- 相关推荐
孩子的童真需要我们引导和保护发言稿
在现在社会，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编帮大家整理的孩子的童真需要我们引导和保护发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
孩子的童真需要我们引导和保护发言稿 1
尊敬的各位领导，评委，老师：
记得有一位老师这样说过：“乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。”如果教师没有了童心，会让孩子失去了世界上最好听的笑声，会再也看不见孩子最纯真的笑脸。
长期以来，我们往往会因为工作的待遇、教育的复杂和繁琐等种种问题而在孩子面前失去了耐心和细心。老师往往用成人化的标准和方法来衡量和教育孩子，说教形式替代了游戏活动，严肃管教替代了和风细雨，这是一个普遍存在的教育问题，需要我们认真加以反思。在孩子的眼里,周围的一切都是那么新鲜希奇,任何一件事物都是那么有趣生动。要想真正了解孩子,就要走进孩子的世界，要有一颗童心陪孩子一起去看，去听，去想，去感受。如果我们多一份童心，孩子们就会多一份快乐。
在我身上，发生过这样的一个小故事，它令我思考，让我省悟：
昊昊是我班的小调皮。在我的印象中，他就喜欢一个字“动”。好象什么事都难于让他静下来，真令我头痛。所以，平时他得到的更多的是老师的`“提醒”乃至“批评”。
镜头一：午餐时，我站在昊昊身后督促他安静吃饭不玩耍。乘我不注意时，他用小手碰碰我的手，摸摸我的衣角，还不时调皮地看我一眼。我皱起眉头说：“你又调皮了，老师在这里还调皮？”只见他快快地收起了刚才的小鬼脸，回过身去吃饭了……
镜头二：星期一早上，我组织小朋友们一起收拾好桌面上的玩具，准备出去户外游戏，昊昊悄悄地跑到我跟前，歪着脑袋，一脸神秘地对我说：“老师，我昨天在街上看见你了，可是你没看见我。”我点了一下头“哦~”“快去排队吧！”说完，我便招呼其他小朋友。昊昊没有走开，还站在那儿象是在等着什么，“我还看见你们家的新汽车呢”“噢，知道了！排队去吧！”昊昊见我不再说什么，边慢吞吞地站到队伍里去……
之后的几天，昊昊一直离我远远的，有时又见他欲言又止的样子，看得出来，他想和我说说话，但又犹豫了……我想，最近这孩子怎么了，好象蛮“怕”我的，这不是昊昊的本色啊！
一连几天，昊昊跟我说话时那调皮可爱的模样和慢吞吞地走到队伍里去时一脸的黯然，一直浮现在我眼前。一次、两次……孩子的反应对我敲响了警钟，我该反思一下自己了！
我想，在与孩子们相处时，也许已经习惯了用固有的思维方式看待问题、解决问题，却忽略了孩子的感受和需要。在我的印象中，昊昊除了调皮就是好动，平时活动中只要他不吵闹不影响同伴就完事了，因此，我与他的交流方式大多是提醒或是批评，对于他“节外生枝”的行为，理所当然给予了制止。而昊昊之后的表现提醒了我：尽管我如此地“不喜欢”他，他还是希望和我接近，希望得到我的关注。老师在孩子的心目中是神圣的，老师的本领最大，老师说的每一句话都是对的，老师做的每一件事都是正确的……老师也自然成了孩子的倾诉对象。孩子能够主动和老师交流是一件非常值得鼓励的事情，我们应该好好把握好这一刻，让自己在与孩子的交谈中更多地了解他们，走近他们，帮助他们化解一些困难，分享他们的快乐，让孩子获得情感上的满足。而这一种交流的机会对每一位孩子应该是平等的，我们不能因为孩子的一些“不良”表现或自己的情绪将孩子拒之门外。昊昊外表看似大大咧咧，调皮捣蛋，然而他的内心也同样希望得到老师的关注、喜欢，这其实是每个孩子的心理需求，作为老师，没有权利剥夺孩子的这一需求。
这件事让我深刻领悟：我们应给予每一位孩子平等的爱，呵护每一份天真的童心，用心与他们相处，学会蹲下来听孩子说话，蹲下来和孩子说话！
幼儿教师身处孩子的世界，需要有一颗真诚的童心与孩子的心灵交相辉映。我们要放下一种成年人高高在上的架势，要“蹲”下来与孩子平等交流，忘记自己的年龄，忘记自己的身高，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻。教师要用童心和爱心去满足孩子们的需要，教师与孩子之间不应该存在陌生感，不应该产生距离感，有的只是一种尊重、信任、轻松和愉快。
我们——幼儿教师，只有用童心才能读懂童心，用童心才能走进童心。在平等欣赏的眼光里，在鼓励支持的语言里，才能让孩子们的心灵焕发出灿烂的笑容。
孩子的童真需要我们引导和保护发言稿 2
尊敬的各位领导，评委，老师：
今天我演讲的题目是《亲近童真，完善生命》。
陶行知老先生有没有爱就没有教育的至理名言。李镇西老师是以心灵赢得心灵的典范。巴学园的小林老师说：世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑，教师的工作态度是整个教育事业的阳光，空气，土壤，水分，只有发自内心地热爱才能切实体会到作为一名教师的幸福。
说到这儿，脑海中不由得浮现出一个笑容，一个小女孩的笑容，一个刚刚六岁小女孩的笑容，一个眼角带着淡淡的泪痕的小女孩的笑容，她叫王聪，是今年九月份转到我们班上的，清楚地记得她第一天来到学校时的情境：眼泪汪汪，一脸的不情愿。同她一起来的孩子都对新学校充满了好奇与新鲜，秋千上荡两下，滑梯上玩一遭，很快便有了新认识的伙伴。只有这个小姑娘不肯参与，在她的妈妈把她的小手放到我手心以后，她就一直紧紧地握着，不肯松开。望着眼前这个双眼低垂，满脸忧伤的小姑娘，我的心也是一紧一紧的，除了婉言安慰，更是用回握的双手，给她踏实，给她信任。上课，牵着她的小手上讲台，下课，拉着她的小手做游戏。午饭时，则肩并肩坐在一起。到了午休时分，也许是累了，也许是精神上稍稍松弛了，她在我的床上睡着了。就这样，她的眼角淡淡的泪痕和嘴边浅浅的笑意在我的脑海中定格。一连几天都是这样度过，老师们都笑着说我又多了一个女儿，我也笑笑回站道：这就是我们家的聪聪嘛！小家伙似乎听懂了我们的对话，躲在我的身后一直笑。这个六岁的小女孩可能永远都不会知道，她的脸上绽开的笑容就像是一缕洒在我心头的阳光，给了我满心的幸福和喜悦。
孩子的内心是鲜活的，生动的，有判断力的。不久前看到一份材料，上面说在学生可信任的人里面，老师位列第二，仅次于母亲。想想，坐在讲台下面的那群孩子，他们是把我们当成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一条光明的人生之路的圣人，可以依扶的参天大树，可以蔽风雨的温馨港湾。面对如此的'依赖，如此的信赖，我们怎么能只看到毛病，失败，怎么能只懂得批评，抱怨，怎么忍心挫伤自尊，践踏纯真。想想我们的学生生涯，让我们心里暖暖的不就是那些有着亲切的话语，关注的眼神的老师吗只有当我们真正站在尊重，赏识，善待童心的基础之上，才能听到来自心灵的回应，听到最动听的音符。
我们的学生中可能没有奥数冠军，没有天才少年，有的只是些表现平平，看不出多大出息的孩子，有的甚至是顽劣不堪的调皮小子。请别生气，请别介意，让我们做一次，再做一次化腐朽为神奇的努力，说一遍，再说一遍：没有教不好的学生，只有不会教的老师来鞭策自己。确认，再确认：转化一个后进生与培养一个优等生同样重要。
学高为师，身正为范。我相信，一个学识渊博而富有人情味的老师将更受学生的爱戴。课下活动时，我的孩子们总喜欢跟在我的身边，搂一下腰，拉一下手，跟我开玩笑，有时甚至于师生一起翻倒在地，那不加修饰的欢声笑语在校园上空久久回响。师生一起游戏，关系和谐，是多么令人快乐幸福的事啊！
曾经听一位教育界同仁说过这样一句话：谁的心和学生的贴得更近谁作为教师的生命就更完善，更精彩。说得多好啊！可是靠什么与孩子的心贴得更近呢靠爱，当然是爱。博大的，无私的，宽容的，信任的爱。爱墙上那一方黑板，爱手中那两寸粉笔，爱脚下那三尺讲台，爱讲台下那一个个鲜活的精灵。只有付出诚挚的爱，才能在收获的季节摘得沉甸甸的果实。这正是：
师生之间心贴心，
情深意重比亲人，
为人师表天酬勤，
桃李满园抵万金。
【孩子的童真需要我们引导和保护发言稿】相关文章：
如何正确教育和引导孩子04-05
引导孩子学会感恩的金点子03-21
我们青春我们需要努力的句子06-05
童真作文05-17
保护我们的作文01-13
童真童趣的经典句子11-19
关于童真作文09-14
失去的童真作文05-30
告别童真作文04-18
遗失的童真作文04-24