小班区域活动教研总结

娃娃家

角色扮演

1、 缓解幼儿入园焦虑。

2、通过角色扮演，知道各角色之间的生活关系。体会到自己是家庭中的一员。

3、愿意与小朋友一起游戏，和小伙伴友好相处。情状态。

1、娃娃家中要尽量给幼儿提供温馨的氛围，（也可添加：床、家用电器、垃圾桶、厨房用具等物品，使幼儿有“家”的'感觉。

2、教师可以适当的给出幼儿情境（角色扮演，待客等），以帮助幼儿明确目标，而不是盲目去做。

生活区

烧烤、制作麻辣烫、电话吧等

1、通过模拟生活情境，发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的交往意识，体会各种人物的思想感情。

2、在老师的提醒下，遵守公共场所的规则。

活动场景尽量贴近生活，提供给幼儿各种活动道具，帮助幼儿学习一些简单的生活技能。

益智区

走迷宫、拼图、排序等

1、培养幼儿的观察兴趣

2、幼儿在观察的基础上，利用多种感官或动作进行操作探索，逐渐区分物体大小的不同，颜色深浅的不同，并能按顺序排列。

注意由浅入深，从简到繁，呈螺旋式上升状态，这样才能满足幼儿不同阶段的需要。

小班幼儿，直觉行动思维占优势，注意的持续性差，因此一定要为他们提供一些直观形象、生动有趣、操作性强的活动材料

穿编区

穿珠子、编小辫、缠绕、穿衣服、系鞋带、穿编模型等

锻炼幼儿小手的肌肉群，提升幼儿生活自理能力及协调能力等

1、加强区域之间的联系，系鞋带、穿衣服可以与娃娃家结合。

2、教师要先示范，从最基础做起，不要急于求成。

美工区

粘贴、拓印、涂鸦等

1、培养幼儿对美术活动的情趣，愿意涂涂画画。

2、通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动表达一定的思想。

涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动，也是一种动作游戏。幼儿在活动的同时，培养了手眼协调的能力，发展了手部小肌肉群。

可以让幼儿充分发挥自己的想象力，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。教师要做出适当的指导。

阅读区

鼓励幼儿自己阅读，并给同伴讲故事

1、培养幼儿学会正确看书姿势。

2、会看简短的图画。

3、知道文字和图画的对应关系。

4、发展幼儿的口语表达能力

1、要求幼儿做到不撕书、不折书、不扔书。知道爱惜书本。

2、教师要在讲完之后，再把绘本投放到区角中，这样才能更好的培养幼儿的阅读兴趣。

3、绘本更要注意发展幼儿的想象力。

搭建区

空心、泡沫、自制混合积木、标准的彩色积木、废旧纸盒等

1、感知物体的形状是多样的，对不同的形状感兴趣。

2、培养幼儿的想象力及空间方位的认知。

3、能与小朋友友好相处，培养幼儿的团结合作精神

1、教师必须给出图示，从基础做起。

2、对幼儿的创意搭建教师要注意鼓励和保存图示。

3、尽量要保证一物多玩，并注意材料的保存和积累。