“认星争优、做美德少年”活动总结4篇
篇一：“认星争优、做美德少年”活动总结
育人以德为先，为培养当代学生继承中华传统美德，结合长宁区道德模范评选标准，引导学生自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年。通过活动，培养学生身体力行心向党、学习雷锋好榜样的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。 在活动启动阶段，将我校学生电视台集体创作并在区六一集会上进行演出的歌曲《美德少年我争当》，配词做成视频，在全校学生中广为传唱，歌曲充满活力，散发着正能量。
由各中队进行介绍宣传我校“认星争优 做美德少年”的评选标准与过程步骤，要求所有队员要自主选择星级目标、确定努力方向，人人参与，争当美德少年。本次认星争优过程中，全校学生都积极参与其中，并融入我校国学特色，孝贤章、知思章、诚信章。认星争优的过程中，充分发挥了学生的自主性与学生干部的积极带头作用，在最后的争优阶段，各中队也利用了中队主题队会，对认星争优成果进行点评，并给予鼓励，营造了温馨和谐积极向上的争星氛围。
另外，通过“认星争优”活动平台，各年级组推选一名星级队员推荐为长宁区道德小模范候选人，最后经学校根据争星情况综合考虑，推荐七（6）中队的翁雨晴，为长宁区道德小模范。
随着活动的深入开展，学生们逐渐认识到讲文明、讲美德是自身的修养，要从现在做起，从身边的点点滴滴做起，做一个认星争优的美德少年。同学们通过“认星”，了解到了“争星”的意义，能根据自身实际确定星级目标，并承诺在日常生活中努力践行。 全校学生纷纷
表示要积级参与、自主认星、自我评议、自觉争当星级美德少年；教师们也纷纷表示:春风化雨，愿为一片星空而共同努力！
篇二：认星争优，做美德少年”活动总结
为进一步加强未成年人的思想道德建设，弘扬中华传统美德，学习助人为乐的雷锋精神，培养学生养成良好的学习、生活等习惯，营造文明、和谐的校园氛围，学校德育处、少先队结合上级的有关精神，根据学校“认星争优，做美德少年”活动方案，各班利用晨会、班会等时间，组织开展形式多样的争创活动。通过学习宣传、积极争创以及推荐评先三个阶段，涌现出了一批“认星争优做美德少年”的优秀队员。
在整个认星争优活动过程中，队员们有的礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体，争做“文明礼仪之星”；有的热爱生活，热爱生命，努力向上，不轻言放弃，争做“自强自立之星”；有的言行一致，对人守信，对事负责，努力争做“诚实守信之星”；有的团结同学，有高度责任感和服务意识，班务工作能力强，争做“尽责奉献之星”；有的尊敬长辈，关爱亲人，在亲人有伤病、残疾等困境下，做到不离不弃，守护相助，尽心尽责，被评为“尊老爱亲之星”；有的在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，积极参加志愿服务活动，主动参加社会公益宣传和文化活动，被评为“助人为乐之星”。
最后由各班推选“美德少年”人选，经过学校评选小组以及少先队大队委认真评选，总结表彰了一批“认星争优，做美德少年”优秀队员。
通过这次形式多样、扎实有效的争先创优活动，让我校学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐，进一步推进了学校德育工作的开展。
篇三：“认星争优、做美德少年”活动总结
为贯彻落实学校《关于开展“认星争优、做美德少年”活动》，我在班级有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。引导学生从身边的小事做起，从自我做起，用行动关爱他人，班级，校园，做一个有道德的人。现将班级活动开展情况总结如下：
一、活动的开展
1、在班级中认真抓学生的行为习惯养成教育，为学生树立强烈的美德意识。
2、布置中华美德教育专题黑板报，增强教育效果。利用手抄报形式进行《弟子规》内容解读。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。通过《弟子规》读书活动，明确中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。班级每位同学都会背诵弟子规。
4、坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体活课等活动让学生走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，让他们在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、在班级文化的建设中，让每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。
二、保障措施
1、班级在日常工作管理中开展不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的学习生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；不进“三室”，当品行优秀的学生。以此对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2、设立文明监督岗日常检查工作，在每周的检查评比中，做到扣分有据，检查认真。
三、成效
通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了学生奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果。在家长和社会中得到了一致好评。
四、打算及建议
今后我将加大学生得星面，使更多的学生成为“金源小学美德之星”。
篇四：“认星争优、做美德少年”活动总结
为贯彻落实学校《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我级有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上，校长作了重要讲话，每位学生都进行了认星；在“创星”过程中，教导处以“争做校园之星”为主题开展了丰富的`活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况
1、我校级以 “校园之星“评选活动认真抓学生的行为习惯养成教育，到目前为止已进行评选活动，共选出校园之星36名。
2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。通过《弟子规》读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。
4、我级长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。班级文化，
①班级集体照、个性化班级命名
②班级口号（班级精神）
③班级文字简介
④我们的班主任和任课教师
这些活动活跃了校园文化建设，丰富了团队活动，展示了新时代中学生的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。
二、保障措施
1、我级在日常工作管理中开展了“进学校，不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2、以榜样调动学生的活动积极性，充分体现学生会工作的作用。
3、“认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度，坚持每这一系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。
三、成效
我级通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了学生身体力行热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一致好评。
四、存在问题、制约因素
学生学习压力大，部分学生没时间参加活动，活动学生参与面小，宣传力度小，影响力欠缺。
五、打算及建议
今后我们将加大学生得星面，使更多的学生成为“校园之星”，同时也希望得到学校的更多支持。
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