套，要取得优异的成绩是很困难的。所以我们应该相互研讨，不断的学习，努力提升自己，以便尽快适应新的要求，以便在新课改新一轮洗牌有自己的一席之地。
2、教师队伍建设有待进一步加强。少数教师拼搏奉献的意识不强，少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高于其他职业，特别是对我们一中教师要求更高。
4、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在；课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。
（三）教学工作几点思考：
1、如何真正落实教学中心地位。
坚持以教学为中心，根本在于切实转变思想观念。要强化教学工作中心地位，要紧抓“四个着力点”，即“教师、学生、教学、创新”。
所谓“教师着力点”，是因为教师是教育教学的实施者，是巩固教学中心，构建高效课堂的关键性条件。教师的核心在教师的观念、在教师的责任心、在教师的积极性。
所谓“学生着力点”，学校的各项工作都是为了提高学生的培养质量，学生是主体。
所谓“教学着力点”，就是要把搞好教学、提高教学质量作为思考问题的出发点和落脚点。
所谓“创新着力点”，要求教师具有较强的创新精神和创新意识，创新教学设计和教学方法；促进学生创造性学习，在学习中培养创新意识，提高创新能力。
2、如何构建效率课堂，落实课堂教学的核心地位
课堂教学活动不仅仅成为传授知识、训练技能的过程，更应成为信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，成为师生共渡的历程。在传授知识的同时，充分发挥学生的主观能动性，把知识内化为学生的能力，升华为学生的创新能力。
教师：做到“四个精心”：教师要精心设置教学情境，尊重学生的生活经验，激发情趣，启发思维；教师要精心设计有较高价值的问题，追求学生思维的质量、思维的密度。要精心设计训练，选题精当，适当减轻学生简单重复课业负担，精讲精析，注重迁移，举一反三；要精心引导学生自己去发现问题、提出问题，培养学生良好的学习习惯和创新意识。
3、如何理清管理思路，开创教学新局面
学校本周一专门对教师开会，强化教学责任管理。我们年级教师要树立岗位责任意识，认真履行岗位职责。
学校继续推行质量目标管理。学校的中心工作是教学，在教学管理中实施目标管理，是促进教学质量提高的有效手段。学校从实际出发，已经制订出教学管理工作的总体目标，年级也分解到班级，落实到教师和学生个人身上。
三年高中基础年级很关键，让我们以自强不息的精神，以精益求精的态度，树立质量第一意识，内强素质，严格管理，再树信心，再写新篇！
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